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  • ¿Cómo mantienen los profesores la disciplina en el aula? ¿Cuáles son algunos métodos comunes utilizados por los profesores para mantener la disciplina en el aula? 1. Confíe en la ferocidad del maestro para asustar a los estudiantes y evitar que violen la disciplina (principalmente frente al maestro). 2. Confíe en la presión colectiva. Inspección, evaluación, deducción de puntos y gloria para el grupo. Aunque también hay un elemento de elogio, la tendencia principal es confiar en la presión colectiva para asustar a los estudiantes y obligarlos a violar la disciplina. opinión pública. Estos dos métodos son los más comunes. Este camino tiene dos similitudes. Una es confiar en las amenazas, lo que significa que el principal factor psicológico es el miedo de los estudiantes; la segunda es que todos tienen un color obvio de "gobierno del hombre", que se logra mediante la presión y el control entre las personas. Por lo tanto, para los niños que crecen en esa atmósfera, su habilidad básica es mirar la cara del maestro. No es culpa del niño. Dado que estás "gobernado por personas", por supuesto, el rostro de tu "jefe inmediato" es el más importante, ¡determina mi destino! Este tipo de relación interpersonal es en realidad similar a la relación entre "gobernar" y "ser gobernado", y puede juzgarse sin un nivel alto. Esto realmente no pertenece a la "cultura avanzada" y es algo que debería abandonarse. Incluso muchos profesores que todavía lo practican admiten que es una mala idea. Por eso algunas personas quieren reformas, especialmente los nuevos profesores. Son jóvenes y están llenos de espíritu académico. Quieren abrir nuevas situaciones y crear una nueva disciplina. Esta búsqueda es valiosa. ¿Qué nuevo enfoque tienen? 3. Buena relación profesor-alumno. Me hago amigo de los estudiantes y hago que les agrade. Como te gusto, estás dispuesto a escucharme. ¿Por qué deberían ser indisciplinados? Incluso si lo violo ocasionalmente, tan pronto como se lo recuerde, él me enfrentará y cambiará. Por lo tanto, no sólo puede garantizar la disciplina, sino también ser divertido. Este método es ciertamente más avanzado que el "taladro atascado". Pero si lo piensas detenidamente, todavía pertenece al "gobierno de la gente", pero el "gobierno de la gente cálida" ha reemplazado al "gobierno de la gente fría". Lo que ven los estudiantes es la cara del maestro. Ya sabes, los estudiantes han visto "caras frías" innumerables veces, y ahora de repente ven "caras cálidas", que es como una brisa primaveral. ¿Cuál es su mayor deseo en este momento? Es liberación, relajación y "relajación de músculos y articulaciones". Entonces empezaron a pelear. En realidad esto no está dirigido a los nuevos profesores, pero salen a la luz algunos aspectos de su naturaleza reprimida. Así que descubrirás que mientras se lo recuerdes, se detendrá, pero pronto empezará de nuevo. Creo que es muy inexacto considerar que esta situación "se extiende demasiado". No tienen mala voluntad hacia el maestro y es posible que ni siquiera sepan lo que está pasando. Este es un fenómeno natural: abre la puerta y el agua sale. ¿Quién te dijo que murieras así por el bloqueo del agua? Las bombas colocadas por otros profesores fueron detonadas por los reformadores. Así que este tipo de relación profesor-alumno es buena, pero el método de mantener la disciplina puede no ser suficiente. Por tanto, los reformadores tienen dos opciones: una es retirarse y seguir "gobernando a otros con frialdad". Bajo la guía de algunos profesores antiguos, la mayoría de los profesores jóvenes siguen este camino. Pronto, también se convierten en "maestros veteranos" que pueden enseñar a los nuevos graduados universitarios. Aquí es donde podemos ver el poder de las viejas ideas. Sin considerable coraje y habilidad, no puedes escapar de sus garras. Hay otra opción: seguir adelante. ¿Hay alguna salida? Existen al menos dos métodos: 4. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las reglas. Es decir, en mi salón de clases ayudo a los estudiantes a desarrollar algunas reglas que creen que son necesarias y beneficiosas para ellos mismos. Comience con menos y aumente gradualmente. Luego, hazles comprender que con estas reglas pueden vivir una vida mejor. Sin estas reglas, no sólo obstaculizarás a los demás, sino que terminarás teniendo mala suerte. "Las reglas son mis propias necesidades, no las limitaciones que me imponen los demás". Cuando los estudiantes se dan cuenta de esto, pueden formar una disciplina consciente. Eso no es lo suficientemente significativo. Que lo experimenten. Tome su tiempo. Los estudiantes que tienen sentido de las reglas valoran más las reglas que la cara del maestro, mientras que los estudiantes que no tienen sentido de las reglas "aprovecharán la situación". Las personas que conocen las reglas cruzan la calle para ver si hay un semáforo en rojo, y las personas que no conocen las reglas cruzan la calle para ver si hay un oficial de policía. Ésta es la diferencia entre el imperio de la ley y el imperio del hombre. 5. Confíe en la atracción del profesor. La disciplina en el aula sirve a la enseñanza y la enseñanza, a su vez, tiene un gran impacto en la disciplina. Los docentes con altas habilidades docentes naturalmente tendrán menos problemas disciplinarios. Sólo los profesores cuyas conferencias no atraigan a los estudiantes pedirán una disciplina estricta. Como no te gusta, tengo que obligarte a escuchar. Esto es realmente impotente e incompetente. Sugiero a los profesores que trabajen más en 4 y 5, de lo contrario retrocederá a un "gobierno frío de los demás". Ambos son difíciles. Debido a que el entorno que nos rodea sigue siendo una atmósfera "gobernada por el hombre", y debido a que nuestro sistema de evaluación de materias está muy ansioso por lograr un éxito rápido y es miope, cultivar pacientemente el sentido de las reglas de los estudiantes puede ser una pérdida a corto plazo. En cuanto a mejorar su atractivo docente, no se consigue de la noche a la mañana y requiere mucho trabajo.
