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¿Cómo escribir una tesis de graduación de enfermería? Formato, proceso y habilidades de redacción de tesis de graduación. En términos generales, todos los trabajos que discuten contenido científico y tecnológico se denominan escritos científicos, como trabajos originales (artículos), resúmenes, informes completos, informes de progreso, revisiones de literatura. , Reseñas, monografías, recopilaciones, libros de texto, libros de divulgación científica, etc. Pero sólo la obra original y su introducción son originales, importantes y primarias, e involucran invenciones y otros derechos de propiedad intelectual. Otros son, por supuesto, importantes, pero todos se procesan, desarrollan y escriben para fines y objetos de aplicación específicos. Lo siguiente trata sólo sobre la redacción de ensayos. Cuando hablo de redacción de ensayos, no voy a hablar de las diversas reglas y regulaciones relacionadas con la redacción de manuscritos. Analiza principalmente los problemas y experiencias que ocurren a menudo en la redacción de ensayos y estandariza la ética y el contenido de la redacción de ensayos. Los requisitos para la redacción de ensayos se describen en el orden estructural del ensayo. (1) Artículo - título Los artículos científicos tienen títulos y no pueden estar "sin título". El título de la tesis suele tener unas 20 palabras. El tamaño del tema debe ser coherente con el contenido y, en la medida de lo posible, no debe haber subtítulos, informes primarios ni informes secundarios. Todos los títulos de tesis están escritos en un tono narrativo directo sin signos de exclamación ni de interrogación. Los títulos de tesis científicas y tecnológicas no pueden escribirse como eslóganes publicitarios o informes de noticias. (2) Artículos: los artículos científicos firmados deben estar firmados por su nombre real y su verdadero empleador. Refleja principalmente responsabilidad, atribución de logros y facilita el seguimiento por parte de las generaciones futuras. Estrictamente hablando, el autor de un artículo se refiere a la persona responsable de todo el proceso del artículo, incluida la selección del tema, la argumentación, la revisión de la literatura, el diseño del programa, los métodos de preparación, las operaciones experimentales, la recopilación de datos, el resumen y la redacción. Debería poder responder preguntas relacionadas con el artículo. Hoy en día, las personas que trabajan suelen figurar en una lista, por lo que conviene ordenarlas según el tamaño de su contribución. La firma del trabajo debe ser aprobada por el autor. Dependiendo de la situación real, el supervisor académico puede figurar como autor del artículo o puede recibir un reconocimiento general. Los líderes ejecutivos generalmente no firman. (3) Tesis: la introducción es una declaración fascinante de la tesis, que es muy importante y debe estar bien escrita. Una buena introducción del artículo a menudo puede permitir a los lectores comprender el desarrollo de su trabajo y su posición en esta dirección de investigación. Se debe redactar la base, fundamento, antecedentes y propósito de investigación del artículo. Es necesario revisar la literatura necesaria y exponer el desarrollo del problema. Utilice palabras de forma concisa. (4) Papel - Materiales y métodos Objetos experimentales, equipos, animales y reactivos y sus especificaciones, métodos experimentales, indicadores, criterios de juicio, diseño experimental, agrupación, métodos estadísticos, etc. Todo esto se puede hacer de acuerdo con las reglas de envío de la revista. (5) Artículo: los resultados experimentales deben resumirse, analizarse cuidadosamente y presentarse de manera lógica. Debemos seleccionar lo mejor de lo aproximado y descartar lo falso conservando lo verdadero, pero no podemos tomar decisiones subjetivas porque no satisfacen nuestras propias intenciones, y mucho menos hacen trampa. Sólo se pueden descartar los datos obtenidos cuando la tecnología no es especializada o el instrumento es inestable, los datos obtenidos cuando hay una falla técnica o error operativo y los datos obtenidos cuando las condiciones experimentales no cumplen con los requisitos. Además, cuando se descubren problemas, los motivos deben anotarse en los registros originales y no se permite su eliminación arbitraria debido a excepciones durante el procesamiento sumario. Al descartar este tipo de datos, descartar al mismo tiempo los datos experimentales en las mismas condiciones, no solo