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  • Cómo capacitar a estudiantes de arte de secundaria bajo los nuevos estándares curricularesLos cursos de arte son cursos que juegan un papel importante en la promoción del desarrollo de los estudiantes El establecimiento de clases de especialidad en arte es para satisfacer las necesidades de la actualidad. reforma educativa de calidad. Este artículo combina la práctica docente para explorar los métodos de formación de las carreras de arte en las escuelas intermedias. Palabras clave en la enseñanza, el cultivo de los estudiantes de arte de la escuela secundaria debe tener como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, apreciar y expresar la belleza inicialmente. Bajo la guía de los estándares del plan de estudios, deben adaptarse a diferentes necesidades y adoptar diferentes métodos de organización de la enseñanza. Los criterios de evaluación deben combinarse con la sociedad, la época y la vida circundante, aprovechar al máximo los recursos sociales, profundizar la comprensión del valor social del arte y elevar verdaderamente el nivel de la educación de calidad. 1. Crear una atmósfera y cultivar el interés se refiere a la tendencia psicológica de una persona a tratar de comprender y dominar algo y, a menudo, participar en actividades. Todos darán prioridad a lo que les interesa y explorarán activamente, mostrando un estado de anhelo. Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes de arte de secundaria generalmente están interesados ​​en el arte, pero debido a razones de edad, psicológicas y de otro tipo, no son lo suficientemente estables. Una de las tareas del tutor es guiar y crear una atmósfera para que los estudiantes se interesen cada vez más por el arte, convertirse en una fuente inagotable de motivación para estudiar mucho y explorar de forma independiente en el arte, y crear un buen ambiente cultural dentro y fuera del escuela. Antes de que los estudiantes ingresen a la escuela, la mayoría de los padres los alientan y elogian por su habilidad para dibujar. Después de la escuela, se les mide por su rendimiento académico, lo que hace que los estudiantes piensen erróneamente que el rendimiento académico es lo principal y sus intereses y pasatiempos son secundarios. De esta manera, su naturaleza original se ralentiza. Ignora la relación entre el desarrollo físico y mental de los estudiantes y los aspectos cognitivos, solo requiere que los estudiantes logren buenos resultados en las clases culturales, descuida el cultivo de sus diversas habilidades e intereses y los obliga a aprender conocimientos culturales que no son interesantes, estrangulando así Estudiantes Rica imaginación y creatividad. Al mismo tiempo, como tutor de arte profesional, debemos cambiar la idea errónea de que el arte es solo una materia menor, comenzar por uno mismo, cambiar los factores internos, cambiar los conceptos de enseñanza, comenzar desde el aula, cultivar sus intereses y crear. Educación artística y aprendizaje dentro y fuera del colegio. Buen ambiente. 2. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes. En diversas actividades artísticas, los profesores deben capacitar conscientemente a los estudiantes para que tengan las motivaciones correctas y se den cuenta de la importancia de las actividades, a fin de cultivar y desarrollar los intereses correctos y positivos de los estudiantes. La calidad del interés de los propios profesores también juega un papel importante en el cultivo del interés de los estudiantes. Para estimular el interés de los estudiantes, los profesores deben dominar las técnicas de pintura y las artes del lenguaje, e influir y estimular el interés de los estudiantes por el arte a través de diversos medios. Como dice el refrán: "Esté cerca del maestro y crea en la enseñanza". Una vez que los estudiantes reconozcan al maestro, la enseñanza será más efectiva con la mitad del esfuerzo. El cultivo de estudiantes de arte en las escuelas secundarias no es una excepción. 3. Mejorar el entusiasmo de los estudiantes a través de diversas formas de actividades artísticas. Los estudiantes provienen de diferentes entornos familiares. Los estudiantes deben tener un gran interés por el arte combinando sus propios intereses. Por ejemplo, los estudiantes pueden disfrutar de clases de arte a través de diversas actividades artísticas como albañilería, empapelado, calcos, corte de papel y diseño de patrones. