En una sociedad en rápido desarrollo, las actas de las reuniones a menudo se utilizan para manejar asuntos. Las actas de las reuniones son diferentes de las actas de las reuniones, que son únicamente materiales documentales objetivos. ¿Sabes redactar actas de reuniones? El siguiente es un resumen del seminario de enseñanza que organicé para usted. Espero que le sea útil.
Reunión de Docencia e Investigación Acta 1 Hora de la reunión: xxxx, .
Moderador: xxx
Líderes participantes: xxx, xx, xxx.
Participantes de nuestra localidad: xx (uno de los directores docentes de la escuela primaria central)
La primera etapa:
xx estudió el "Municipal". Centro de Docencia e Investigación en Docencia “Métodos de Evaluación para Premios al Logro”.
2.xx estudió "Ensayos de cursos de calidad municipal y otros métodos de competencia".
En tercer lugar, xx estudió el "Plan de implementación anual de utilización y gestión de recursos educativos modernos del condado de Linshu" y el "Plan de implementación de investigación científica y enseñanza en línea".
Y explique:
1. Debemos hacer un buen trabajo en la implementación de la actividad temática-Año de Gestión y Solicitud.
2. Recursos modernos: proyectos rurales de gran alcance, instrumentos actualizados, docencia e investigación amplia y precisa, equipos de lectura y equipos multimedia.
3. Respecto al plan de evaluación de la docencia y la investigación en línea. El requisito de la ciudad debe alcanzar el 80% de la puntuación total, de lo contrario será vetado por un voto, y el condado también aplicará este requisito para mejorar la organización y el equipamiento de hardware. Pero debido a que existen muchas deficiencias en la aplicación de Kuanzheng, intente inclinarlo hacia arriba, pero no le ponga energía absoluta. Nuestro condado está explorando su propia plataforma. La clave es hacer un buen uso de los grupos QQ y los círculos de blogs existentes.
4. El director xx dijo:
1. El trabajo principal se organizó a principios de año, solo depende del plan.
2. Concéntrese en:
1. Hacer un buen trabajo en la implementación del año temático y gestionar todo tipo de equipos para resaltar el tema. Se agregará ancho de banda a la escuela a fin de año.
Fortalecer la formación docente. La formación centralizada a nivel comarcal tendrá una duración de dos días del 28 al 30, pero la actitud debe ser la correcta. La oficina comarcal exige varias formaciones: formación en materias, formación de nuevos profesores, formación en evaluación del personal docente e investigador, etc.
Construir un aula eficaz. Implementar estrategias de enseñanza urbana y exigir calidad a la tecnología educativa moderna.
Mejorar aún más la eficacia de la docencia y la investigación. No te quedes solo.
Resumen del verbo (abreviatura del verbo) xx
Seleccionemos varias tareas este año:
Convocar reuniones de trabajo docente; implementar la docencia y la investigación científica en línea; Aula eficiente; desarrollo docente; actividades de cumplimiento de la enseñanza; muestreo de calidad de cada sección de estudio;
Requisitos:
1. Reportar a los líderes clave de manera oportuna. Y hacer un buen trabajo formando a todos los empleados. Comunicarse con todos.
2. Ajustar el plan de trabajo de manera oportuna.
3. Despeja tu mente.
La segunda etapa:
xx:
Aclarar las ideas y empezar a trabajar en torno al 116.
La masa "1" está centrada.
Objetivo "1" y modernización, eficiencia, estandarización
Tareas "6": construcción de aulas eficientes; mejora del nivel de los docentes; construcción de métodos de enseñanza modernos; docencia e Innovación en métodos de investigación; dominar seis aspectos (lectura, escritura, aritmética, hábitos, pensamiento, expresión)
Consultar los certificados y documentos del semestre anterior.
Horario del primer semestre: el maestro cuenta a los estudiantes; cursos para cada unidad; horario de clases del maestro;
Además, las muestras y documentos anteriores se notificarán después de la reunión.
¡Se acabó la reunión!
Acta de la reunión de enseñanza e investigación 2 65438+ En la tarde del 4 de febrero, todos los profesores del Grupo de Investigación y Enseñanza de Inglés celebraron una reunión de análisis de la calidad de los exámenes parciales en la sala de lectura del cuarto piso. El propósito de esta reunión es discutir el desempeño de los estudiantes en los exámenes parciales, el análisis de los trabajos parciales y las implicaciones de los trabajos parciales para la enseñanza.