aquellos que no son lo que queremos. La disposición de los resultados experimentales debe estar estrechamente relacionada con el tema. Algunos datos pueden no ser adecuados para este artículo y pueden utilizarse para otros fines. No lo metas en un papel. Los artículos deben utilizar terminología profesional tanto como sea posible. Aquellos que pueden usar tablas no deben usar gráficos, y aquellos que pueden usar tablas no deben usar gráficos, para no ocupar más espacio y aumentar la dificultad de la composición tipográfica. El texto, las tablas y los gráficos no deben repetirse entre sí. Circunstancias especiales como fenómenos accidentales y cambios inesperados en los experimentos deben explicarse según sea necesario y no deben descartarse a la ligera. (6) La discusión de la tesis es el foco y la dificultad del artículo. Debemos examinar la situación general, comprender los principales temas controvertidos y llevar a cabo discusiones desde la comprensión perceptiva hasta la racional. Es necesario analizar y razonar los resultados experimentales, en lugar de repetirlos. Debe concentrarse en discutir los resultados y opiniones en la literatura nacional y extranjera relevante y expresar sus propias opiniones, especialmente las opuestas. En la discusión del artículo se pueden plantear hipótesis y suposiciones sobre el desarrollo de este tema, pero la proporción debe ser adecuada y no puede escribirse como "ciencia ficción" o "imaginación". (7) Tesis - conclusión o conclusión La conclusión del artículo debe escribir resultados claros y confiables y conclusiones concluyentes. El cuerpo principal del artículo debe ser conciso y poder escribirse punto por punto. No utilice palabras vagas como "resumen". (8) Tesis - Referencia: Esta es una parte muy importante y problemática de la tesis. El propósito de enumerar las referencias del artículo es permitir a los lectores comprender los entresijos de la propuesta de investigación del artículo y facilitar la búsqueda. También es respetar el trabajo de los predecesores y tener un posicionamiento preciso del propio trabajo. Así que aquí hay cuestiones tanto técnicas como científicas y éticas. Un artículo tiene referencias que deben citarse casi de principio a fin.

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El propósito de las actividades de práctica social en la nueva reforma curricularExploración de la implementación de actividades de práctica social en la nueva reforma curricular Las actividades de práctica social son un buen vehículo para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar la calidad integral de los estudiantes. Una buena forma de implementar una educación de calidad. Esta reforma curricular es la reforma educativa más poderosa y de mayor alcance desde la fundación de la República Popular China. Su objetivo principal es cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes cambiando el modelo de formación de talentos. La práctica social es parte del plan de estudios de "Actividades prácticas integrales" de la escuela y es un punto destacado de la nueva reforma del plan de estudios y de una nueva forma de plan de estudios. Utilizando esto principalmente como vehículo, a través de la participación, la experiencia y la percepción, los estudiantes pueden integrarse en la sociedad, sentir la vida, mejorar su conocimiento y comprensión de la sociedad, desarrollar el pensamiento crítico y mejorar su sentido de responsabilidad social. 1. La importancia de realizar actividades de práctica social La práctica social es un vínculo formativo muy importante para que los estudiantes ingresen a la sociedad, y también es una manifestación concreta de la combinación de educación y práctica. La participación de los estudiantes en actividades prácticas es en sí misma una continuación de la educación moral, intelectual y física en el aula. 1. La práctica social es una parte importante de la educación y el contenido de la enseñanza, centrándose principalmente en la participación activa y la experiencia de los estudiantes individuales. Es una forma importante de consolidar los conocimientos aprendidos, absorber nuevos conocimientos y desarrollar la inteligencia. No restringido por el plan de estudios. Los estudiantes pueden correr libremente en este aula, desarrollar sus talentos, experimentar el conocimiento de los libros de texto en el proceso práctico y desarrollar sus habilidades prácticas. Aproveche al máximo las fuertes condiciones para concentrarse en estudiar, estudiar y dominar el conocimiento científico y tecnológico durante la escuela, templarse en la práctica social y ejercitar y mejorar verdaderamente su adaptabilidad. Al mismo tiempo, la obtención de créditos mediante la práctica social necesaria también es un requisito del nuevo curso. 