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La diferencia de temperatura es grande en verano, con días calurosos y noches frescas. El invierno no es muy frío, con inviernos cálidos y veranos frescos. El puerto de Baktu tiene una historia comercial de 200 años y es una importante ruta de transporte desde el oeste de China hasta Asia central y Europa. En el año 33 del reinado de Guangxu, había 2.965.438 empresarios rusos (empresas y bancos) y 3.840 personas en Tacheng. Los negocios con Rusia aumentaron enormemente y había muchos bancos extranjeros. Los intercambios comerciales y de personal se interrumpieron en la década de 1960. En el otoño de 1988, con el apoyo de los gobiernos chino y kazajo, los gobiernos locales de ambos lados de la frontera rompieron el aislamiento de casi 30 años mediante el intercambio de funcionarios gubernamentales. En 1990, el puerto de Baktu fue reabierto a carga y pasajeros temporales. En junio de 1992, el estado aprobó a Tacheng como ciudad para una mayor apertura a lo largo de la frontera y le otorgó varias políticas preferenciales. El 14 de marzo de 1994 fue aprobado por el estado como puerto de primera. En mayo de 1995, la exportación pasó la aceptación nacional oficial y el puerto de Baktu se abrió oficialmente a terceros países el 1 de julio, convirtiéndose en uno de los tres puertos de primera clase en Xinjiang (puerto de Horgos, puerto de Alashankou y puerto de Baktu). En 1993 y 1994 se abrieron autobuses internacionales de pasajeros desde Tacheng a Ayaguz y Uka en Kazajstán. En 2003, hubo 11.386 pasajeros entrantes y salientes, 99.244 toneladas de mercancías importadas y exportadas y un volumen comercial de 65.438,19 millones de dólares EE.UU. Historia del puerto de Baktu Por razones históricas, Tacheng tiene una profunda relación de sangre con Kazajstán y los países vecinos. Los matrimonios mixtos entre grupos étnicos y los sentimientos de hermanos y hermanas les han permitido vivir en armonía, tener intercambios estrechos, ser estables y unidos y tener costumbres populares sencillas, lo que ha creado un buen ambiente humanista para el trabajo comercial fronterizo. Desde que entró en el siglo XXI, el puerto de Baktu ha asumido una vez más la importante tarea de crear gloria, y el rendimiento de carga del puerto ha aumentado día a día. Actualmente, China y Kazajstán se esfuerzan por lograr la pronta apertura de dos atracciones turísticas: Tacheng, el lago Ara y Zhaisanpo en Kazajstán. Se cree que el puerto de Buktu desempeñará un papel más importante en la tendencia de globalización, integración y diversificación de la economía mundial. En este período de la historia del desarrollo, ya a finales del siglo XVIII, los residentes fronterizos de China y Rusia comenzaron a comerciar, y más tarde se convirtió en un importante puerto para el comercio entre China, Rusia y los países europeos. En 1851, el gobierno Qing y el gobierno ruso firmaron la "Carta Comercial China-Rusia Ili Tarbachatai", lo que marcó el comienzo del comercio formal entre Tacheng y Rusia (Unión Soviética). Durante el período de apertura, su volumen comercial fue relativamente grande. Por razones históricas, el puerto de Baktu estuvo cerrado y abierto muchas veces durante los primeros días de la victoria de la Revolución de Octubre y el enfrentamiento chino-soviético en la década de 1960. En 1989, el estado aprobó a Tacheng como ciudad abierta y el 20 de octubre de 1990 se abrió temporalmente el puerto de Baktu. Después de 30 años de silencio, el puerto de Buktu ha comenzado poco a poco a recuperar su vitalidad. En 1992, el Consejo de Estado aprobó a Tacheng como ciudad para un mayor desarrollo a lo largo de la frontera, y el puerto de Baktu se abrió oficialmente al mundo exterior. El 14 de marzo de 1994, fue aprobado por el estado como puerto de primera clase. 65438 El 1 de julio de 1995, se anunció oficialmente que el puerto estaba abierto a terceros países y se convirtió en uno de los tres puertos de primera clase en Xinjiang ( Puerto de Horgos, Puerto de Alashankou, Puerto de Baktu). Los puertos cubren 8 estados y 10 ciudades industriales en Rusia y Kazajstán. Todas ellas son ciudades emergentes con población concentrada, transporte conveniente, buena base para la industria pesada, fuerte complementariedad con la economía de nuestro país y un gran potencial de mercado. El puerto de Baktu es el puerto más cercano al área urbana de Xinjiang y el puerto más cercano a Urumqi. El puerto de Baktu se encuentra junto a la zona de cooperación económica de Tacheng.
