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Por ejemplo, en condiciones de economía de mercado, los bienes y servicios deben cambiar a través de la estructura del mercado. En este momento, las empresas relevantes solo pueden ingresar al consumo después de compras y ventas financieras. Debe haber suficiente demanda en el mercado con capacidad de pago, por lo que la cantidad de ingresos obtenidos de los gastos de ventas cambiará y estas empresas solo pueden lograr ventas. diversas producciones. Las recompensas de ser vegetariano también aumentarán y disminuirán. Si el gobierno decide aumentar la compra de un determinado bien o servicio, en las condiciones modernas de la economía de mercado, la demanda social total es que los individuos y las organizaciones económicas reduzcan simultáneamente la compra de otro bien o servicio, entonces esta última empresa está impulsada por la iniciativa del gobierno. La demanda de compra, las necesidades de inversión de los individuos y las organizaciones económicas y las necesidades de consumo del gobierno. Los beneficios obtenidos de los gastos y la remuneración pagada a diversos factores de producción reducirán posteriormente los gastos de compra del gobierno. Esto obviamente tiene un gran impacto en la formación del total. Demanda social. Gran impacto. Menos en el club. Las ganancias reducidas se transferirán a empresas que proporcionen más bienes o servicios al gobierno. Dentro de la demanda social total, la principal es la demanda de consumo personal, incluida la de la administración estatal, lo que permite a estas empresas pagar una mayor remuneración por los diversos factores de producción que utilizan. De esta manera, los funcionarios de sus agencias, el personal de diversas empresas gubernamentales, los oficiales y soldados del ejército y sus familias tendrán diferentes necesidades de consumo en proporción a las ganancias obtenidas por las empresas relevantes de los gastos de compra del gobierno, y estos obviamente Tenemos que pasar por las compras y los gastos del gobierno para volvernos dinámicos, algunos aumentan, otros disminuyen, y la distribución del ingreso de toda la sociedad será comprada por el gobierno. Las necesidades de inversión de personas o empresas son principalmente inversiones en bienes de capital, que sólo se ven afectadas por cambios en la estructura del gasto de compra en el mercado. Esta inversión sólo se realizará si la situación les es favorable y sólo si el gobierno encarga bienes en grandes cantidades. 2. Las condiciones del mercado pueden satisfacer su deseo de maximizar las ganancias bajo el estímulo de cambiar la cantidad total de financiación utilizada para los gastos de compra, o aumentarla o disminuirla. Por lo tanto, si la estructura permanece sin cambios y no hay un gasto de compra fiscal correspondiente para proporcionar al gobierno los bienes o frutos que necesita, los insumos de producción de la empresa inevitablemente no proporcionarán dichos servicios. También seguirá la cantidad de ingresos que cada empresa recibe del gasto de compras del gobierno. En cuanto a la demanda de consumo de los propios departamentos gubernamentales, forma parte de la demanda social total y ha disminuido. Cuando los gastos de compra generalmente aumentan, porque promueven el crecimiento de la producción social, especialmente su aumento o disminución, restringirán directamente la formación de la demanda social total. Las empresas que proporcionan al gobierno los bienes o servicios necesarios experimentan un aumento significativo de la producción y una mayor tasa de rendimiento del capital. Por lo tanto, se puede decir que el gasto en compras fiscales es una economía de mercado moderna, los salarios de varios trabajadores comerciales también aumentarán y el ingreso nacional aumentará en consecuencia; por el contrario, es una condición necesaria para la realización de las ventas de; bienes y servicios. Cuando los gastos de compra generalmente disminuyen, la producción social se contrae, especialmente por el impacto del gobierno (2) en el campo de la producción. Dado que los gastos de compra fiscal pueden afectar la circulación, la producción de las empresas que suministran los bienes o servicios requeridos se reducirá. Los márgenes de ganancia del capital y los salarios laborales naturalmente afectarán la producción hasta cierto punto. El aumento y la disminución de la tasa de gastos de compra también disminuirán. y el ingreso nacional disminuye en consecuencia. Tres aspectos del análisis: 1. Cuando aumentan los gastos de compra, aumentará la demanda de bienes y servicios del gobierno, lo que lleva a que, en segundo lugar, el impacto de los gastos de transferencia en la economía conducirá a un aumento en el nivel de precios de mercado, los márgenes de beneficio de las empresas de producción aumentarán y las empresas aumentará debido a la tasa de ganancias y aumentará el impacto en el campo de circulación. Los gastos de transferencia fiscal consisten principalmente en subsidios fiscales, una alta expansión de la producción, el aumento de los materiales de producción necesarios y gastos como los intereses de la deuda, las prestaciones por desempleo y los seguros de pensiones que pueden promover a las empresas de producción. La conclusión de estos gastos expandirá la producción, aumentará la mano de obra requerida y, por lo tanto, conducirá a un aumento del empleo. Por lo tanto, parte de los fondos del gobierno se inyectarán en el sector no gubernamental de forma gratuita. Si aumenta la demanda social de bienes de consumo transferidos, también se expandirá la escala de producción de las empresas que producen bienes de consumo.