2. Ayuda a estimular el pensamiento de los estudiantes sobre cuestiones sociales, capacita y organiza a los estudiantes de secundaria para que participen en actividades de práctica social y ayuda a los estudiantes a ponerse en contacto con las masas y comprender la sociedad en el proceso de práctica social; dejar la escuela, los libros y la sociedad. Al integrarse en la sociedad, acercarse a la naturaleza, sentir la vida, aumentar el conocimiento y la comprensión de la sociedad, experimentar y sentir, y sobre esta base reflexionar sobre los fenómenos sociales, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, potenciando así la responsabilidad social. Este es un proceso de acumulación a largo plazo. Al mismo tiempo, en el proceso de participación en actividades prácticas, se incitará a los estudiantes a pensar en algunos problemas que surgen, buscar soluciones desde su perspectiva y profundizar su comprensión de la sociedad. 3. Las actividades de práctica social se caracterizan por la practicidad, la apertura, la creatividad y la autonomía, que brindan un amplio espacio para mejorar la calidad integral de los estudiantes, especialmente el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica, y son un buen vehículo para la implementación de una educación de calidad. En el proceso de práctica social, los estudiantes internalizan el conocimiento del libro en sus propias habilidades a través de la participación, el trabajo práctico, el pensamiento y la resolución de problemas, y al mismo tiempo mejoran integralmente su calidad ideológica, su espíritu realista y su calidad pragmática; cultivado para ser positivo y apreciar una buena calidad psicológica. 4. Ayudar a los estudiantes a integrarse en la sociedad lo antes posible. El propósito de la educación es cultivar talentos que sean útiles para la sociedad. El objetivo final del aprendizaje escolar es aplicar lo aprendido y acumular las reservas de conocimientos necesarias para la vida social futura. Las actividades de práctica social pueden brindar a los estudiantes la oportunidad de practicar la aplicación del conocimiento de los libros en la vida real y, al mismo tiempo, brindarles una comprensión preliminar de la sociedad. En este proceso de comprensión bidireccional, pueden aprender conocimientos sociales, promover la socialización de los estudiantes y allanar el camino para su futura integración en la vida social. 2. La forma en que las escuelas llevan a cabo actividades de práctica social. Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de práctica social es una medida importante para implementar plenamente las políticas educativas y cultivar una nueva generación de personas con ideales, ética, cultura y disciplina. Para mejorar la pertinencia y eficacia de las actividades de práctica social, las escuelas deben captar el contenido de las actividades basándose en las habilidades reales de los estudiantes, integrar estrechamente la vida real y el aprendizaje de los estudiantes y explorar activamente contenidos que ayuden a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido y ejercitar sus capacidades. Hay varias formas específicas: 1. Actividades prácticas en el puesto de trabajo basadas en el servicio presencial. Las actividades de práctica social deben comenzar primero desde la vida en el campus que está estrechamente relacionada con el estudio y la vida de los estudiantes. En el proceso de desarrollo específico, las escuelas pueden aprovechar al máximo las habilidades de los estudiantes, confiar en ellos y permitir que los estudiantes realicen algunos ejercicios laborales en el campus, mejorando así sus habilidades. Como actividades de orientación en el campus, inspecciones de servicios de salud en el campus, mantenimiento de la disciplina, alguna orientación de servicio durante las reuniones de padres y maestros, mantenimiento del orden durante eventos a gran escala, etc. También puede ayudar a los profesores a realizar algunos trabajos auxiliares, como ayudar a la biblioteca a organizar y registrar libros, ayudar a los profesores experimentales a organizar instrumentos experimentales y ayudar a los profesores de informática a mantener los sistemas informáticos.

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