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Consigue una experiencia emocional exitosa. 2. A través de esta actividad, se insta a todos los maestros de la escuela a implementar activamente la reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, llevar a cabo una exploración práctica de la educación y la enseñanza y construir y enriquecer la cultura del plan de estudios de matemáticas con las características de la Escuela Primaria Central de Cicheng. tres. Hora del evento: 15 de abril ~ 19 de abril. Objetivo de la actividad: todos los estudiantes de la escuela 5. Contenido de la actividad: (1) Tabloide de matemáticas (grados 3 a 6) 1, hecho de papel artístico de 8 códigos, con un diseño razonable, colores brillantes, tema claro, que refleja la armonía y la unidad de matemáticas y arte, y puede ser independiente. Tampoco tiene por qué serlo. 2. Contenido: historias de matemáticos, citas de matemáticos famosos, problemas matemáticos famosos, problemas matemáticos interesantes, acertijos, diarios matemáticos, descubrimiento de reglas, chistes matemáticos, etc. 3. Cada clase de los grados 3 y 4 debe presentar de 2 a 3 trabajos excelentes, y cada clase de los grados 5 y 6 debe presentar de 3 a 4 trabajos excelentes para participar en la evaluación unificada de la escuela. 4. Divididos en dos grupos, grados de secundaria y superior. 5. Contratar profesores de arte como jueces. 6. Los trabajos destacados de cada clase podrán exponerse en la pared exterior del aula. (2) Tangram del Cubo de Rubik (Nivel 1 a Nivel 2) 1. Sobre la base de las actividades de clase, se seleccionan tres estudiantes de cada clase para participar en las finales anuales. 2. El evento se divide en tres rondas. En la primera ronda, debes usar rompecabezas para deletrear los gráficos especificados; en la segunda ronda, debes usar dos rompecabezas para deletrear los gráficos especificados; en la tercera ronda, debes usar 1; hasta 2 pares de rompecabezas para deletrear tu propio patrón. 3. La competición se divide en dos grupos en función de los resultados. 4. El patrón especificado se muestra en la pantalla grande. Después de que los estudiantes observen durante un cierto período de tiempo, comenzarán a resolver de acuerdo con las instrucciones de los jueces. Levántate inmediatamente después de terminar el rompecabezas, y los jueces registrarán el orden de los concursantes, y el que tarde menos tiempo será el mejor. El que menos tiempo tarda es 10 minutos, el segundo 9,8 minutos, y así sucesivamente. 5. Si los jueces determinan que el concursante ha escrito un número incorrecto, no se otorgarán puntos para esa ronda. 6. Todos los patrones designados de primer nivel muestran la línea divisoria media. Para el diseño designado secundario, la línea divisoria intermedia no se mostrará en la primera ronda y se mostrará en la segunda ronda. 7. Cree sus propios patrones y permita que los estudiantes imaginen libremente, independientemente del tema. Los estudiantes pueden pensar en el futuro. Los jueces puntuarán en función de la creatividad y la belleza, con una puntuación total de 10. 8. Los resultados de las tres rondas se sumarán a la puntuación total final de los concursantes y se otorgarán premios de primer, segundo y tercer lugar de mayor a mayor. a bajo. (3) Simetría de tijera hábil (Nivel 2) 1. Sobre la base de las actividades de clase, se seleccionan cinco estudiantes de cada clase para participar en la competencia anual. 2. Utilizar el conocimiento de la simetría axial para crear una obra con un tema personalizado. 3. Los participantes deberán traer sus propias herramientas como papel de colores, tijeras, lápices, etc. Pueden componer el dibujo antes de cortarlo, pero no se les permite traer dibujos prediseñados al lugar de la competencia. 4. Establecer un tiempo de creación unificado y exigir que el trabajo se complete y envíe dentro del tiempo especificado. 5. Clasifique a los estudiantes según su creatividad y belleza. (4) Cálculo rápido 24 puntos (Niveles 3 a 6) 1. Sobre la base de las actividades de clase, se seleccionarán 5 estudiantes de cada clase para participar en las finales de fin de año. 2. La competición se divide en dos rondas. La primera ronda es una prueba escrita, que proporciona exámenes, responde las preguntas dentro del tiempo especificado y escribe el proceso de pensamiento, es decir, la fórmula integral, pero no escribe los resultados. La segunda ronda es la computación visual. A partir de los cuatro números presentados, se escribe una fórmula completa en la hoja de respuestas, que acelerará o ralentizará la velocidad de escritura según la situación. La puntuación total se calcula en función de los resultados de las dos rondas. 3. El rango numérico para los grados tercero y cuarto es del 1 al 10; el rango numérico para los grados quinto y sexto es del 1 al 13 4. La prueba escrita tiene 40 preguntas y el tiempo de respuesta es de 10 minutos. 5. Considere 20 preguntas y el tiempo para cada pregunta es de 30 segundos. 6. Escriba claramente al responder preguntas. Si no puede ver con claridad, se le considerará un error. 7. Los resultados de las dos rondas se combinarán para otorgar el primer, segundo y tercer premio. (5) Juego de Backgammon (Tercer Grado) 1.
