El contenido del plan de lección incluye cinco aspectos: objetivos del curso, dificultades de enseñanza, vínculos de enseñanza, diseño de pizarra y reflexión docente.
Elaboración de los objetivos de la asignatura en el plan docente. La redacción de los objetivos del curso debe seguir ciertos estándares. Después de obtener el tipo de pregunta, obtenga los puntos clave de conocimiento que deben enseñarse a los estudiantes a partir del contenido y transfórmelos en conocimientos y habilidades profesionales mediante el procesamiento de producción y el uso de adjetivos.
Plan de enseñanza modelo:
1. Objetivos de enseñanza
Conocimiento y habilidad
Aprende las 8 palabras nuevas de esta lección y léelas. correctamente y escribir palabras como "comando, Mao Ting, extracción de petróleo, precio, granada, amor".
Proceso y Método
A través de la enseñanza de la lectura se puede aclarar el nivel estructural del artículo y mejorar la capacidad de generalización de los estudiantes.
Actitudes y valores emocionales
Aprende del carácter de dedicación silenciosa de Peanut sin buscar la fama, y comprende el principio de "ser una persona útil, no una persona decente, no beneficiará a los demás" .
En segundo lugar, las dificultades para enseñar
Enfoque
Comprender el significado profundo de lo que dijo el "Padre", y comprender que "para que las personas sean útiles, es necesario no sólo se trata de ser decente, sino también de "ser malo con los demás".
Dificultad
Comprender las características de escritura de las palabras, como usar cosas para describir a las personas, ser meticuloso y concentrado.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevos cursos
1 Muestra el acertijo y adivina de qué planta se trata.
"Las raíces están en la arena, y la casa está construida y asentada. Las flores en la tierra no darán fruto, y los frutos bajo tierra no florecerán." (Peanuts)
2. (Muestre imágenes de maní) Hable sobre el papel del maní. (Se puede comer o exprimir para obtener aceite)
3 Pensando: ¿Por qué se llama maní? Muestre un video del proceso de cultivo del maní.
4. Peanut no es sólo el nombre del cultivo, sino también el seudónimo del autor. ¿Por qué eligió este seudónimo? Con esta pregunta en mente, hoy entremos en el texto y en la infancia de Xu Dishan.
(2) Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Leer el texto por primera vez y comprender las nuevas palabras. (Muestre nuevas palabras en la pantalla y nombre a los estudiantes para que lean) (Pida a los estudiantes que marquen los párrafos) (Uno o dos son suficientes)
2. Lea el texto nuevamente y resuma el contenido sobre el maní en el texto. ¿Cuál es la diferencia? (Escribiendo en el pizarrón: Plantar maní - Cosechar maní - Probar maní - Hablar de maní)
3. Déjame hacerte una pregunta más, ¿las cuatro cosas tienen la misma redacción? ¿En qué párrafo se ubican estas cuatro cosas? ¿Por qué el autor escribió esto?
4. Esta es la parte clave del artículo. El autor escribe con gran detalle y las partes menores son breves. Ésta es la primera característica de esta famosa prosa: prioridades claras y detalles apropiados (escritos en la pizarra). Por lo general, al escribir un artículo no se pueden aplicar esfuerzos iguales, sino también dividirlo en prioridades. Se deben detallar las principales y resumir las menores.
(3) Capte los puntos clave y comprenda la verdad.
1. Los estudiantes leen el texto en diferentes roles e informan por nombre: Hablando de los beneficios del maní (la cámara muestra el material didáctico: la escena de la hermana, el hermano y "yo" hablando sobre el maní) Qué. ¿Qué piensan los hermanos y hermanas? Escribir en el pizarrón (riquísimo, aceite extraído, barato)
2. Lee el décimo párrafo y discute en grupos las siguientes preguntas:
¿Qué es lo más preciado del maní? (Naturaleza simple y oscura)
② Cuando hablamos de maní, ¿por qué hablamos de melocotones, granadas y manzanas?
Aquí está la forma: posición, apariencia e impresión. A través de la comparación, podemos darnos cuenta de que los cacahuetes son simples y sin pretensiones y silenciosamente aportan beneficios a las personas.
Transición: Estudiantes, después de leer el texto, ¿papá solo está hablando de maní? ¿Qué frase nos lo dice claramente? Dime cómo lo entiendes.
3. El alumno que fue llamado respondió:
(El padre continuó: "Entonces tienes que ser como un maní. Aunque no es hermoso, es muy útil.")
Transición: ¿Ese niño Xu Dishan entendió lo que dijo su padre? (Entender)
¿Qué oración puede encarnarlo? Los estudiantes y los profesores leen juntos: "Para ser útil, una persona no sólo debe ser decente, sino también amable con los demás".
4. "? Los estudiantes asintieron y el maestro explicó.
)
(4) Ampliar la comprensión de los puntos difíciles.
Este artículo trata sobre maní, pero trata sobre los principios de la vida. Esta forma de escribir se llama pedir prestado cosas para conseguir gente. (Escrito en la pizarra)
(5) Resumir el texto completo y profundizar en lo central (se puede eliminar según el tiempo).
Durante la Guerra Antijaponesa, Xu Dishan murió por exceso de trabajo porque estaba luchando contra los japoneses. De hecho, es un hombre enérgico. Leamos lo que dijo: "Quiero ser una persona sencilla y útil como un maní. Quiero vivir y contribuir a China".
(6) Tarea
Práctica de escritura : Intenta utilizar las cosas que te rodean para ilustrar una verdad.
Cuarto, diseño de pizarra
Peanuts