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Durante la docencia se realizaron los siguientes intentos en base a las diferentes características estructurales de las preguntas de aplicación y la problemática existente de los estudiantes. Primero, cree situaciones y utilice la intuición para ayudar a los estudiantes a comprender completamente el significado del problema. Para que los estudiantes puedan resolver problemas planteados, deben estar familiarizados con los problemas planteados. Sólo permitiendo a los estudiantes desarrollar el hábito de revisar cuidadosamente las preguntas y tener en cuenta la trama y la relación cuantitativa de principio a fin podrán resolver mejor los problemas. Utilice ejemplos prácticos de la vida para aumentar el interés de los estudiantes y permitirles dominar los métodos de resolución de problemas. En términos generales, cuando los estudiantes cometen errores al resolver problemas planteados, los profesores los comentarán y analizarán en clase. Por ello, el profesor insta a los alumnos a escuchar atentamente la clase. Escuchar atentamente es lo más importante. Sin esto, hagas lo que hagas, los resultados serán mínimos. Pero también cabe señalar que las explicaciones del profesor muchas veces se basan en el análisis de problemas comunes a toda la clase, y no hay tiempo para explicar los errores de cada alumno uno por uno. Por eso, como docente, es necesario ayudar a los estudiantes con características de "personalidad". Esta es una forma secundaria de reducir los problemas de solicitud de los estudiantes. En segundo lugar, utilice un lenguaje popular para comprender el significado de la pregunta. El lenguaje debe ser humorístico y la metáfora debe ser apropiada. Intente utilizar un lenguaje hablado rural para aclarar el significado de la pregunta, incluido el significado de las palabras de la pregunta y el significado de la pregunta. datos mencionados Este es el requisito previo para resolver el problema. El idioma de enseñanza no es escrito ni hablado, lo que permite a los estudiantes escuchar con interés y disfrutar. Los profesores deben concretar conceptos abstractos, explicar conocimientos profundos con claridad, utilizar su profunda herencia cultural para enseñar a los estudiantes ricas cualidades docentes y cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes impulsando el interés y la imaginación de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben refinar cuidadosamente el lenguaje descriptivo para llevar a los estudiantes a una hermosa concepción artística, al mismo tiempo que activan la atmósfera del aula y regulan las emociones de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan problemas planteados con alegría, porque los estudiantes aprenden fácilmente y aprenden con miedo, y el efecto es muy diferente. Al mismo tiempo, los profesores deben saber utilizar un lenguaje humorístico para crear una atmósfera en el aula que propicie la comunicación emocional entre profesores y estudiantes. En tercer lugar, averigüe qué plantea la pregunta. Generalmente, las preguntas se hacen con un signo de interrogación detrás, pero algunas preguntas se hacen sin un signo de interrogación detrás. Algunos incluso hacen una pregunta adicional antes del signo de interrogación. Por lo tanto, averigüe la pregunta que se hace basándose en aclarar el significado de la pregunta. Como dice el refrán: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". La duda conduce a la exploración y la exploración conduce a la verdad. Los estudiantes inevitablemente encontrarán algunas dificultades en el proceso de aprendizaje. Lo primero que deben hacer los profesores no es comenzar a capacitarse desde cero, sino diseñar algunas preguntas distribuidas, interesantes y creativas, alentar a los estudiantes a hacer preguntas, enfatizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cambiar al enseñar problemas prácticos \\ "Autoritario Enseñar" es * * * exploración, guiar a los estudiantes a participar en el proceso de formación del conocimiento. Cuarto, observe las condiciones conocidas mencionadas en la pregunta. Las condiciones conocidas son la base para ayudar a resolver problemas y algunas condiciones conocidas son indispensables para resolver problemas. Debemos aprovechar al máximo las condiciones conocidas para resolver este problema. Para lograr esto, los maestros deben cultivar el sentido de innovación de los estudiantes y diseñar temas abiertos que no solo puedan brindarles un amplio espacio de pensamiento, sino también expresar plenamente su personalidad y permitirles participar activamente en el aprendizaje. Por lo tanto, al enseñar problemas prácticos, los profesores no solo deben explorar los factores abiertos en los problemas basados ​​en el contenido del material didáctico, sino también diseñar conscientemente algunos problemas abiertos, elegir oportunidades apropiadas, penetrar en la enseñanza de manera flexible y dar pleno juego. para el potencial de creatividad de los estudiantes, anime a los estudiantes a hablar con valentía y exploren intensamente, permita que los estudiantes experimenten la diversión de la creación, haga que los estudiantes se interesen más en profundizar en los problemas y permita que los estudiantes utilicen condiciones conocidas para resolver problemas. La práctica ha demostrado que durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden dominar paso a paso los pasos generales para resolver problemas de aplicación, y los profesores pueden comunicarse, intercambiar, inspirarse y complementarse entre sí. Al mismo tiempo, para activar a los estudiantes para que descubran problemas y busquen nuevos conocimientos, no solo debemos fortalecer la formación de conocimientos y habilidades básicos de preguntas de aplicación para todos, sino también prestar atención a la formación de los conocimientos básicos y habilidades de aplicación de los estudiantes. preguntas, y también preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento y la iluminación de los estudiantes, cultivando la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de aplicación. Sólo así "todos pueden aprender conocimientos valiosos, todos obtener los conocimientos necesarios y diferentes personas obtener conocimientos diferentes".