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Palabras clave: Interpretación de personajes en obras literarias "La última hoja de hiedra" es un texto de la tercera unidad del primer volumen de la escuela secundaria, y también es una de las obras maestras de O. Henry. Para este cuento, la trama no es demasiado retorcida, el ambiente es claro y no hay muchos personajes, pero los estudiantes preguntaron: ¿Quién es el protagonista? Algunas personas dicen que fue el viejo Behrman, porque Behrman se sacrificó para lograr el éxito de otros. Algunos dicen que fue Sue quien ayudó a Jonson a superar sus dificultades. Algunos dicen que fue Johnsy quien recuperó el coraje de vivir y dio ejemplo a los demás. Para resolver diferencias e identificar al protagonista de la novela, es necesario revisar el esquema de la novela. En Greenwich Village, Nueva York, vivían Sue, Jonson y su vecino Old Berman. El viejo Berman es un pintor que lleva pintando toda su vida, pero aún no es famoso. Jonson, que padecía una neumonía grave, depositó su esperanza de sobrevivir en la hiedra fuera de la ventana, pensando que su vida terminaría cuando cayeran las hojas. Sin embargo, sorprendentemente, a pesar del viento y la lluvia afuera, las hojas marchitas y amarillas todavía colgaban de las enredaderas, por lo que Jonson reunió esperanzas de vida. Resultó que el viejo pintor Berman desafió el viento y la lluvia para pintar la última hoja de vid en la pared, pero murió de neumonía. En el último momento de su vida, finalmente completó la obra maestra que había estado esperando durante 25 años. Después de leer el texto por primera vez, no es difícil descubrir que la parte principal de esta novela gira en torno a la relación entre Su Ai y Qiong Shan, por lo que los estudiantes pronto considerarán a Su Ai o Qiong Shan como los protagonistas de la novela. Se sacrificó por el viejo Behrman, lo que reavivó la esperanza de Joan en la vida. Pero el autor no escribe mucho y los protagonistas suelen ser positivos y ejemplares. La imagen del viejo Behrman parece inconsistente con la identidad del protagonista. Estas son las razones por las que los estudiantes tienen dudas. Pero el criterio para medir si un personaje es un héroe no está determinado por la cantidad de espacio que ocupa, sino por si el personaje juega un papel decisivo en la trama de la novela, si es el personaje central que el autor se centra en retratar. , y si está en la obra Ocupando una posición dominante, si los conflictos y las tramas de la obra giran en torno a este personaje. Por tanto, analicemos primero al viejo Berman que no escribe mucho. Apareció por primera vez ante los lectores cuando Sue le pidió a Behrman que hiciera un modelo de un minero ermitaño. Esta es la única descripción positiva en todo el texto. Tiene unos 60 años y una gran barba como la estatua de Moisés de Miguel Ángel que cuelga de la cabeza de Sadir y a lo largo del cuerpo del niño. Su barba es su característica principal. Debido a su barba, Behrman tenía una figura "parecida a la de un niño". Bajo la pincelada exagerada de estilo cómico del autor, aparece inmediatamente ante el lector la imagen de un hombre bajo y delgado, con una gran cabeza y una barba rizada. El autor también utilizó un lenguaje humorístico para ridiculizar el "logro" de Berman, diciendo que "ha estado jugando con pinceles durante 40 años, pero todavía está lejos de la diosa del arte y ni siquiera ha tocado el dobladillo de su túnica". En una frase concisa expresó el fracaso de la identidad del viejo Berman como pintor. En su estudio, "En el caballete de la esquina hay un lienzo en blanco que lleva 25 años esperando para escribir una obra maestra". 25 años después, no he dibujado una línea, sigue siendo un lienzo en blanco, muy exagerado. Cuando Berman se enteró de que Jonson estaba gravemente enfermo y quería morir, no se olvidó de alardear: "Una buena persona como la señorita Jonson realmente no debería estar enferma en un lugar como este. Un día pintaré una obra maestra y luego todos saldremos de aquí”. A través de esta exageración se representa artísticamente el carácter jactancioso del padre Behrman. Además de alardear, Berman también era alcohólico, y Sue "encontró a Berman borracho con alcohol en su cabaña con poca luz en la planta baja".