Además, la reunión también abordó asuntos relacionados con la prueba de lectura en inglés y finalmente discutió los arreglos y la organización relevantes de las actividades del Festival de Inglés.
1. La inspiración del examen de mitad de período sobre enseñanza.
Los profesores de todos los grados analizaron el examen de mitad de período y resumieron la inspiración para su propia enseñanza.
Profesor de séptimo grado:
Xu XX, Huang XX: Las preguntas del examen son flexibles, especialmente la composición. Muchos estudiantes no entienden claramente el examen, lo que resulta en una grave pérdida de puntos; la Gestalt y la capacitación en lectura diaria no están implementadas, lo que resulta en preguntas de lectura extracurriculares insatisfactorias en este artículo.
Profesor de octavo grado:
Xu XX: Las preguntas de vocabulario en el examen son flexibles y las categorías del habla son modificables. He leído el primero, pero todavía hay muchos estudiantes que cometen errores, lo que demuestra que los estudiantes suelen tener muy baja eficiencia en clase.
Chen XX: La dificultad auditiva de esta prueba es media, pero la puntuación es 2-3, lo que indica que es necesario fortalecer la escucha de los estudiantes, aunque el cloze es simple, la mayor parte es comprensible; y los estudiantes tienen poca capacidad de aplicación flexible; la dificultad de lectura es demasiado grande y hay muchas preguntas comprensibles que son básicas y no del segundo grado;
Zheng XX: El valor de dificultad de este examen es 0,79. En general, la comprensión auditiva y la expresión oral de los estudiantes no son satisfactorias, especialmente el aspecto del lenguaje, que es el foco de nuestro próximo trabajo y enseñanza; la comprensión auditiva y las preguntas de opción múltiple representan el 90% de la información directa y el 10% de la información indirecta. Los estudiantes tienen poca capacidad para obtener información indirecta. El maestro Zheng señaló que los puntos de la prueba en el examen definitivamente implicarán el uso de pronombres y adjetivos indefinidos, y los puntos de la prueba se refinarán a pequeños puntos de conocimiento gramatical, en lugar de probar ciegamente la gramática general. El maestro Zheng también enfatizó la importancia de; palabras. En la enseñanza diaria, debemos abordar todas las palabras a través del contexto para que los estudiantes puedan dominarlas. Cada vez hay más restricciones en la composición y los estudiantes necesitan desarrollar su capacidad para revisar preguntas y escribir.
Noveno grado:
Liao XX: Este trabajo no es muy difícil en general y no es mucho más difícil que los trabajos anteriores. Se ha alargado la duración de la escucha y ha aumentado la dificultad de las preguntas de escucha en términos de vocabulario, se han agregado palabras de cinco letras y se han aumentado las variaciones de palabras a ocho; el examen está estrechamente relacionado con el texto; La composición es limitada.
En segundo lugar, organizar los asuntos relacionados con la prueba de lectura en inglés.
Hora: 12.6 (8:00-9:10)
Ubicación: Escuela Secundaria No. 20
En tercer lugar, analice las actividades del Festival Inglés
Después de la discusión por parte de todo el equipo, el plan tentativo es el siguiente:
Tema: Actividades de jardín
Requisitos: Cada clase prepara un juego.
Póster (incluyendo nombre del juego, reglas, etc.)
Acta de la reunión de Docencia e Investigación 3 Hora de reunión: 165438 + 21 de octubre a las 18:20.
Lugar de la reunión: Avenida xx, distrito xx, provincia xx
Moderador: Cai
Contenido de la reunión: esta semana, el Dr. Jiang señaló por primera vez los problemas que El problema es que la enseñanza debe ser "simple", pero los profesores la complican tanto que "la enseñanza es ilegal" y, en segundo lugar, presentan sus propias opiniones y sugerencias sobre cómo obtener un doctorado en taoísmo; cursos. El director He tomó como ejemplo la enseñanza de la lectura de referencia de Chu para aclarar aún más el verdadero significado de "de lo grande a lo simple" y recordó a los maestros que no hicieran trabajos inútiles. Si el efecto de aprendizaje no es bueno, es mejor dejar que los niños salgan a jugar y "no entren" para obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. En tercer lugar, los profesores de cada clase discuten y hacen preguntas en respuesta a las preguntas; planteado por los médicos. La abuela Du y el maestro Zhan también dieron sus propias sugerencias de enseñanza, y el médico respondió y explicó las preguntas planteadas por los maestros.
