En primer lugar, cuando analizamos las cuestiones de diseño de enseñanza, debemos tener una comprensión general de la idea. Los siguientes puntos son la clave para comprender la proposición, así como las habilidades para leer la pregunta. Para decirlo sin rodeos, son los pasos y el orden en que se examinan las preguntas.
1. Impresión inicial del material, significado general del texto y estructura y contenido generales del artículo.
2. Profundizar en el contenido del material, comprender las técnicas del material, percibir el material como un todo, adivinar la intención del autor a través del significado literal y tener en mente una dirección de respuesta general.
3. Utilice un pensamiento perceptivo para volver a experimentar el significado expresado en los materiales y vierta voluntad personal y emoción en los materiales para sublimar el nivel de comprensión.
En segundo lugar, el modo de respuesta.
Los patrones de respuesta de las preguntas de diseño instruccional son similares y las respuestas son básicamente las siguientes. Las ventajas de esto son que, en primer lugar, el significado del tema se puede expresar mejor con palabras y, en segundo lugar, el modelo parece simple y claro, con una estructura clara y es claro de un vistazo.
1. Suele ser el conocimiento profesional sobre la materia elegida lo que se pregunta en el material, que es lo que llamamos conocimiento teórico. Por ejemplo, te pregunto sobre los métodos de formación oral. Luego podemos revisar lo que vimos en el libro, anotar la respuesta más cercana y finalmente hacer algunas adiciones. Realmente no lo recuerdo. Puede responder basándose en su conocimiento y experiencia habituales, pero no se desvíe demasiado de la respuesta correcta.
2. Objetivos docentes. Al responder esta pregunta, dividimos los objetivos de enseñanza en varios pasos, que también pueden considerarse como un modelo a responder, a saber:
(1) Objetivos de conocimientos y habilidades: los materiales de lectura en inglés generalmente tienen varias palabras para Master, puede memorizar, escuchar, hablar, leer y escribir, y utilizarlo con flexibilidad en la vida diaria. También existe la posibilidad de formar oraciones utilizando los patrones de oraciones mencionados en algunos materiales.
(2) Objetivos del proceso y del método: a través de actividades de enseñanza específicas y basadas en la investigación, mejorar la comprensión de los puntos de conocimiento y mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de aplicación integral del lenguaje.
(3) El objetivo de las actitudes y valores emocionales es descubrir el significado del autor basándose en la expresión escrita del artículo y expresar sus sentimientos acerca de la comprensión del material.
Criterios de puntuación para la enseñanza de preguntas de diseño