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  • Cómo reflejar el concepto de "alfabetización china" en los nuevos estándares curriculares en las preguntas de los exámenes¿Cuál es la connotación de alfabetización china? Los expertos que formularon los nuevos estándares del plan de estudios chino para la escuela secundaria tienen cierta comprensión de los requisitos básicos para la alfabetización china de los estudiantes de secundaria. Resumiendo estos requisitos, se pueden resumir las principales connotaciones de la alfabetización china de los estudiantes de secundaria, incluidos los siguientes aspectos: 1. Cultivo de conocimientos básicos de chino. No se trata sólo de dominar los conocimientos básicos del idioma, sino también de desarrollar sentimientos por el idioma de la patria y de comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria. Tener una rica acumulación de lenguaje, buen sentido del lenguaje y calidad de pensamiento. 2. El cultivo de habilidades básicas del idioma chino significa cultivar una mejor comprensión lectora y habilidades comunicativas. 3. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente. Incluyendo: métodos de aprendizaje correctos y buenos hábitos de estudio; pensamiento independiente preliminar y habilidades de elección independiente. 4. Desarrollar una visión abierta, una conciencia innovadora y capacidades preliminares de innovación. 5. Cultivar un gusto estético noble y cierta capacidad estética. 6. Desarrollar ciertas cualidades culturales. Incluyendo: tener el excelente patrimonio cultural y el alto gusto cultural de la nación china; absorber activamente la cultura humana avanzada, respetar y comprender las diversas culturas. 7. La formación de la alfabetización científica. Incluyendo: el cultivo del espíritu científico, las ideas científicas y los métodos científicos que poseen tecnología de la información básica y capacidades de procesamiento de información; 8. Cultivo de la moral socialista y la calidad ciudadana. Incluyendo los siguientes tres aspectos: patriotismo, voluntad de cooperar y espíritu de servicio al pueblo; ideología y moralidad socialistas y conciencia de la democracia y el sistema legal; 9. Tener una actitud segura y emprendedora ante la vida y un estilo de vida saludable. La connotación de "alfabetización china" cubierta por los nueve aspectos anteriores refleja de manera integral los objetivos de formación de los cursos de chino para el desarrollo de calidad de los estudiantes. Los primeros cinco ítems son iguales a la formulación tradicional y pertenecen a los objetivos de conocimientos y habilidades, pero son mucho más ricos en contenido. El conocimiento básico ya no se trata solo de dominar palabras y oraciones, sino que también presta más atención a la acumulación del lenguaje y al cultivo del sentido del lenguaje. La formación de sentimientos sobre el idioma y los caracteres de la patria ya no es algo que se pueda lograr mediante la memorización. Los estudiantes deben comprender el conocimiento en profundidad y practicarlo en la práctica. Los últimos cuatro aspectos mejoran aún más los objetivos de formación, la alfabetización cultural, la alfabetización científica y la actitud ante la vida del plan de estudios chino. Esto no es sólo el requisito integral de la calidad del talento en la sociedad moderna, sino también la necesidad de un desarrollo personal integral. En última instancia, los cursos de chino de la escuela secundaria se centran en el desarrollo integral y permanente de las cualidades individuales de los estudiantes y promueven la formación de la alfabetización china de los estudiantes. ¿Cómo reflejar el concepto de "alfabetización china" en las preguntas del examen? Fortalecer la evaluación del lenguaje y la acumulación cultural no significa memorización de memoria ni entrenamiento de ocho patas. La evaluación de la acumulación de lengua y cultura no puede entenderse simplemente como una prueba del conocimiento común de la lengua y la literatura y la realización de algunas preguntas para completar espacios en blanco y preguntas de opción múltiple. La clave para la acumulación de lengua y cultura de los estudiantes es el cultivo de la literatura y los clásicos. Debido a que estamos acostumbrados a enfatizar las respuestas estándar, y el cultivo de la lengua y la cultura no es tan fácil de detectar como el conocimiento individual, el cultivo de la lengua y la cultura ha sido ignorado durante mucho tiempo en la enseñanza real. Los estudiantes leen pocos o incluso ningún clásico. Este es realmente un golpe fatal para la educación china. Dado que los estándares del plan de estudios chino recomiendan muchas lecturas extracurriculares, se estipula que la cantidad total de lecturas extracurriculares no debe ser inferior a 6,5438+0,5 millones de palabras. ¿Por qué no utilizarlo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Es probable que desempeñe un papel fundamental en la educación china. En cuanto a cómo probar la acumulación de lengua y cultura, existen varios métodos. Tomemos los siguientes dos ejemplos: Ejemplo 1: Se llevó a cabo en la escuela la "Semana de actividades de lectura del Romance de los Tres Reinos (u otras obras famosas)". Por favor dibuja un cartel para una de las actividades. Ejemplo 2: 1. Tomando como ejemplo los personajes de "El romance de los tres reinos", hablemos de los nombres y personajes de la antigua China. 