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La novela más famosa, "Madre", se publicó en 1906, refleja la lucha revolucionaria de la clase trabajadora rusa y Lenin la llamó "un libro oportuno". La trilogía autobiográfica de Gorky incluye "La infancia", "En la Tierra" y "Mi universidad". 3. Leer el artículo, percepción general 1. Escuchar el texto 2. Leer el texto con emoción, pensar: inventar un subtítulo para el artículo (el profesor le indica cómo dibujar un subtítulo) 4. Este artículo es una prosa lírica Poema con emociones fuertes, es también una pintura llena de ritmo musical y fluidez. Pida a los estudiantes que piensen en las actividades de Haiyan en varios escenarios diferentes. Después de la discusión y el intercambio, los estudiantes dejaron en claro que la primera escena es la acumulación de viento, la segunda escena es la tormenta que se acerca y la tercera escena es la tormenta que se acerca. Estas tres escenas están en orden cronológico, tomando como pista la tormenta que se avecina y se desarrollan gradualmente según el desarrollo y los cambios de las condiciones del mar. 5. Explorar el gusto y apreciar las imágenes artísticas. Introducción: A medida que cambia la superficie del mar, ¿qué cambios se han producido en los movimientos y estados de ánimo de Haiyan? Lea el texto con atención, dibuje oraciones que describan la imagen del petrel en el texto y comprenda las funciones de estas oraciones. Ejemplo 1: “Entre las nubes oscuras y el mar, el petrel vuela orgulloso como un relámpago negro”. Agradecimiento: Esta frase está escrita desde dos vertientes. Primero, desde la perspectiva de la forma y el color, no solo muestra la postura vigorosa y valiente de Haiyan, sino que también muestra un poco de color brillante en el fondo del mar, lo que permite a las personas ver luz y esperanza; segundo, desde la perspectiva de la acción; describe el desprecio de Haiyan por el duro ambiente. Ejemplo 2: segundo y tercer párrafos. Apreciación: Primero, tome el "volador" frente a usted y utilice movimientos alternos instantáneos para describir la figura valiente y de vuelo bajo, rápida y vigorosa del petrel. Luego escribe el deseo de Haiyan por la tormenta desde la perspectiva del sonido. Ejemplo 3: Los párrafos noveno y décimo. Apreciación: Reproduzca la descripción anterior de Haiyan y use metáforas para agregar la imagen de Haiyan. Aquí, el autor describe vívidamente el "grito", la "risa" y el "aullido" del petrel contra el fondo de olas y nubes, mostrando su alegría y magnificencia el petrel pasa de "volar" a "volar" y de "correr"; " ” a “pasar”, de “tocar” a “barrer”, volviéndose más ágil y valiente. Ejemplo 3: Los últimos tres párrafos del artículo. Agradecimiento: Este es el grito de Haiyan. Los dos gritos expresan los sentimientos alegres de Haiyan como mensajera y sus sentimientos heroicos como profeta de la victoria. A medida que se acerca la tormenta, la imagen de Haiyan finalmente se vuelve más vívida y completa. (3) Los estudiantes leen juntos el mismo texto y comprenden profundamente la imagen de Haiyan. (4) Profesores y estudiantes resumen la imagen de Haiyan. Al describir la imagen valiente, optimista y gritadora de Haiyan cuando llega la tormenta, reproduce la imagen de un pionero proletario que es valiente, fuerte, optimista, confiado, con gran sabiduría y dedicación. 6. Piénselo: ¿Por qué el artículo debería escribir sobre aves marinas como patos marinos, gaviotas y pingüinos? ¿Cuál es el propósito de escribir sobre el mar repetidamente? 7. Analice el papel de otras descripciones de escenas. 4. Este artículo utiliza técnicas simbólicas. El símbolo es un método artístico que expresa conceptos, pensamientos y sentimientos con características similares o similares a través de una imagen específica y fácilmente asociable, es decir, dando significado a las cosas. En términos generales, el uso de técnicas simbólicas y de imágenes concretas para expresar algún significado abstracto puede unificar cualidades ideológicas y artísticas. En algunos períodos específicos, como cuando el gobierno reaccionario es todavía relativamente fuerte y la gente no tiene libertad de expresión, el uso del simbolismo también es un método de lucha necesario. Cuando se utilizan técnicas simbólicas, no es necesario ceñirse a la forma, sino buscar la similitud a través de la asociación y la sugerencia. 1. Discuta el significado simbólico de Haiyan basándose en los antecedentes de redacción de este artículo.
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