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"Enfoque tridimensional, centrado en el estudiante" se refiere a encontrar el * * * y la intersección de estos tres elementos en el desarrollo escolar, bloqueando así el enfoque del desarrollo escolar y luego tomando a los estudiantes como centro para combinar el enfoque con el futuro de los estudiantes. Los puntos de desarrollo se elevan y finalmente se forman. El siguiente es el proceso de identificación de esta característica de desarrollo en nuestra escuela. Sanzhong se centra en captar el pulso de los tiempos: conocer el tiempo. Es decir, las características de la escuela deben reflejar la orientación valorativa de la historia y la época de la escuela. Primero, se discutió en profundidad la historia de cada etapa de desarrollo de la escuela y se encontraron las ventajas y características de cada etapa de desarrollo de la escuela. Luego, se clasificaron las características de desarrollo actuales de la escuela para proporcionar pistas para determinar las características. de la escuela. Nuestra escuela fue fundada en 1911 por la entonces Asociación de Mataderos del Condado de Ba, que era la escuela privada Dayu. En 1956, el gobierno se hizo cargo de la escuela y la rebautizó como Escuela Primaria Zhonghua Road. En 1958, fue designada por primera vez como escuela clave a nivel de distrito. En 1981, la escuela fue identificada como una del primer grupo de escuelas primarias y secundarias clave en la provincia de Sichuan. 65438-0984, la escuela tomó la iniciativa en la ciudad para probar el sistema de responsabilidad del director y reformar el sistema de gestión y liderazgo escolar. En 1991, la escuela primaria de Zhonghua Road pasó a llamarse Segunda escuela primaria experimental del distrito de Yuzhong, Chongqing. En 1999, la escuela primaria Huangshaxi se fusionó y se estableció como la segunda sucursal de escuela primaria experimental en el distrito de Yuzhong... Especialmente en los 30 años de reforma y apertura, la escuela ha emancipado su mente, ha sido pionera e innovada, y inicialmente formó el sistema educativo. características de "colaboración armoniosa", convirtiéndose en una escuela con cierta influencia. Si echamos una mirada retrospectiva a la larga historia del siglo pasado, podemos encontrar claramente que cada avance de la escuela surge de las oportunidades de desarrollo brindadas a la educación en su época. En el nuevo período histórico, ¿el posicionamiento distintivo de nuestra escuela se ajusta a la visión del futuro desarrollo urbano y regional? Esto se convierte en un problema después de examinar el elemento "tiempo". Basado en la cultura regional - ubicación pequeña. Una ubicación geográfica clara significa considerar integralmente las tradiciones culturales locales, analizar integralmente las importantes características de desarrollo del campus actual y cooperar con ellas para lograr la utilización total y eficiente de los recursos. Las condiciones sociales, económicas, culturales y educativas de la zona donde se ubica la escuela afectan directamente la supervivencia y el desarrollo de la escuela. Para crear escuelas características, debemos considerar los factores regionales y adaptarnos a las necesidades del desarrollo regional para la educación escolar. Aprender los elementos de "ubicación" es un proceso paso a paso. Es necesario no sólo comprender las características educativas, económicas y culturales del área donde está ubicada la escuela, sino también aprender y comunicarse desde la perspectiva de Chongqing, el suroeste de China, el país y el mundo, al mismo tiempo que se familiariza con la situación regional, y conocer la dirección de desarrollo de las características educativas, para lograr la máxima efectividad de las ventajas geográficas educativas en un sentido amplio. Entonces, ¿cómo se ajusta exactamente el posicionamiento característico de nuestra escuela a las características de los tiempos en el desarrollo regional? ¿Cómo puede el posicionamiento característico de nuestra escuela lograr realmente la máxima eficiencia de las ventajas regionales? Esto se convierte en un problema después de interpretar los elementos de "ubicación geográfica". Satisfacer * * * la misma necesidad: armonía entre las personas. Mencius dijo: "El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente". La educación escolar no se trata exclusivamente del crecimiento de los estudiantes. Los factores ambientales, como la familia y la sociedad, tienen un impacto sutil en el desarrollo de los estudiantes. En cierto sentido, son las necesidades de la sociedad adulta las que construyen un entorno social complejo, y este entorno inevitablemente afectará y moldeará a los estudiantes de esta sociedad. Por lo tanto, el punto de partida del posicionamiento de las características educativas no puede limitarse a las necesidades de la enseñanza en el aula o del desarrollo escolar, sino que también debe extenderse a un campo más amplio en el contexto del crecimiento estudiantil. Por lo tanto, cuando queremos analizar los elementos de "personas y personas", posicionar las características de la educación y delinear el plan de la escuela, debemos considerar las características y necesidades de los diversos actores en el desarrollo escolar, como los estudiantes, los padres, necesidades de docentes y autoridades educativas. Luego utilice la creación armoniosa como atmósfera y busque puntos en común, reservando las diferencias como un medio para encontrar las necesidades comunes de los diversos participantes educativos. ¿Cómo puede el posicionamiento distintivo de nuestra escuela satisfacer mejor las diferentes necesidades de los diversos participantes educativos? ¿Cómo puede el posicionamiento único de nuestra escuela satisfacer mejor las diferentes necesidades de los diversos participantes educativos? Se convierte en una pregunta que debemos responder al analizar los elementos de la "humanidad".
