Pregunta 1: ¿Dónde está la conciencia del estudiante sobre la aplicación del conocimiento matemático?
Respuestas de referencia
La conciencia de aplicación de los estudiantes debe incluir dos significados: por un lado, utilizar conscientemente conceptos, principios y métodos matemáticos para explicar fenómenos en el mundo real y resolver problemas en el mundo. mundo real Por otro lado, se reconoce que hay una gran cantidad de problemas relacionados con cantidades y gráficos en la vida real, y estos problemas pueden abstraerse en problemas matemáticos y resolverse utilizando métodos matemáticos. El cultivo de la conciencia de aplicación de los estudiantes debe llevarse a cabo durante todo el proceso de la educación matemática, y las actividades prácticas integrales son un buen medio para cultivar la conciencia de aplicación.
Pregunta 2: ¿Qué modelo de enseñanza se utiliza en el aula que diseñaste? ¿Cuáles son sus ventajas?
Respuestas de referencia
En esta clase utilizo el modelo de enseñanza "pensar-explorar-descubrir". El objetivo principal es permitir que los estudiantes experimenten ideas y métodos para encontrar problemas a través del pensamiento independiente, la exploración independiente, el resumen de hallazgos y el cultivo y mejora de las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes. Este modelo de enseñanza no sólo permite a los estudiantes experimentar el proceso de pensamiento de la creación matemática, sino que también cultiva la conciencia innovadora y el espíritu científico. Encarna plenamente la filosofía de la enseñanza en los nuevos estándares curriculares: los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son los organizadores, colaboradores y guías del aprendizaje.
La tercera pregunta: las similitudes y diferencias de rectas, rayos y segmentos de recta.
Respuesta de referencia
Además, debes saber que un segmento de recta solo tiene largo pero no ancho, que es lo que solemos llamar un segmento de recta que solo tiene largo pero no grosor.
La cuarta pregunta: las propiedades de las líneas rectas.
Respuestas de referencia
La existencia y unicidad de las líneas rectas
1. Solo hay una línea recta después de dos puntos (dos puntos determinan una línea recta).
2. En un mismo plano, por un punto de una recta o por un punto fuera de una recta, una recta sólo puede y puede guiarse perpendicular a una recta conocida.
3. Una recta puede y sólo puede guiarse paralela a una recta conocida a través de un punto exterior a la recta. (Axioma de las Paralelas)
Pregunta 5: Métodos de representación de rectas, rayos y segmentos de recta.
Respuesta de referencia
Hay dos formas de expresar una línea recta: ① Use las letras mayúsculas de dos puntos cualesquiera en la línea recta, que se pueden expresar como línea recta AB o recta línea AB; ② También puede usar letras minúsculas Representa, por ejemplo, la línea recta l.
Existen dos formas de representar los rayos: ①Representados por dos letras mayúsculas. Un rayo se puede representar por su punto final y otro punto del rayo. Tenga en cuenta que la letra que representa el punto final debe escribirse al frente ② Expresada en letras minúsculas, se puede escribir como: rayo L;
Expresión de segmento de línea: ① se puede expresar con dos letras mayúsculas que representan los puntos finales, que se pueden expresar como segmento de línea AB o segmento de línea BA (el orden de las letras está desordenado); letras minúsculas, como el segmento de línea A.
Las anteriores son las preguntas y el análisis de la defensa "Comprensión de la línea" para la entrevista para el certificado de calificación docente. ¡Espero que sea útil para los candidatos!