2. La historia de los Tres Reinos formó una serie de fenómenos culturales. Elija un ángulo y elabore un esquema de discusión. Ejemplos de temas son los siguientes: (1) De la historia a la literatura y el arte (narración, poesía, coplas, novelas, óperas, dramas televisivos, etc.) (2) De los humanos a los dioses (3) Originados en los Tres Reinos. 2. Prestar más atención a las preguntas subjetivas. Según las características de la asignatura de chino, la preparación de preguntas subjetivas para los exámenes de chino debería ser lo principal. En lo que respecta a la prueba de lectura de obras literarias, la atención se centra en la imagen, la concepción artística y el lenguaje de la obra, despertando así emociones. La ambigüedad de las imágenes literarias determina la incertidumbre en la comprensión de las imágenes literarias y su significado social. Los estudiantes no pueden ser evaluados simplemente con una respuesta unificada y fija, lo que limita su pensamiento. A menudo hay más de una respuesta correcta para algo. Se debe alentar a los estudiantes a no conformarse con una conclusión y a explorar la esencia de las cosas desde múltiples ángulos. Si estamos acostumbrados a medir a los estudiantes con una respuesta estándar, o dándoles preguntas de opción múltiple para elegir, nunca formarán sus propias ideas.
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  • Cómo promover eficazmente el desarrollo sostenible de las escuelas en la nueva situaciónEl desarrollo de la situación internacional y el progreso de los tiempos han planteado nuevas necesidades y asignado nuevas misiones a la educación. Frente a los desafíos, la educación básica debe tomar el camino del desarrollo sostenible e integrar el concepto de desarrollo sostenible en todos los aspectos de la educación y la enseñanza escolar. Por lo tanto, es de gran importancia reconstruir e implementar estrategias de desarrollo escolar sostenible y lograr un desarrollo saludable, rápido y sostenible de las escuelas. 1. Dibujar un anteproyecto y formular un plan de desarrollo escolar. La educación requiere pensar y planificar con visión de futuro, planificar el futuro de la escuela, trazar un anteproyecto y preparar un plan de desarrollo educativo a mediano y largo plazo (de 3 a 5 años). Orientar el desarrollo de la escuela. Este es el requisito previo y la garantía para el desarrollo sostenible y saludable de la escuela. Debemos discutir y demostrar plenamente nuestra educación, la situación del funcionamiento de nuestra escuela, formular metas y hacer planes para hacer de nuestra escuela una escuela en rápido desarrollo, una escuela que sea bien conocida en el área local y amada por padres y estudiantes. Sólo así nuestra escuela podrá ser más atractiva y dinámica. Pero ¿cómo planificar bien el desarrollo escolar? El primero es el diagnóstico. El diagnóstico es el primer paso en la planificación del desarrollo de toda escuela. El diagnóstico escolar requiere principalmente que el director se mantenga erguido, movilice y lidere a todos los maestros, estudiantes e incluso padres a participar, analice la filosofía de funcionamiento, la educación y la enseñanza y los métodos de gestión de la escuela, y realice un análisis extenso de la historia, la cultura y la historia de la escuela. equipo de maestros y estado de los estudiantes, realizar demostraciones en profundidad, comprender los problemas existentes en el desarrollo escolar y proponer soluciones efectivas. Los métodos de diagnóstico pueden ser el autodiagnóstico y el diagnóstico de expertos. El autodiagnóstico se refiere al autoanálisis de la historia, la situación actual y el futuro de la escuela por parte de los miembros del equipo de liderazgo escolar y los maestros. El diagnóstico de expertos se refiere a invitar a expertos relevantes para que comprendan, analicen y demuestren en profundidad la historia, el estado de desarrollo y las perspectivas de desarrollo de la escuela sobre la base de un diagnóstico independiente, y presenten sugerencias razonables y efectivas para realizar los ajustes correctos. al plan de desarrollo de la escuela evitar que la obediencia ciega cause grandes pérdidas. El segundo es el posicionamiento. El posicionamiento se refiere a comprender completamente la situación específica de la escuela a través del diagnóstico anterior y hacer un posicionamiento correcto del nivel de desarrollo, la filosofía de desarrollo, el nivel de desarrollo y los objetivos de desarrollo existentes de la escuela. El posicionamiento correcto puede sentar las bases para el siguiente paso de planificación y diseño de implementación. Finalmente, diseño. Con base en la