Al comienzo de la reunión, el Dr. Jiang primero afirmó los esfuerzos e intenciones de los profesores en la enseñanza. Antes de encontrar el camino y la dirección correctos, los profesores todavía se mostraron enérgicos en circunstancias tan difíciles, lo cual es digno de elogio. Respecto al período de clases de cinco días, el Dr. Jiang señaló que "es un problema común que los maestros no enseñen de la manera correcta. En la enseñanza, el maestro no ha encontrado la dirección y el camino correcto, por lo que enseña muy duro y Los estudiantes aprenden aún más. Sin encontrar el camino correcto, no puedes apresurarte hacia el carril rápido hasta que estés en la dirección correcta. Primero debes encontrar la dirección correcta y luego tomar la carretera para poder avanzar sin problemas. las cosas serán más fáciles. Este es el verdadero significado de la educación Fuxi. Lo que quiero hacer "El médico espera que a través de este seminario de enseñanza pueda guiar a los maestros por el camino correcto, relajarlos y hacer felices a los estudiantes. El médico expuso sus propios puntos de vista y opiniones sobre los problemas existentes en la docencia en función del orden de clases de cada día. El médico dejó claro que la educación es para “devolver el espacio a los niños, y devolver los hijos a los padres”.
1. Problemas que tienen los docentes en la enseñanza:
(1) Falta de confianza en sí mismo y falta de capacidad de control del aula
La confianza en sí mismo del docente generará un fuerte campo magnético para atraer la atención de los niños, los profesores deben estar llenos de energía y confianza en cada clase.
Sin suficiente confianza en sí mismos, la capacidad de los profesores para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje será naturalmente débil. Los profesores deberían utilizar menos palabras como "sí", "sí" y "no". Si hablan demasiado, pueden parecer inseguros. Los profesores deben hablar con los estudiantes en un tono positivo. Una vez que la confianza en sí mismo del maestro es baja, los niños llegarán rápidamente y luego tendrán sus propias reacciones, como estar irritables, ruidosos, tambalearse, etc. Tomemos, por ejemplo, la lectura clásica del martes por la mañana. La lectura clásica es "cultivar la corrección", es decir, cultivar la mentalidad de los niños de integrar conocimiento y acción y aprender con tranquilidad. El profesor de clase es el "dios" de una clase. Debe dar instrucciones en todo momento y centrar la atención de los niños. ¿Cómo centrar la atención de tu hijo? Ya sea una recompensa o un castigo, el profesor carece de confianza y capacidad para controlar el aula. Si los niños no están interesados, no se logrará el propósito de cultivar la integridad. Toda esa clase es una basura. También podría dejar que los niños jueguen.
(2) Preparación insuficiente e incapacidad para movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
Antes de hacer cualquier cosa, debemos estar completamente preparados. Los profesores tenemos que preparar las lecciones antes de cada clase. Tenemos que reproducir la escena de la clase en nuestra mente e imaginar qué problemas surgirán en toda la clase y cómo resolverlos. Tomemos como ejemplo la reunión de clase del lunes. Muy buena la temática de la reunión de clase, deja que los niños compartan lo que hicieron en casa el fin de semana. Después de la formación especial, los profesores también quieren ver qué cambios se han producido en los niños que han participado en la formación especial y cuáles son las diferencias entre los niños que han participado en la formación especial y los que no. De hecho, los niños que no han participado en una formación especial también quieren ver qué harán en casa los niños que sí han participado en una formación especial. Durante la clase, el profesor no puede hacer arreglos para que los estudiantes suban y compartan historias, ya que esto fácilmente puede perder la vitalidad de la clase. El maestro puede guiar a los niños para que tomen la iniciativa de subir al podio a compartir historias, no el maestro. Si el maestro cuenta demasiado, se convierte en una historia para el maestro en lugar de para los niños, de modo que la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. no están completamente movilizados. Para otro ejemplo, al elegir estrellitas de las fotos que ven, el maestro debe devolver los derechos a los estudiantes y dejarles pensar qué tipo de estrellitas colocar y a quién elegir como estrellitas. Sólo así se puede. Se movilizará la iniciativa de los niños y, naturalmente, mejorará su interés por aprender. Además, después de seleccionar una pequeña estrella, el niño puede subir al escenario para tomar fotografías y brindar comentarios a los padres, para que los padres también puedan ver en casa a sus hijos siendo elogiados y recompensados por su desempeño sobresaliente en la escuela. Es un ciclo simple entre el hogar y la escuela. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Una vez que el final sea bueno, la clase será emocionante y el piso será infinitamente memorable. Este curso es perfecto.
