Las metas de cultivación se refieren a los requisitos específicos de diferentes tipos y niveles de escuelas para cultivar personas.
Los objetivos de enseñanza son el concepto más bajo de los tres y son más específicos y abarcan desde cada lección hasta cada contenido de conocimiento. Los objetivos educativos y de formación de la escuela son la base para formular los objetivos de enseñanza.
El propósito de la educación es el objetivo general de cultivar a las personas. Está relacionado con la cuestión fundamental de qué roles y cualidades sociales deben ser cultivados en los educados. Es el punto de partida de la práctica educativa.
Basado en la productividad, las relaciones de producción y las necesidades de desarrollo propio de las personas en una determinada sociedad. Históricamente, varía según los diferentes sistemas sociales, tradiciones culturales nacionales y filosofías educativas. Tiene un carácter de clase en una sociedad de clases. La educación en Atenas, en la antigua Grecia, requería formar personas con un desarrollo físico y mental armonioso; la educación en Esparta requería formar personas valientes y capacitadas. La sociedad feudal china requirió el cultivo de burócratas eruditos con conexiones éticas en la dinastía Ming.
Las metas de cultivo se refieren a requisitos de capacitación específicos basados en los objetivos educativos del país y la naturaleza y tareas de las escuelas en todos los niveles y tipos. La educación superior general de mi país se divide en educación de posgrado, educación universitaria y educación universitaria de posgrado se divide en dos niveles: doctorado y maestría. Los diferentes niveles de educación superior tienen diferentes requisitos para la formación de talentos.
Por ejemplo, el objetivo de la formación de la educación de pregrado es dominar mejor la teoría básica, el conocimiento profesional y las habilidades básicas de la especialidad, y tener la capacidad de participar en el trabajo profesional y las capacidades de investigación científica preliminar; El requisito para los estudiantes de posgrado es dominar la teoría básica, los conocimientos profesionales y las habilidades básicas de la especialidad. Los profesionales deben tener una base teórica sólida y conocimientos profesionales sistemáticos, y tener la capacidad de participar en investigaciones científicas y realizar trabajos técnicos especializados de forma independiente mientras estén doctorandos. los estudiantes deben dominar una base teórica sólida y extensa y un conocimiento profesional sistemático y profundo en esta disciplina, y tener la capacidad de participar de forma independiente en la investigación científica y lograr logros creativos en ciencia o tecnología profesional.
Las materias de enseñanza (disciplinas) son las categorías básicas de los contenidos de enseñanza.
El plan de estudios se refiere a la integración de diversas materias docentes y actividades extraescolares.
Los llamados objetivos curriculares son en realidad el contenido de los estándares curriculares de diversas materias del Ministerio de Educación al que todo docente involucrado en la educación básica debe prestar especial atención durante el proceso de enseñanza.
Por ejemplo, en los "Estándares del plan de estudios de tecnología de la información" para las escuelas secundarias generales de tecnología de la información, la descripción de los objetivos del curso es: "El objetivo general de los cursos de tecnología de la información de la escuela secundaria general es mejorar el rendimiento de los estudiantes". alfabetización informacional. Desempeño de alfabetización informacional de los estudiantes En: la capacidad de obtener, procesar, gestionar, expresar y comunicar información la capacidad de evaluar el proceso, los métodos y los resultados de la información y las actividades de información; cooperar para resolver problemas prácticos en el aprendizaje y la vida; cumplir con las normas éticas, leyes y reglamentos pertinentes, la formación de valores y un sentido de responsabilidad adecuados para la sociedad de la información se pueden resumir en los siguientes tres aspectos..."
Los objetivos curriculares de las 14 materias de los institutos ordinarios se refieren mayoritariamente a los siguientes tres aspectos:
(1) Conocimientos y habilidades. ②Proceso y método. ③Actitudes y valores emocionales.
Nota: ¡Este no es de ninguna manera el objetivo de enseñanza en el plan de lección del aula y el diseño instruccional!