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Newton ha estado muy interesado en fabricar varios utensilios con rayas blancas desde su infancia. Se dice que tenía un modelo de molino que podía moverse, impulsado por un ratón, llamado "ratón". Incluso se han visto molinos dirigidos por adultos. . Hizo una cometa que costaba más de lo que podía comprar en la tienda. Una vez, se colgó debajo de una pequeña cometa y voló hacia la luz. Con la cometa sola, apareció una escena parecida a un cometa en la distancia. Cuando tenía 65.438+02 años, Newton ingresó a una escuela de artes liberales cerca de Grantham. Un farmacéutico local lo llevó a su casa para realizar experimentos químicos. Su madre murió en 1658 después de su segundo marido y dio a luz a un segundo hijo con su marido. Newton y Thorpe recordaron a las dos mujeres. Su madre quería que él se convirtiera en un granjero que administrara la granja y se ayudara a sí misma, por lo que a menudo le pedía que trabajara en el campo. Sin embargo, cuando Isaac Newton quedó fascinado por el estudio de las ovejas, leyó entre las ovejas y se comió las cosechas de su vecino. Cuando fue a comprar libros, se olvidó de todo y regresó con las manos vacías. Un día de septiembre, la gente estaba turbulenta, pero Newton Qu, que se quedó en casa, corrió feliz un rato y corrió al contrario. Estaba probando la velocidad del viento para calcular la fuerza del viento. A medida que crecía, creció la pasión de Newton por la lectura, el pensamiento y la experimentación. Le gustaba pintar, esculpir, hacer relojes de agua y le gustaban especialmente los relojes de sol, que solía tallar para decir la hora según su movimiento. Su madre fabrica juguetes para su hija y su hermana. Hizo un reloj de agua y guardó el reloj de sol, que colocó en la esquina y en el alféizar de la ventana de la casa de Thorpe. Durante este período, aunque sus logros no fueron muy destacados, tenía una gran curiosidad por los fenómenos naturales como los colores de las cuatro estaciones. Le gustaban especialmente la geometría y los libros de Copérnico, y recopiló sus notas y experiencias al leerlos. Le gusta fabricar herramientas especiales, trabajar en técnicas y artilugios. Stock, el director de la escuela Grantham, y Ou Yin, uno de los tíos Shenzong de Newton, vieron el espíritu diligente de Isaac Newton y persuadieron a la madre de Newton para que le permitiera ir a la universidad para realizar más estudios. En junio, Newton nació en el Trinity College de la Universidad de Cambridge. Mientras él servía en la cafetería, los estudiantes leían. En 1664 recibió una beca. Cuando Newton ingresó por primera vez a la universidad, la escuela también ofrecía algunos cursos académicos como lógica, prosa, gramática, historia antigua, teología, etc. Durante los 2 años en Trinity College, surgieron nuevos estudiantes. Lucas financió el establecimiento de un seminario de matemáticas que permitía la enseñanza de conocimientos de ciencias naturales, como cursos de geografía, física, astronomía y matemáticas. El primer profesor, Baron, fue un científico erudito que introdujo a Newton en las ciencias naturales. Newton estudió a Euclides en ese momento, leyó óptica, los Principios de geometría y filosofía de Descartes de Kepler, el Sistema de diálogo sobre los dos macrocosmos de Galileo y el Atlas de estructuras microscópicas, respaldado por la Royal Society, el primer Journal of History and Philosophy, etc. . Durante el proceso de aprendizaje, Newton sentó una base sólida en triángulos, geometría, óptica y otros aspectos. A principios de 1665, Newton y su estudiante. A la edad de 12 años, Barlow, que era mayor que Newton en matemáticas y óptica, apreciaba mucho el talento de Newton. Creía que la capacidad matemática de Newton era mejor que la suya. La familia Newton estuvo a 18 meses de la plaga, que es la llamada "época en la que se pueden crear milagros". Sus pensamientos y talentos en el campo de las ciencias naturales estallaron. Brotó ideas y campos en los que sus predecesores nunca habían pensado, involucró pensamientos y conceptos inmortales y comenzó a crear logros sin precedentes. Comenzó a pensar en la gravedad, las lentes ópticas, el pulido, la exploración de la naturaleza de la luz y propuso conceptos matemáticos relacionados para aprender matemáticas y cálculo... Después de la plaga, regresó a Cambridge en 1667, fue elegido miembro del Trinity College. y recibió una Maestría en Artes.
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