(3) Al violar las propias "reglas", las ideas de enseñanza no son claras, no hay un punto de partida ni un punto final, y no existe una "rutina" de enseñanza propia.
Como dice el refrán, "Nada puede suceder sin reglas". Dado que el profesor ha establecido las reglas en el aula, debe cumplirlas. Si un maestro no puede hacer “el número 1 en todo lo que dice”, ¿cómo educa a sus hijos para que lo hagan? Tomemos, por ejemplo, la lectura clásica del martes por la mañana. Durante la clase, la maestra les ha dicho a los niños que pueden salir a jugar hasta las diez, pero a las diez, la maestra todavía les pide que sigan leyendo, para que se aburran fácilmente o necesiten leer. ir al baño o beber agua. Aunque la maestra dio la razón para aumentar el tiempo de lectura, es decir, "Si no estudias mucho, solo puedes recuperar el tiempo. Los niños que estudian bien pueden salir a jugar, sin embargo, los niños que estudian bien son los últimos". para salir a jugar. La maestra invitó a dos niños que tomaban en serio la lectura a ser los maestros principales. Eran estudiantes que leían el Clásico de los Mil Caracteres. En menos de cinco minutos, la maestra llamó a los niños que se tomaban en serio el estudio para que salieran a jugar uno a uno, finalmente salieron a jugar, sin embargo, el hijo de la pequeña maestra, que se tomaba más en serio el estudio, sí. Seguía leyendo en el aula y no tenía oportunidad de jugar. Esto muestra que el maestro no preparó las lecciones cuidadosamente antes de la clase, no aclaró sus ideas de enseñanza, no tenía ideas claras ni una secuencia coherente, por lo que toda la clase debe estar sumida en el caos. Los profesores trabajan duro y los estudiantes estudian aún más. Cada lección debe estar cuidadosamente diseñada, prestar atención a la secuencia y prestar atención en todo momento. Antes de ir a clase hay que imaginar cómo debería ser la clase. Si tienes las ideas claras podrás controlar a tus hijos por muy ruidosos o caóticos que sean. Esta es la "rutina" de hacer las cosas. Una vez que domines la rutina, podrás hacer inferencias sobre otros casos y cada clase será fluida, rítmica y cómoda.
(D) Hay una falta de pasión en clase, una división de roles poco clara y una débil capacidad de "desempeño".
El aula es un escenario para la interacción profesor-alumno y el diálogo espiritual. En cualquier momento se pueden descubrir pasajes inesperados y escenas hermosas, lo que requiere que los profesores aprendan a actuar en el "escenario". Cada clase es una obra de teatro, pero no es un espectáculo de un solo hombre para el maestro. Los estudiantes tienen tareas como estudiantes y los profesores también tienen cosas que deberían hacer.
¿Qué se debe poner primero, qué se debe poner al final y cuáles son los aspectos más destacados? Ya sea que se asigne un rol a cada estudiante, el maestro debe ensayar con anticipación. La tarea del maestro es controlar el aula. ¿Te has tocado en clase? ¿Tuvo el docente un sentimiento positivo durante el proceso? Si los profesores no pueden participar, ¿cómo pueden participar los estudiantes? Los profesores pueden actuar con pasión e incluso emocionalmente para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Cuando su pensamiento se vuelve activo, los estudiantes seguirán al maestro para pensar y sentir, de modo que los niños estén felices y el maestro también lo esté. Si nos ponemos en su lugar, nosotros mismos somos estudiantes, vemos al maestro en el escenario contando historias de manera directa, sin vida y sin querer escuchar contenidos interesantes. Los ojos de un excelente maestro pueden brillar y su pasión puede contagiar a todos los alumnos. Cuando los profesores van a clase con pasión y felicidad, los estudiantes naturalmente también sentirán esta felicidad.