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender arte a través de diversas formas tiene un gran efecto en la mejora de las habilidades artísticas y la alfabetización de los estudiantes. 2. Mejorar los métodos, enseñar bien y aprender fácilmente 1. Enseñar a los alumnos según sus aptitudes y cada uno encontrará su lugar. Aunque la educación artística también tiene elementos inteligentes, su objetivo final es cultivar la personalidad y explorar la innovación. En el aprendizaje de la caligrafía, tanto los profesores como los alumnos deben prestar atención a coordinar y unificar las características del objeto de aprendizaje con el temperamento del alumno, lo que favorece un aprendizaje de la caligrafía profundo y duradero y la creación de un estilo personal. Esto es cierto para la educación en caligrafía y la educación artística no es una excepción. Por lo tanto, en el proceso de guiar el aprendizaje artístico de los estudiantes, los profesores deben estimar plenamente las personalidades de los estudiantes y permitirles tener su propio espacio para elegir. A algunos estudiantes les gusta dibujar y a otros les gustan los dibujos de niños. Algunos estudiantes pueden preferir gouache y acuarela o pintura china. Como docentes, deben tener una ideología rectora correcta y no deben regular ni limitar las preferencias de los estudiantes con sus propios intereses y valores personales. Las consultas de categorías para artículos de revistas están disponibles en la biblioteca de revistas. Si la juventud es la naturaleza sangrienta de los estudiantes de secundaria de hoy, entonces la diferencia de carácter e interés es su personalidad, y el desarrollo de la personalidad es muy importante en el aprendizaje del arte. El aprendizaje artístico de los estudiantes debe guiarse por sus pasatiempos individuales, de lo contrario, su interés en aprender arte se verá suprimido e incluso pueden desarrollar una aversión por el aprendizaje o un complejo de inferioridad durante el proceso de aprendizaje, lo que es muy perjudicial para su aprendizaje del arte. . Tenga en cuenta la novedad del tutorial. Es la naturaleza de los estudiantes amar jugar. Al captar esta característica, los estudiantes pueden "aprender" y ampliar su papel protagónico en el "juego". Los profesores deben reformar audazmente los métodos de enseñanza, ser valientes en la innovación y esforzarse por crear un "preludio" relajado y agradable para los estudiantes basado en sus intereses y patrones cognitivos.
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No es lo mismo un título que un título académico. Quienes obtengan un certificado de título de licenciatura deberán obtener primero un certificado de título de licenciatura. Aquellos que obtengan un certificado de título de maestría o de doctorado no necesariamente podrán obtener un certificado de título de maestría o de doctorado. Hoy en día es muy común confundir títulos académicos con títulos académicos. Por ejemplo, algunas personas se gradúan con una licenciatura y luego obtienen un doctorado solicitando un título a tiempo parcial. La calificación académica en este momento sigue siendo una licenciatura y no puede denominarse "doctorado". La siguiente es una introducción basada en dos métodos de clasificación. [Editar este párrafo] Métodos educativos Las formas en que los empleados participan en la educación de posgrado se dividen en dos categorías: educación académica y educación no académica. Los estudiantes de posgrado en el trabajo se dividen en tres tipos: examen independiente, calificaciones académicas equivalentes para solicitar una maestría y maestría en el trabajo. (Existen seis tipos específicos: examen individual, examen de ingreso conjunto 65438+octubre para Maestría en Derecho, examen de ingreso conjunto 65438+octubre para Maestría en Administración de Empresas (MBA), examen de ingreso nacional conjunto para empleados que estudian una maestría, solicitud de una maestría con calificaciones académicas equivalentes y cursos de formación de posgrado) Examen individual: los candidatos que toman exámenes individuales generalmente deben limitarse a. Durante el período de estudio, los estudiantes de maestría que tomen exámenes individuales no cambiarán su registro familiar, relaciones personales o relaciones salariales y los gastos médicos correrán a cargo del lugar de trabajo original del candidato y regresarán a su lugar de trabajo original después de graduarse. Condiciones para los candidatos al examen independiente: (1) Después de graduarse de la