Plan de lección de inglés de People's Education Press para el octavo grado, volumen 2 (1)
Parte B 1a-2e
Objetivos de enseñanza
1 . Conocimientos y habilidades
1. Dominar nuevas palabras y frases.
2. Utilizar patrones oracionales para expresar peticiones eufemísticas en diferentes situaciones de forma correcta y hábil.
3. Cultivar las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir.
2. Proceso y métodos
Observar, sentir, imitar y practicar.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
Debemos participar activamente y tener el coraje de practicarlos, no sólo en nuestras familias, sino también en otras situaciones de la vida.
Enfoque en la enseñanza
Utilizar patrones de oraciones para expresar solicitudes eufemísticas de manera correcta y hábil en diferentes situaciones.
Dificultades de enseñanza
Cultivo de las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir.
Navegación del método de enseñanza
Crea situaciones y practica.
Navegación del aprendizaje
A través de escuchar, hablar, leer, escribir, pensar de forma independiente y cooperar en grupo para completar tareas de aprendizaje y mejorar diversas habilidades.
Preparación docente
Imágenes, multimedia.
Plan de lección de inglés de People's Education Press para el octavo grado, volumen 2 (2)
Proceso de enseñanza
Paso 1 Saludos
Saludo a los estudiantes como habitual .
Preparación
t: Cuando era adolescente, mis padres a menudo me pedían que limpiara mi habitación. A veces me piden que compre algo. Ahora suelo pedirle a mi hija que saque la basura. ¿Qué tareas de la casa suelen pedirte tus padres que hagas?
T1: Mi madre suele dejarme comprar algo de comer.
T2: Mi madre me pide muchas veces que haga la cama.
T3: Mi papá siempre me obliga a limpiar mi bicicleta.
T4: Me pidieron que limpiara mi dormitorio.
¿Les pediste a tus padres que hicieran algo? ¿Qué les pides que hagan?
Le pedí a mi madre que me hiciera la cama.
T2: Le pedí a mi papá que me comprara algunos libros.
...
Ejercicio
t: Mirando los elementos del párrafo b 1a, ¿qué pueden pedir los adolescentes a sus padres que hagan? ¿Qué
Qué les piden los padres a sus hijos adolescentes? ¿Escribir? ¿padres? ¿aún? ¿adolescente? al lado de cada frase.
Pida a los estudiantes que revisen las frases primero. Dé alguna explicación sobre las palabras clave.
Adolescente: persona entre 13 y 19 años
Merienda: algo para comer entre horas
Pedir prestado algo a alguien
>Prestarle algo a alguien
Invitar a alguien a algo (boda, fiesta, banquete, etc.). );Invita a alguien a hacer algo
y luego verifica sus respuestas.
Ejercicio en parejas
Pida a los alumnos que utilicen frases de la Actividad 1a para crear conversaciones entre padres y adolescentes. Primero, pida a un par de estudiantes que lean una conversación de muestra. Luego los estudiantes crean su propio diálogo.
Escucha
Ahora escucha la conversación entre Sandy y su madre. Por favor marque cada una de las actividades en 1a de las que hablan. Pon una marca de verificación delante de cada frase que escuches.
Reproduce la grabación y los alumnos solo escuchan.
Reproduce la grabación nuevamente. Los estudiantes escuchan la grabación y examinan el proyecto.
Comprueba tus respuestas con la clase.
Por el diálogo, sabemos que Sandy dará una fiesta. Ella invitará a algunos amigos a la fiesta. Pero necesitaba hacer algunos preparativos. Le pidió a su madre que la ayudara. ¿Dave es miembro de Sandy? amigos. También ayudará a Sandy a prepararse. Entonces, ¿qué es Sandy? ¿Qué va a hacer mamá? ¿Qué va a hacer Sandy? ¿Qué van a hacer Sandy y Dave? ¿dejar? Escuchemos nuevamente y completemos el formulario en la Actividad 1b.
Reproduce la grabación por tercera vez. Haga que los estudiantes escriban lo que van a hacer las tres personas. Pausa la reproducción si es necesario.
Luego revisa las respuestas.
Ejercicio en pareja
Supongamos que estás celebrando una fiesta. Haz una lista de las cosas que necesitas hacer. Se ha dado algo. Escribe más sobre lo que necesitas hacer. Haga que los estudiantes trabajen en parejas para agregar más elementos a la lista. Por ejemplo: comprar unos CD, decorar las paredes, hacer algunos regalos...
Ahora inventa una conversación y pídele a tu pareja que haga algo por ti. Luego pida a las parejas que demuestren sus conversaciones.
Discutir
Diga: Hay ventajas y desventajas de hacer las tareas del hogar. ¿Qué? ¿Cuál es tu opinión? Pida a algunos estudiantes que expresen sus opiniones. Luego diga: Imagine que es la Sra. Miller o el Sr. Smith. Después de leer estas dos cartas, discutan en grupos los pros y los contras de hacer las tareas del hogar. Después de unos minutos, pida a algunos grupos que expresen sus opiniones.
Lectura
Déjame decirte: vuelve a leer las letras e intenta encontrar la frase en 2d. Haga que algunos estudiantes traduzcan las frases primero y luego pídales que trabajen en parejas para escribir una oración usando cada frase de las letras. Luego pida a algunos estudiantes que informen sus oraciones.
Tarea
1. Complete el cuadro en 2c según la Sra. Miller y el Sr. Smith.
2. Comenta los problemas del 2e con tus compañeros.
Plan de lección de inglés de People's Education Press para octavo grado, volumen 2 (3)
Tareas en el aula
Unir oraciones
( ) 1.¿Puedo hablar con Sam?
( )2. ¿Vendrás a mi fiesta de cumpleaños esta noche?
( )3. ¿Puedo entrar?
( )4. ¿Qué tal salir a caminar?
( )5. ¿Puedo abrir la puerta?
( )6. ¿Podrías prestarme tu bolígrafo?
¡Qué gran idea!
b.Sí, por favor.
c. Espere por favor.
d.¿Yo? Me encantaría.
E. Lo siento por mí. Me temo que no.
f.
Dos. Traduce estas frases al inglés.
1. ¿Puedes contestar el teléfono?
________________________________________
¿Puedes llevar este libro al salón de clases?
____________________________
¿Puedes ayudarme a limpiar mi habitación?
____________________________
4. ¿Puedo abrir la ventana?
____________________________
¿Me prestas tu coche?
________________________________________
Respuesta de referencia: ¿Puedes contestar el teléfono? 2. ¿Puedes llevar este libro al salón de clases? 3. ¿Puedes ayudarme a limpiar la habitación? 4. ¿Puedo abrir la ventana? 5. ¿Me prestas tu coche?
Reflexión docente