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Marx también dijo: "La educación no es de ninguna manera una simple transmisión cultural. La razón por la que la educación es educación es precisamente porque es un despertar de la personalidad y del alma". ”Entonces, en cierto sentido, el núcleo de la educación es el despertar. ¿Despertar para qué? Despertar en los estudiantes el deseo por el conocimiento científico, su búsqueda de la verdad, el bien y la belleza, y su percepción, espiritualidad y deseo por su propia vida. Primero, despertar la sed de conocimiento científico. Macleod, el famoso anatomista británico, era un "chico malo" problemático cuando era niño. Un día, mientras jugaba con sus amigos, de repente encontró al querido cachorro del director caminando moviendo su cola esponjosa. A McLeod inmediatamente se le ocurrió la idea de ver con sus propios ojos cómo eran los órganos internos de un animal. Entonces él y algunos amigos mataron al cachorro. Cuando el director se enteró de esto, se puso muy triste y enojado. Quería castigar a los asesinos de perros. ¿Qué castigo recibirá? Le pidió a Claude que dibujara un diagrama del esqueleto de un animal y un diagrama de la circulación sanguínea. Claude sabía que había cometido un gran error y estaba dispuesto a aceptar el castigo. Estudió la estructura interna del perro, hizo un dibujo cuidadosamente y se lo entregó al director. Pero Claude se interesó mucho en la estructura de los tejidos de los animales durante el proceso de pintura, y más tarde se dedicó al estudio de la anatomía y se convirtió en un famoso anatomista. No se puede decir que el incidente de la matanza del perro haya creado un anatomista de fama mundial, pero la forma educativa única del director es suficiente para hacernos pensar profundamente: el castigo requiere arte, y la educación requiere arte aún más. El director reprimió su ira, aprovechó la oportunidad de la educación y utilizó una forma única de lograr el éxito de un estudiante. En otras palabras, el director utilizó la sabiduría para despertar la sed de conocimiento del niño. El famoso maestro especial Sun Shuangjin dijo una vez que hay tres ámbitos de enseñanza. El estado más elevado es: tener a la gente en mente, y la educación es despertar a la gente. Propuso la educación en inteligencia emocional. La llamada educación en inteligencia emocional significa que los educadores utilizan sus propias emociones y sabiduría para influir en las personas educadas, de modo que las emociones y la sabiduría de las personas educadas puedan ser armoniosas. Su idea de la educación de EQ es cultivar a los profesores y estudiantes de EQ a través de la gestión de EQ, aulas de EQ, campus de EQ y actividades de EQ. El objetivo que persigue en clase es: Durante la clase, las caras de los estudiantes están rojas, sus ojos brillantes, sus manos levantadas y sus bocas abiertas. Al observar las clases de muchos maestros famosos, su diseño de enseñanza y su maravillosa producción revelan un cuidado humanista e inspiran un deseo de conocimiento. Esto es "despertar". Cuando evaluamos la calidad de una clase, no sólo nos fijamos en si los estudiantes han asimilado firmemente los conocimientos, desarrollado habilidades y desarrollado ciertas cualidades. Más importante aún, si estimula el interés de los estudiantes y crea el deseo de seguir explorando. Si nuestra educación es sólo para cultivar nerds que puedan aprender, entonces la educación se desviará de su camino correcto y dará los frutos de la mutación. En segundo lugar, despertar los sentimientos y la espiritualidad de los estudiantes, así como sus ganas de vivir. Leí un cuento en "La leyenda de Jingdezhen Lantern": Un día, Mazu estaba meditando intensamente. Cuando el Maestro Huai se lo mostró, se rió entre dientes y preguntó: "¿En qué estás meditando?". Mazu respondió: "Para convertirte en un Buda". Huairang tomó un ladrillo y lo frotó, lo que enojó a Mazu y preguntó: "Maestro, ¿dónde?". ¿Lo eres?". ¿Qué hacer?" El maestro respondió: "Hacer un espejo". Mazu se preguntó: "¿Cómo se puede moler un ladrillo para convertirlo en un espejo?". El maestro preguntó: "¿Puedes convertirte en un Buda sentándote en meditación?" El Maestro Huairang explicó además: "Es como un buey tirando de un carro. No se mueve. ¿Golpeas el carro o golpeas al buey?". Mazu se quedó sin palabras. El maestro añadió: "Aprendes a meditar para convertirte en un Buda. ¿Sabes que convertirse en un Buda depende de tu mente, no de estar sentado afuera en absoluto?". En la práctica educativa, nos encontraremos con todo tipo de estudiantes, como los que tienen problemas. estudiantes . Para tratar a estos estudiantes, los profesores deben comenzar por cultivar buenos factores no intelectuales, inspirar e inducir, estimular el interés, despertar la motivación interna de los estudiantes, dejarles claros los objetivos de aprendizaje, corregir las actitudes de aprendizaje y cambiar el "quiero aprender" por el "yo". quiero aprender." Este es un proceso extremadamente difícil y los profesores tienen que pagar un precio enorme. Algunas personas dicen que "todo el secreto de la educación está en el amor". Esto significa que nuestros profesores deberían prestar más atención y cuidar a los estudiantes con ciertos problemas y prestar atención a cada detalle de su progreso.