(5) No analizar las características de personalidad de cada niño y no poder “enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes”
Actualmente existen cuatro clases, con una media inferior a 20 estudiantes en cada clase, y cada clase tiene casi 2-3 profesores. Desde el comienzo de la escuela, todavía hay muchos niños que dan dolor de cabeza a los profesores. Este no es el problema del niño, sino la incapacidad del maestro para analizar la personalidad del niño y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. Tomando a Li Chongyang como ejemplo, el médico señaló que el niño "problemático" es en realidad el tesoro del maestro. No es que el niño tenga un problema sino que el maestro no ha pensado en buenos métodos educativos. Los niños problemáticos son como un espejo a través del cual podemos saber qué problemas existen todavía en nuestra enseñanza. Li Chongyang, un estudiante de la Clase 1, era muy activo y no podía quedarse quieto. Le gusta escribir y leer. Los médicos dicen que la mejor recompensa para los niños es dejarles hacer lo que quieran, y el mejor castigo es no dejarles hacer lo que quieran. Como a Zhongyang le gusta escribir, puedes ayudar al maestro a copiar lo escrito en la pizarra antes de la clase. Después de escribir, puedes recompensarlo leyendo sus libros favoritos en lugar de obligarlo a ir a clase, lo que obtendrá el doble de resultado con la mitad de tiempo. esfuerzo. Tomemos como ejemplo la lección de música de esta semana. En la clase de música, el profesor Zhan enseña a Zhongyang solo. Como resultado, descubrió que la calidad de la voz y la musicalidad de Zhongyang eran muy buenas, y la escritura en la pizarra también era muy buena. El estilo y la estructura de la escritura se comprenden bien y el estilo de escritura es muy generoso. Luego, antes de la clase de música, Central puede ayudar a Zhan a escribir letras. La abuela Du también señaló que los profesores carecen de métodos y habilidades para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Por ejemplo, cuando se enseña a leer a los niños, se pueden escribir palabras desconocidas en la pizarra o marcarlas en el libro. Las palabras se pueden unir al cuerpo y toda la clase puede aprender junta mientras están de pie. A los niños no se les puede enseñar rígidamente. Los profesores pueden "vivir" más a los estudiantes. En resumen, los profesores de cada clase deben desarrollar las estrategias correspondientes basadas en las características de personalidad de cada niño.
(6) No poder “jugar”
“Jugar mientras aprendes, jugar mientras aprendes” es uno de los principios de enseñanza de la educación, pero no poder “jugar” sí lo es. Un problema común entre los profesores. Todo el mundo juega desde la infancia, pero los profesores y los niños tardan un poco en jugar. La abuela Du también señaló que los niños en la escuela se sienten muy miserables y no tienen nada con qué jugar. Sólo dos profesores van regularmente a la oficina a buscar material deportivo para los niños. El maestro Zhan contó una vez esta historia. Cuando era niño, podía "saltar sobre la cabra" y "golpear al caballo" cuando tenía ocho o nueve años. Ahora el niño ya no puede hacerlo cuando tiene once o nueve años. doce años. La razón principal es que es tímido y hace muy poco ejercicio. La conclusión es que no saben "jugar" y no se atreven a jugar. La orientación de los docentes en este ámbito es insuficiente. El profesor no sabe jugar y no se atreve a jugar. ¿Cómo guían a sus hijos? El Dr. Jiang sugirió que el siguiente paso es aprender a "jugar". Primero enséñele al maestro cómo jugar y luego deje que el maestro guíe a los estudiantes a jugar. El parque Baishamen tiene un entorno único y el clima fresco de Hainan es un buen momento para adentrarse en la naturaleza. Si no sales a jugar ahora, ¿cuándo esperarás?
(7) Hay falta de comunicación entre profesores y mala conexión en el aula.
La comunicación entre profesores es muy importante. Si la cooperación entre profesores no es lo suficientemente fluida, el aula no será fluida y el efecto de la enseñanza, naturalmente, será pobre. Gracias profesor por resumir la palabra "rutina". Hay rutinas para jugar y aprendes a jugar. Una vez que aprendes la rutina entiendes todo, pero el profesor no está 100% atento y le falta comunicación.
En segundo lugar, ¿cómo se debe enseñar el "Tao" en cada curso?