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Ya en la antigua Grecia, pensadores famosos plantearon la pregunta "¿qué es la educación?" y señalaron la proposición "si se puede enseñar la virtud" en respuesta a la discusión en Atenas sobre qué tipo de educación física y mental debería utilizarse para cultivar ciudadanos. a. Aristóteles b. Platón c. Sócrates d. d.Lienhard y Goddard 6. Pestalozzi escribió muchas obras educativas a lo largo de su vida, la más famosa de las cuales fue la publicación de A. Great Teaching Theory b. Emile C. Essays on Education. 7. "Sobre el valor y el desarrollo de la ciencia" de Bacon, la "Gran Pedagogía" de Comenius y los "Discursos educativos" de Locke 8. Los fundadores de la pedagogía moderna en el mundo son a. Rousseau, b. Locke, c. Comenius y d. Dewey IX. Los educadores que redactaron la primera pedagogía socialista fueron A. Zankov, B. Suhomlinsky y C. Kailov10. La "psicología de la educación humana" fue propuesta por primera vez por A. Pestalozzi B. Rousseau. c Dewey d Herbart 11. Es un tocino b. Gessner c. "Enseñar algo a toda la humanidad" se refiere a la Gran Teoría de la Enseñanza de Rousseau y b. Amigo 13. Conocida como la monografía educativa más antigua del mundo a. Universidad b. Las Analectas de Confucio c. Libro de Ritos d. Educación Terminológica III. Respuesta corta 1. ¿Qué etapas atravesó la pedagogía occidental en su formación y desarrollo? (2) 2. ¿Por qué la educación es una materia “para adultos”? (19-20) IV. Análisis de los puntos de vista Los antiguos decían que "la mitad de las Analectas gobierna el mundo", y "Las Analectas de Confucio" proponen que "la enseñanza debería aprender de las fortalezas de los demás para compensar las debilidades". 1. Los antiguos decían que "la mitad de las Analectas de Confucio gobierna el mundo", y en las Analectas de Confucio se propone "la enseñanza debe aprender de los puntos fuertes de cada uno para compensar las debilidades". Podemos considerarlo como una monografía educativa relativamente completa. El pensamiento educativo tiene una gran influencia en la educación china. Podemos considerarlo como una monografía educativa relativamente completa. Respuesta de referencia: Esta afirmación no es del todo correcta. Aunque hay muchas discusiones sobre educación en Las Analectas de Confucio, y hay ciertas generalizaciones y resúmenes sobre educación, estas generalizaciones y resúmenes aún no han formado un sistema teórico sistemático. Capítulo 2 Las funciones de la educación. Glosario 1. Educación: En términos generales, todas las actividades que mejoran los conocimientos y las habilidades de las personas e influyen en su pensamiento tienen funciones educativas. La educación en sentido estricto se refiere a actividades sociales con el objetivo directo de afectar el desarrollo físico y mental de las personas, principalmente la educación escolar. 2. Educación obligatoria: Según la ley, los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir una educación nacional que debe ser garantizada por el Estado, la sociedad, las escuelas y las familias. 2. Pregunta de opción múltiple 1. Los factores fundamentales que determinan la naturaleza de la educación son (A, productividad B, sistema político y económico C, superestructura D, ciencia y tecnología 2. Los factores que determinan la escala y velocidad del desarrollo educativo son (A, productividad B, política y sistema económico C, superestructura D, ciencia y tecnología 3. Los factores que determinan el liderazgo de la educación son (A, productividad B, sistema político y económico C, superestructura d, ciencia y tecnología)) 4. El contenido educativo de la sociedad esclavista de China es principalmente (A, seis artes B, tres materias C, Cuatro Estudios D, Siete Artes 5. Los factores que determinan el propósito de la educación son (A, productividad B, sistema político y económico C, superestructura D, ciencia y tecnología)) 6. La educación sirve al sistema político y económico, principalmente a través de (A, cultivo de personas B, participación en actividades políticas C, comunicación.
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  • Prosa estética que describe el campo.
  • ¿Cuáles son los nuevos materiales de construcción? ¿Qué efecto tiene?
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