implementación de los dos pasos anteriores, los líderes escolares y los maestros formarán una concepción general del desarrollo futuro de la escuela, incluido el diseño y la planificación de elementos de desarrollo como los sistemas de gestión escolar, la educación moral, la enseñanza en el aula y la enseñanza y reforma de la investigación. La formulación de un plan de desarrollo escolar es un proceso sistemático de ingeniería y desarrollo dinámico, y también es un curso espiritual e ideológico para que los administradores escolares muestren sus talentos. Por lo tanto, en el proceso de formulación de planes de desarrollo escolar, como administradores escolares y tomadores de decisiones, debemos respetar la ciencia, comprender completamente la situación escolar, utilizar nuestros talentos en función de la situación escolar y hacer asignaciones razonables. No debes “tomarlo” a ciegas, ni seguirlo ciegamente a base de entusiasmo e impulso temporal, ya que será contraproducente y contraproducente. En segundo lugar, fortalecer la formación y promover el crecimiento profesional de los docentes. El desarrollo de la educación depende de los docentes. Sólo cuando los docentes se desarrollen de manera activa, saludable y armoniosa podremos promover verdaderamente el desarrollo sostenible de los estudiantes y las escuelas. Por lo tanto, promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar su sentido de logro son los promotores para lograr de manera efectiva el desarrollo sostenible de las escuelas. Reflexiones sobre el crecimiento profesional de los docentes: 1. Fortalecer la construcción de la ética docente. "Enseña a los demás además de a ti mismo". Defender la ética de los docentes y captar las almas de los docentes son las piedras angulares para promover el crecimiento profesional de los docentes. La ética docente determina la calidad de los docentes y la calidad de la educación. Por lo tanto, fortalecer la construcción de la ética docente es una necesidad de los tiempos, es un eslabón importante para promover integralmente una educación de calidad y profundizar la construcción del equipo docente. También es la clave para mejorar la construcción del estilo de enseñanza y determinar el estilo de enseñanza. éxito o fracaso de la construcción del equipo docente. La tarea principal para promover el crecimiento docente es fortalecer la construcción de la ética docente. A través de la construcción de la ética de los docentes, se puede mejorar el ámbito espiritual de los docentes, se puede mejorar el sentido de responsabilidad profesional de los docentes, pueden seguir adelante y construir una personalidad sólida. 2. Mejorar el sistema de formación y optimizar las vías de crecimiento profesional. Para construir una "escuela famosa", es necesario analizar objetivamente la situación básica de los docentes de escuela, esforzarse por construir y mejorar el sistema de formación profesional docente, formular estrategias correspondientes y requisitos operativos en términos de canales, métodos y gestión de formación, y optimizar Diversas formas de desarrollo profesional docente. El primero es la autoformación. Orientar a los profesores para que consideren gradualmente la autoformación como una necesidad personal, establezcan el concepto de aprendizaje permanente y aprendan y mejoren continuamente y de forma consciente la educación básica y las habilidades docentes. En segundo lugar está la formación basada en la escuela. Construir activamente un modelo de formación en la escuela en el contexto del nuevo plan de estudios, aclarar los objetivos de la construcción y desarrollo del equipo docente, formular un plan general para la formación en la escuela, implementar actividades de formación en la escuela y evaluar la eficacia de la formación de los docentes. participación en la formación. De nuevo, observación e inspección.
  • 500 palabras para periódicoPero hoy vi el último progreso en línea: el 26 de febrero de 65438, el Morning News entrevistó al Sr. Deng, director del Departamento de Propaganda de la Universidad de Beihang. Él cree que el contenido de Internet está fuera de contexto y distorsiona los hechos, y busca la verdad a partir de los hechos. Simplemente interceptó un video corto y llegó a la conclusión de que la llamada "ignorancia" no es un hecho en absoluto. No entiendo de qué se tratan los rumores en Internet. También vi el comentario del joven comentarista Dangzi sobre este asunto: "Es inexplicable que la chica más increíble de la historia haya sido sacada de contexto". Del artículo dijo: El Departamento de Propaganda de Beihang debe levantarse solemnemente para "refutar las falsedades", señalar el comportamiento de los internautas que sacaron las cosas de contexto y distorsionaron los hechos, y recuperaron seriamente los materiales de video en ese momento para demostrar que los líderes no lo tomó en serio. ¡Realmente hace que la gente se sienta un poco "desconcertada"! La implicación es que no hay necesidad de que la Universidad de Beihang se levante