(1) Clases de lectura clásica y caligrafía
En primer lugar, es necesario hacer Está claro que la práctica clásica de la lectura y la caligrafía tiene el mismo objetivo: permitir a los niños "cultivar sus sentimientos y corregir sus errores". El tiempo de lectura no debe ser demasiado largo. Se debe permitir que los niños lean de una sola vez para lograr verdaderamente el propósito de "cultivar la integridad de los niños y corregir sus errores". Al leer, el maestro debe utilizar la entonación, y puede fijarla con música para que los niños aplaudan y reciten los clásicos. El número de veces no es lo que importa. Lo importante es tener cuidado y asegurarse de hacer clic. Cuando ve que un alumno no está prestando atención, el maestro no puede sostener el dedo del niño y ayudarlo a hacer clic, por lo que no es el alumno sino el maestro.
Director Compartió su experiencia en enseñar a los niños a leer Braille. Primero, explique las reglas a los estudiantes y pídales que comprendan cada palabra una por una. Está bien si las opiniones son incorrectas, pero hay que hacerlo. Si te lo recuerdan tres veces y aún así no te lo tomas en serio, debes tomar medidas. Es cierto que los estudiantes no tienen confianza en clase. Naturalmente, es necesario que se les recuerde y capacite varias veces. Al practicar caligrafía, lo más importante al principio no es observar qué tan finas son las líneas que dibuja el estudiante, sino observar la postura del niño sosteniendo el bolígrafo y sentada. Capte los puntos clave y sus ideas para la clase quedarán claras.
Clases de música y clases de Erhu
La música es la llave del corazón de los niños. Aprender música debería ser algo muy feliz. Deje que sus hijos se sientan felices con la música primero. Al aprender Erhu, puede dejar que sus hijos lo prueben primero para estimular su interés y luego aprender las partituras musicales. Deje que los niños jueguen primero y toque algunas canciones solos. Cualquiera que sea el dedo que se levante y el que se baje producirá un sonido. A los niños les resulta muy sencillo y, naturalmente, tienen interés y confianza en aprender. Si los niños aprenden música desde pequeños, poco a poco irán perdiendo interés por el erhu.
(3) Colas y actividades al aire libre
Tanto los desfiles como las actividades al aire libre requieren música. La música es "armonía" y puede hacer que las personas sean más armoniosas. Los niños no tienen ningún concepto del tiempo en sus mentes. ¿Cuánto son cinco minutos y diez minutos? Los niños no entienden. El principio y el final de una pieza musical son el tiempo en el corazón del niño. Ese niño, naturalmente, respetará el tiempo y las reglas y se alineará con cuidado. Debe haber juegos por la mañana y ejercicio físico por la tarde.
(4) Siéntate tranquilamente
No es necesario quedarte quieto después de la pausa del almuerzo. Al practicar la meditación sentada, los profesores chinos deben intentar decir lo menos posible, como "descubrí que fulano de tal compañero no puede sentarse bien", porque no será efectivo para los niños si las palabras "descubrí que otro; "El estudiante no se sentó bien", el niño pensará que es él. Naturalmente, los niños se sentarán bien. La maestra instruye a los niños a decir "sí" y "sí", a cultivar su temperamento militar desde pequeños y a hablar con fuerza.
(5) Alfabetización
Al utilizar tarjetas didácticas, los profesores deben prestar atención a los métodos. Mire a su hijo a los ojos cuando utilice tarjetas didácticas. Deberían parpadear una vez cuando los niños no estén prestando atención. No deberían torturar excesivamente a sus hijos. Simplemente lea una cierta cantidad de palabras y asegúrese de mantener el interés de su hijo en la lectura. "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los amables no son tan buenos como los felices". El interés es el mejor maestro y hay que ser bueno para despertar el interés de los niños. Los niños reconocen cinco palabras al día y su alfabetización es demasiado pequeña, al menos de 15 a 20 palabras. El médico propuso seleccionar y capacitar a niños con altas habilidades de alfabetización en las clases 1 y 2 para que se convirtieran en profesores de alfabetización. Deben formar parejas con niños de la Clase 1 y la Clase 2, enseñar uno a uno y establecer recompensas y juegos de alfabetización relevantes para aumentar el interés de los niños y mejorarlo en el aprendizaje. El maestro atiende principalmente a los niños, elabora tarjetas de alfabetización, recompensa reglas, juegos y registra el progreso de alfabetización. Primero ocúpese de las palabras del santo y luego ocúpese de las palabras del dinero. El maestro debe idear un plan. El médico habló de la profundidad de los caracteres chinos, lo que significa que los profesores deben ser "honestos" y obedientes, y los estudiantes deben ser "flexibles".