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Después de 4 a 6 semanas de tratamiento, se puede reducir el hematocrito, reducir la viscosidad de la sangre, aumentar el suministro de oxígeno al corazón y los pulmones, mejorar la función cardíaca y mejorar la tasa de supervivencia. Sin embargo, la enfermedad de ltot también puede causar molestias a los pacientes. La razón principal es que no está acostumbrado al método de oxigenoterapia y el olor a oxígeno, que afecta su sueño, le impide moverse y su familia tiene dificultades económicas. Por lo tanto, para garantizar una atención de oxigenoterapia precisa, rápida, segura y eficaz, nuestras enfermeras deben aumentar la comodidad, reducir el ruido, aumentar y mejorar el cumplimiento de la oxigenoterapia y brindar la mayor satisfacción psicológica y física a los pacientes. Esto hace que la atención sea aún mayor. importante y urgente. La inhalación de oxígeno de enfermería de LTO es el medio básico para tratar diversas enfermedades pulmonares complicadas por hipoxemia. Indicaciones de ltot: PAO 27,33 kPa (55 mmHg), o SA (O2) 88%, o PAO 27,33 ~ 9,33 kPa (50 ~ 70 mmHg) después del tratamiento en pacientes con insuficiencia respiratoria crónica en etapa estable de enfermedad pulmonar obstructiva crónica y acompañado de policitemia secundaria (hematocrito 55%), hipertensión pulmonar y cor pulmonale. Seguido de pacientes con hipoxemia nocturna. Ltot puede corregir el estado hipóxico de pacientes con hipoxia crónica sin agravar significativamente la retención de CO2, ralentizar el deterioro de la función pulmonar, reducir la presión de la arteria pulmonar y retrasar la progresión del cor pulmonale. Después de 4 a 6 semanas de tratamiento, se puede reducir el hematocrito, reducir la viscosidad de la sangre, aumentar el suministro de oxígeno al corazón y los pulmones, mejorar la función cardíaca y mejorar la tasa de supervivencia. [1] Sin embargo, esto también genera molestias a los pacientes. La razón principal es que no está acostumbrado al método de oxigenoterapia y el olor a oxígeno, que afecta su sueño, le impide moverse y su familia tiene dificultades económicas. Por lo tanto, al garantizar una atención de oxigenoterapia precisa, rápida, segura y eficaz, nuestras enfermeras pueden aumentar la comodidad, reducir el ruido, mejorar y mejorar el cumplimiento de la oxigenoterapia y brindar la mayor satisfacción psicológica y física a los pacientes. importante y urgente. 1. Educación sanitaria sobre la oxigenoterapia 1.1 La oxigenoterapia debería ser un tipo de terapia farmacológica, pero la gente subestima la capacidad del oxígeno para tratar la hipoxemia. Una administración inadecuada puede provocar la muerte. Nuestras enfermeras deben comprender los métodos de administración de oxígeno y el propósito de la inhalación de oxígeno para los pacientes, y también enseñar a los pacientes cómo recibir una oxigenoterapia correcta, segura y cómoda, comprender los conocimientos básicos sobre el uso de oxígeno, las precauciones durante el uso y explicar posibles problemas. y comprender la importancia del análisis de gases en sangre arterial y la saturación de oxígeno arterial. Fortalecer la educación científica sobre la oxigenoterapia durante todo el proceso de atención de la oxigenoterapia. 1.2 La orientación sobre seguridad debe fortalecer la conciencia de los pacientes sobre el uso seguro del oxígeno. El oxígeno por sí solo no arde, pero es un gas que favorece la combustión. Al usarlo, tenga cuidado para evitar calor, fuego, aceite y descargas eléctricas. Está estrictamente prohibido fumar en la sala. Cuando utilice una botella de oxígeno, verifique la presión de oxígeno en cualquier momento. Cuando sea inferior a 5 Mpa, cambie la botella para evitar peligros al inflar. Suministro de oxígeno Propósito 1.3 Es muy importante proporcionar oxigenoterapia adecuada a los pacientes con disnea. Algunos pacientes hipóxicos pueden morir si reciben altas concentraciones de oxígeno. Por ejemplo, los pacientes con enfermedad pulmonar obstructiva crónica no pueden inhalar altas concentraciones de oxígeno porque la sensibilidad del paciente al dióxido de carbono en la sangre se reduce y el estado hipóxico en la sangre estimula el centro respiratorio más que el dióxido de carbono. Si inhala altas concentraciones de oxígeno en este momento, inhibirá el centro respiratorio, lo que provocará retención de dióxido de carbono e incluso la muerte. 1.4 Implementar estrictamente la concentración de oxigenoterapia. La alta concentración a largo plazo puede causar efectos secundarios como intoxicación por oxígeno y depresión respiratoria. Los estudios han demostrado que si la concentración de oxígeno se controla dentro del rango del 24% al 28%, no se producirá intoxicación por oxígeno incluso si el tratamiento supera los 10 años. [2 3] Para los pacientes que necesitan LTOT, cuanto más tiempo reciban oxigenoterapia todos los días, mayor será la eficacia, pero la oxigenoterapia las 24 horas no es realista. Actualmente se acepta que respirar oxígeno durante al menos 15 horas al día puede hacer que la presión parcial de oxígeno arterial sea superior a 8,0 kPa para obtener el efecto de la oxigenoterapia. [4] Cuando las enfermeras inspeccionan la sala por la noche, a menudo encuentran que los pacientes aumentan el flujo de oxígeno sin autorización, pensando que esto puede mejorar los síntomas de hipoxia.
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