universidad, debe haber trabajado continuamente en esta especialidad o en una especialidad similar durante cuatro años. (2) Candidatos que tengan buen desempeño político, sean excelentes en los negocios, hayan publicado trabajos de investigación (informes técnicos) o se conviertan en la columna vertebral del negocio, recomendados por la unidad y dos expertos con altos cargos profesionales y técnicos, capaciten para la unidad o confiar exámenes individuales. Los candidatos que realicen exámenes individuales pueden solicitar en la unidad de inscripción exámenes individuales para personal en servicio aprobados por el Ministerio de Educación. (3) Recomendado por la unidad y dos expertos con altos cargos profesionales. (4) La edad se puede reducir hasta unos 40 años. Los candidatos que toman el examen individual generalmente deberían limitarse al personal en servicio recomendado por el empleador para una capacitación específica o una capacitación encomendada. Durante el período de estudio, los estudiantes de maestría que tomen exámenes individuales no cambiarán su registro familiar, relaciones personales o relaciones salariales y los gastos médicos correrán a cargo del lugar de trabajo original del candidato y regresarán a su lugar de trabajo original después de graduarse. Los candidatos que realizan exámenes individuales acuden directamente a la unidad de admisiones o a la oficina de admisiones de la universidad provincial donde se encuentra la unidad de admisiones para confirmar su inscripción. El plazo de confirmación es el mismo que para los candidatos al examen unificado. Las materias preliminares para los exámenes individuales las propone la unidad de admisiones. Después de realizar el examen individual, puede estudiar a tiempo completo, fuera del trabajo o dentro del trabajo. Al final del período de estudios, aquellos que hayan completado todos los cursos requeridos y hayan aprobado el examen y aprobado la defensa de la tesis de maestría recibirán un diploma de maestría y un certificado de maestría emitido por el estado. Solicitar un título de maestría con calificaciones académicas equivalentes es solicitar un título de maestría de una escuela con derecho a otorgar títulos de maestría. Después de realizar un examen de ingreso muy difícil y ser admitido, hay que pagar una tasa de matrícula que oscila entre 20.000 y 40.000 yuanes, dependiendo de los créditos requeridos. Completa todos los cursos en 2 o 3 años (generalmente se imparten los fines de semana) y realiza dos exámenes nacionales al mismo tiempo: uno es de inglés y el otro es un curso profesional. Los requisitos básicos para solicitar una maestría con calificaciones académicas equivalentes son: obtener un título universitario junior reconocido a nivel nacional, graduarse por dos años (desde la graduación del junior college hasta el 1 de septiembre del año de admisión a una maestría) o más, lograr el mismas calificaciones académicas que los graduados universitarios y cumplir con los requisitos de la unidad de admisiones de acuerdo con estos requisitos comerciales específicos establecidos por los objetivos de capacitación de la unidad. Esta disposición es una condición necesaria pero no suficiente, lo que significa que dos años de graduación universitaria (incluidos dos años) es la condición básica para solicitar exámenes de ingreso de posgrado. Sobre esta base, cada unidad de admisión también establecerá regulaciones y requisitos específicos para el equivalente. habilidades académicas. En términos generales, los candidatos con la misma capacidad académica incluyen las siguientes tres situaciones: primero, estudiantes universitarios, segundo, graduados de educación de adultos y tercero, graduados universitarios con calificaciones académicas reconocidas a nivel nacional también disfrutan del mismo tratamiento de capacidad académica. En primer lugar, los empleados están estudiando maestrías profesionales. El personal en servicio que estudia maestrías profesionales realizará el examen conjunto nacional. Generalmente, se registra en julio de cada año y realiza el examen en junio + octubre. Después de graduarse, solo puede obtener una maestría, no un posgrado. Tales como: Maestría en Educación, Maestría en Educación Física, Maestría en Artes, etc. El segundo son los estudiantes graduados en el trabajo que estudian junto con candidatos a tiempo completo pero no cambian su registro familiar ni su relación laboral. 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