Finalmente, el Dr. Jiang resumió los siguientes puntos de enseñanza:
Primero, los hábitos de comportamiento de los niños, centrándose en educar a los niños para que sean filiales y respetuosos;
Segundo, alfabetización Con el juego, el "juego" debe ser lo primero;
En tercer lugar, los maestros deben fortalecer su propio cultivo e insistir en leer clásicos y practicar la caligrafía todos los días. Como dice el refrán: "La práctica trae el verdadero conocimiento". Sólo cuando haces todo bien podrás ver la mejora en los resultados.
Temas que se discutirán más a fondo la próxima semana: cómo y cuándo comenzará la clase de matemáticas de segunda clase, cómo conectar las clases de música con la lectura clásica y las actividades al aire libre, y cómo conectar aún más a las familias y las escuelas.
Acta de la reunión de Docencia e Investigación 4 Hora de la reunión:
Lugar de reunión: Aula de la Oficina de Educación.
Moderador:
Líderes participantes:
Participantes de nuestra localidad: (uno de los directores docentes de la escuela primaria central)
Primera etapa:
1. Estudiar el "Método de evaluación del premio al logro docente del Centro Municipal de Investigación Docente"
2. Estudiar los "Trabajos de curso de calidad municipal y otros métodos de competencia"
.3, estudie el "Plan de implementación de actividades del año de aplicación y gestión de recursos educativos modernos" y el "Plan de implementación de investigación científica y enseñanza en línea del condado de Linsu"
Y explique:
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo de implementación de actividades temáticas.
2. Recursos modernos: ingeniería remota rural, actualización de instrumentos, Educación e Investigación de Guangdong, equipos Yadu, equipos multimedia.
3. Respecto al plan de evaluación de la docencia y la investigación en línea.
El requisito de la ciudad debe alcanzar el 80% de la puntuación total, de lo contrario será vetado por un voto, y el condado también aplicará este requisito para mejorar la organización y el equipamiento de hardware. Pero debido a que existen muchas deficiencias en la aplicación de Kuanzheng, intente inclinarlo hacia arriba, pero no le ponga energía absoluta. Nuestro condado está explorando su propia plataforma. La clave es hacer un buen uso de los grupos QQ y los círculos de blogs existentes.
4. El director xx dijo:
1. El trabajo principal se organizó a principios de año, solo depende del plan.
2. Concéntrese en:
1. Hacer un buen trabajo en la implementación del año temático y gestionar todo tipo de equipos para resaltar el tema. Se agregará ancho de banda a la escuela a fin de año.
Fortalecer la formación docente. La capacitación centralizada de 28x30 en todo el condado puede durar dos días, pero la actitud debe ser la correcta. La oficina comarcal exige varias formaciones: formación en materias, formación de nuevos profesores, formación en evaluación del personal docente e investigador, etc.
Construir un aula eficaz. Implementar estrategias de enseñanza urbana y exigir calidad a la tecnología educativa moderna.
Mejorar aún más la eficacia de la docencia y la investigación. No te quedes solo.
Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
Seleccionemos varias tareas este año:
Convocar reuniones de trabajo docente; implementar la enseñanza y la investigación científica en línea; aulas; edificio de la facultad; actividades de cumplimiento de la enseñanza; muestreo de calidad de cada sección de investigación;
Requisitos:
1. Reportar a los líderes clave de manera oportuna. Y hacer un buen trabajo formando a todos los empleados. Comunicarse con todos.
2. Ajustar el plan de trabajo de manera oportuna.
3. Despeja tu mente.
La segunda etapa:
Aclarar las ideas y empezar a trabajar en torno al 116.
La masa "1" está centrada.
El objetivo "1" se combina con la modernización, la eficiencia y la estandarización.
"6" tareas: construcción de aulas eficientes; reforma del plan de estudios; mejora del nivel de los docentes; construcción de métodos de enseñanza modernos; innovación de los métodos de enseñanza y de investigación; (Lectura, escritura, aritmética, hábitos, pensamiento, expresión)
Consulta los certificados y documentos del semestre anterior.
Horario del primer semestre: el maestro cuenta a los estudiantes; cursos para cada unidad; horario de clases del maestro;
Además, las muestras y documentos anteriores se notificarán después de la reunión.
¡Se acabó la reunión!
；