La primera etapa es la etapa de preparación previa al servicio. Se refiere al reciclaje desde el inicio de la formación en colegios normales hasta el inicio de nuevos puestos. Es la etapa de reserva para el rol de docente.
La segunda etapa es la de entrada. Significa que en los primeros años de ejercicio de un docente, un nuevo docente se esfuerza por buscar la aprobación de los estudiantes, colegas, escuelas y administradores educativos y por lograr un nivel satisfactorio de manejo de los problemas cotidianos.
La tercera etapa es la etapa de formación de habilidades. Esta etapa es una etapa de desarrollo profesional en la que los estudiantes participan activamente en programas de formación y diversos encuentros de intercambio y aceptan activamente diversos conceptos educativos nuevos.
La cuarta etapa es la etapa de pasión y crecimiento. En esta etapa, los docentes continúan buscando un mayor desarrollo profesional y buscan constantemente el progreso.
La quinta etapa es la etapa de frustración profesional. En esta etapa, la satisfacción profesional de los docentes comienza a disminuir y experimentan frustración y agotamiento. Esta etapa ocurre principalmente a mitad de carrera.
La sexta etapa es la de estabilización y parada. En esta etapa los docentes han perdido la exigencia de progreso, su trabajo se limita a sus propias funciones y solo se conforman con completar las tareas, careciendo de espíritu emprendedor y de exigencia de alta calidad.
La séptima etapa es la etapa de ventilación profesional. En esta etapa, los docentes saborean la sensación de dejar sus puestos de trabajo con sensaciones diferentes.
La octava etapa es el final de la carrera. Es la etapa posterior a la renuncia y renuncia docente, incluyendo la renuncia de docentes jubilados y la suspensión forzosa o voluntaria del trabajo por diversas causas.