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Entre las tres personas en Konoha, la fuerza de Jiraiya es definitivamente la número uno, pero Jiraiya siempre sabe cómo ocultar su fuerza, por lo que la cuarta banda usó a su esposa para invitar a su maestro Jiraiya a unirse, pero desde Ven. La cuarta generación no pudo avergonzar a su maestro, por lo que invitó al miembro más fuerte del clan Uchihiro a unirse, pero fue rechazado. Inesperadamente, Orochimaru se enteró de esto y decidió unirse. Como prueba, la cuarta generación usó a Orochimaru para invitar a Uchihiro Miki, pero Miki se negó. Orochimaru mató a todo el clan Uchihiro furioso, y el pueblo Miki luchó contra ellos, lo que resultó en la derrota de Orochimaru (esto también estimuló el interés de Orochimaru en Sharingan de ahora en adelante). Después de derrotar a Uchihiro Miki y amenazar la vida de sus padres, los padres de Uchihiro Miki preferirían morir antes que rendirse y le dijeron a Uchihiro Miki que nunca se uniera. Durante la melancólica temporada de Uchihiro Miki, Orochimaru mató a su madre. Cuando el padre de Uchihiro Miki vio cómo mataban a su esposa, se levantó enojado y luchó contra Orochimaru con todas sus fuerzas. Inesperadamente, él también fue asesinado. Por odio, Uchihiro Miki todavía se negó. Para despertar el odio de su hermano, Naypyitaw Skunk montó deliberadamente una escena con Tsukuyomi, creando la ilusión de que era un genocidio, ¡esperando que su hermano pudiera superarlo! Muchos años después, cuando Naruto y Sasuke crecieron, comenzaron su propio proceso de crecimiento, ¡y todos lo vieron! ¡No hagas interpretaciones auspiciosas! Más tarde, bajo la influencia de muchos mensajes, la cuarta generación aprendió que su hijo Naruto podía controlar el chakra del Nueve Colas para su propio uso. Estaban muy interesados ​​en esto, por lo que asignaron a Itachi Uchiha y al Fantasma Extraño para capturar a su hijo Naruto y traerlo de regreso. Durante este tiempo, se metió en problemas y se vio obligado a hacerlo cuando Jiraiya lo detuvo. Itachi Uchiike usó su habilidad ninja definitiva "Sky Light" para dejar atrás el "fuego maligno". Jiraiya está muy interesado en el fuego maligno y lo colecciona para estudiarlo. Después de que Sasuke se uniera a Orochimaru, Jiraiya también llevó a Naruto a un arduo viaje, con la esperanza de que el Naruto más fuerte algún día detuviera la ambición de cuatro generaciones de vivir juntos. Durante este período, Jiraiya fortaleció las habilidades físicas de Naruto y le enseñó a Naruto a aprender: el poder mágico de la sombra supremo (este ninja solo puede separar un poder mágico, pero este poder mágico no desaparece después de ser atacado, este poder mágico tiene algo que ver con el cuerpo original) Mismo ninja y mismos atributos). Espíritu de Nueve Colas (Naruto puede combinarse con Nueve Colas en poco tiempo, pero la combinación a largo plazo causará el colapso mental de Naruto. Todos han visto la combinación de Naruto y Nueve Colas cuando están enojados. Esta resistencia le permite a Naruto libremente controlarse a sí mismo transformación). La técnica ninja definitiva: la técnica de matanza celestial (Jiraiya estudió la técnica de matanza celestial de Ferret Black Evil Fire y desarrolló una nueva técnica ninja, que es básicamente el mismo poder que la técnica de matanza celestial). Además, Naruto también ha desarrollado su propia habilidad única: Dayu Rasengan (una mejora del Rasengan ordinario, ¡su fuerza es varias veces mayor que la del Rasengan ordinario!). Y Sasuke también ha aprendido mucho en los últimos tres años: Thunder Escape (una amplia gama de conocimientos, aprendido del rollo de sello robado por Lei Ying), Fire Escape Shura's Flame (autoiluminación, fortalecimiento de las habilidades de fuego de Impatiens Flower) , La técnica de Thunder Escape Yu Qian (fortalecimiento de Chidori, autoiluminación), obtuvo el sacrificio de sangre de Orochimaru a bestias psíquicas y serpientes. Y descubra otro método para "tomar almas" de Salingen (que puede evitar que los enemigos que vean a Salingen usen chakra libremente durante un cierto período de tiempo, ¡y los ninjas con menos chakra perderán el conocimiento!) Sobre el fragmento de Sasuke, ahora hay esta broma en ¡Porcelana! ¡Creo que todos lo han visto, así que no lo explicaré en detalle! ¡Durante este período, Tsunade también entrenó a Xiao Mo para convertirse en un excelente ninja médico! Después de la batalla de tercera generación con Orochimaru, el lado oscuro aprendió el significado de la reencarnación de Orochimaru. Jiraiya lee el Libro Prohibido y descubre que la reencarnación debe cambiar cada tres años. Después de tres años de entrenamiento, Naruto empezó a entender muchas cosas y ya no era el tonto Naruto. Aunque sigue sonriendo, ha madurado mucho. Para evitar que Orochimaru se reencarne como Sasuke, Tsunade decidió atacar la aldea Yinjin de Orochimaru. ¡Después de una dura pelea, Sasuke liberó a Orochimaru! Como el objetivo (matar a la comadreja) no se logró, me escapé.
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