y ponga falsas excusas. Para ser honesto, realmente no puedo estar de acuerdo con esta opinión, porque creo que es muy necesario y oportuno que la Universidad de Beihang salga y diga la verdad y elimine aún más los rumores falsos. Aunque el propósito de Beihang puede ser el que dijo el autor, es simplemente mostrar que los estudiantes de Beihang no respetan a los líderes nacionales como se informa en las noticias, pero saben cómo respetarlos muy, muy bien. Pero el autor se olvidó de considerar otra cuestión, es decir, si Beihang no refuta la acusación falsa, ¿qué impacto tendrá en la niña y qué tipo de presión psicológica le causará? Ya sabes, ahora es el momento en que se acercan los exámenes finales. Una niña se convirtió en el centro de atención de Internet porque accidentalmente se puso un sombrero grande. ¿Puede revisar su tarea con tranquilidad? ¡Me resulta difícil! ¡Entonces el propósito de la Universidad de Beihang también puede ser garantizar el estado de aprendizaje de los estudiantes! Por otro lado, leí atentamente el artículo del pródigo y descubrí que él lo sabía todo al respecto. Dijo que extrañaba mucho la explicación del profesor Deng, pero que debido a la explicación del profesor Deng, pensó en el espíritu humanista perdido hace mucho tiempo de las universidades chinas que reaparecía en la Universidad de Beihang. El autor original no quiere que su sueño se haga añicos, por lo que es inexplicable decir que Beihang busca la verdad a partir de los hechos. Hablando de esto, pienso en lo que dijo el famoso erudito Zhang Ming en el artículo "¿Qué ves detrás de las mejores chicas de la Universidad de Beihang?": Detrás de las mejores chicas, indica que una nación con la mayor población finalmente es normal, y Por fin podemos vivir con normalidad. Mirar el mundo, mirar a nuestro alrededor, ver a los líderes políticos y emitir los mismos juicios que la gente de otras partes del mundo. La igualdad que se ha perseguido durante mucho tiempo desde la revolución sólo ahora ha caído al suelo. Composición de la escuela secundaria "Buscando la verdad a partir de los hechos". Después de cantar la Internacional durante tantos años, nunca ha habido un salvador ni un hada emperador. Después de 30 años de reformas, esto se ha convertido realmente en una realidad. De hecho, está muy claro que las chicas de la Universidad de Beihang no ignoraron al Primer Ministro y estudiaron. Cuando ven las fotos recortadas del vídeo, ¡todo es solo un sueño de igualdad! ¡Es una pena que el pragmatismo de Beihang haya hecho añicos este sueño de cristal! Cuando leí esta fábula por primera vez, realmente me sentí ridículo por esta persona subjetiva y moralista. Pero después de reírme, también me di cuenta de una verdad profunda: debes buscar la verdad en los hechos y seguir los hechos objetivos, de lo contrario sólo caerás en el abismo de la nada. Lenin dijo una vez: Para ser un ser humano, debes ser un científico realista, no un utópico. Sí, todos somos seres humanos en todos los tiempos y en todos los países. Todos ellos son ejemplos de cómo buscar la verdad objetiva y nunca darse por vencido. En el siglo XVI, el científico polaco Copérnico rompió con el concepto geocéntrico tradicional y propuso la teoría heliocéntrica. La Iglesia Católica en ese momento creía que la tierra era el centro del universo y quien violara la voluntad de la iglesia sería severamente castigado. Copérnico tuvo que ser perseguido por la iglesia durante mucho tiempo, pero aun así insistió en la verdad y nunca se arrepintió. Bruno estaba atormentado por la muerte mientras se adhirió y desarrolló las teorías de Copérnico. Finalmente, las fuerzas religiosas decidieron enviarlo al campo de ejecución y quemarlo en la hoguera. Bruno fue crucificado en una cruz alta, con fuego ardiendo a sus pies. Bruno miró al cielo y pronunció las últimas palabras: El fuego no puede recompensar mis conquistas. El mundo futuro me conocerá y sabrá mi valor. De hecho, la búsqueda de la verdad por parte de Copérnico y Bruno es eterna. Peng es una generación anterior de revolucionarios proletarios en China. También es un hombre que busca la verdad a partir de los hechos y cree en la verdad. En esa época exagerada, Peng no creía que pudiera producir varios kilogramos por acre. Así que plantó su propia parcela de prueba. Él cuidadosamente siembra, riega, fertiliza y desmaleza hasta la cosecha. Pesó el trigo cosechado y encontró que pesaba 90 kilogramos. Nuestros revolucionarios utilizaron sus acciones reales para proporcionar la mejor nota a pie de página para buscar la verdad a partir de los hechos. Buscar la verdad a partir de los hechos es también una forma de pensar. Puede ver a una persona o una nación dialécticamente, buscar la verdad a partir de los hechos sin dudar, identificar debilidades, acumular fortalezas y establecer una moralidad más elevada. Por el contrario, si una persona construye su ideal sobre un espejismo, sólo podrá ser derrotado en la competición final.
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