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En términos de capacidad, el libro de texto de geografía de People's Education Press permite a los estudiantes tener diversas habilidades geográficas, como lectura de mapas, análisis, comparación, inducción y dibujo. Sin embargo, la capacidad de conocimiento integral y la capacidad de inducción y pensamiento integral son peores. que los de la historia y la sociedad, lo que no favorece un examen exhaustivo. 3. Desde la perspectiva de la conexión del contenido, la disposición del sistema de geografía física es más propicia para la conexión y transición de la geografía de la escuela secundaria. En general, tanto los libros de texto de geografía antiguos como los libros de texto de geografía de la Edición para la Educación Popular ponen especial énfasis en los procesos, métodos, emociones y valores, que han mejorado mucho en comparación con los estudiantes antes de la reforma curricular. En los últimos años de reforma del plan de estudios de geografía, he crecido y ganado mucho, pero las contradicciones entre la teoría y la realidad también surgen constantemente, la confusión también aumenta y necesito seguir aprendiendo y mejorando. En tercer lugar, ¿qué deberíamos hacer en la enseñanza real de la reforma curricular de geografía? En primer lugar, la reforma curricular ha cambiado la función educativa y ha hecho que la enseñanza de la geografía afronte nuevas tareas. La reforma curricular trae primero cambios en nuevos conceptos educativos. La educación en geografía tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender geografía en la vida y aprender geografía que sea útil para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida. La educación en el futuro se convertirá cada vez más en un proceso de aprendizaje permanente. Ayudar a los estudiantes a adquirir cualidades integrales y mejorar sus capacidades es una necesidad para la educación y el aprendizaje permanentes. Los estudiantes se convierten verdaderamente en los principales sujetos del aprendizaje. La función de la educación ya no es simplemente impartir conocimientos y cultivar habilidades básicas, sino cultivar habilidades prácticas e innovadoras, así como formar emociones sanas, actitudes positivas, valores correctos y buenos. comportamientos. Los profesores de geografía deben establecer un nuevo concepto educativo con los estudiantes como cuerpo principal y defender un método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". Del aprendizaje docente al aprendizaje activo de los estudiantes es una cuestión clave en el desarrollo educativo y la reforma curricular actual. Esta tarea es mucho más difícil que simplemente impartir conocimientos. En segundo lugar, la demanda de la sociedad actual de talentos integrales hace que la educación en geografía deba aprovechar nuevas oportunidades. A medida que los objetivos de la formación humana se vuelven más integrales, también lo hacen los intercambios de disciplinas y el desarrollo de la ciencia. En el contexto del fortalecimiento de la investigación sobre la integración del plan de estudios de la escuela secundaria, el conocimiento de la geografía de la escuela secundaria ya no es completo y sistemático. Por lo tanto, en la reforma curricular de geografía, cómo explorar la connotación profunda de los nuevos estándares curriculares e integrar efectivamente el conocimiento geográfico requiere que los docentes reintegren y reconstruyan los materiales didácticos. Los objetivos de enseñanza están estratificados para que los estudiantes de diferentes niveles elijan estudiar, lo que hace que el contenido de geografía sea más propicio para el desarrollo integral de los estudiantes y más cercano a la realidad de la vida. En la evaluación formativa de los estudiantes se pondrá más énfasis en la evaluación del proceso de aprendizaje, de las habilidades integrales y del conocimiento integral. Obviamente, estos brindan nuevas oportunidades para el desarrollo de la educación en geografía. En tercer lugar, el surgimiento de la sociedad de la información y la demanda de talentos innovadores han obligado a los profesores de geografía a enfrentar nuevos desafíos. La sociedad de la información no sólo cambiará la producción y los estilos de vida, sino que también provocará cambios en las formas de pensar y los conceptos de las personas. Los métodos de enseñanza modernos no sólo han provocado cambios profundos en la forma de enseñar en el aula, sino que también han planteado mayores exigencias a los profesores, líderes de la educación. La información audiovisual rica en multimedia, como imágenes, texto, sonidos, etc., no solo proporciona más contenido de aprendizaje, sino que también ayuda a los estudiantes a recordar, comprender y pensar de manera vívida y efectiva, lo que hace que sea más fácil para los estudiantes recordar y dominar que los profesores. simplemente expresarse en palabras, lo cual es propicio para estudiantes con habilidades débiles de reacción y comprensión o poca concentración para recibir conocimientos. Por ejemplo, cuando explique "Región Antártica", primero muestre una animación breve, organice las preguntas y permita que los estudiantes piensen en las preguntas y encuentren respuestas mientras miran la animación. Al demostrar el material didáctico, el profesor abandona el podio, se para entre los estudiantes, está cerca de los estudiantes y los guía directamente, lo que favorece el enfrentamiento con todos los estudiantes, y luego hay un juego de preguntas y respuestas. Esto ha logrado resultados inesperados. Cuarto, la reforma curricular aboga por cultivar la capacidad práctica y el espíritu práctico de los estudiantes. Este es un proceso de mejora continua y debemos adaptarnos a los nuevos cambios. La implementación de la reforma curricular ha mejorado aún más la función práctica del conocimiento geográfico. El conocimiento geográfico desempeña una amplia gama de funciones en muchos problemas que enfrenta la humanidad, como la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo. Frente a estos problemas, es un proceso de mejora continua para permitir a los estudiantes contactar conscientemente con la naturaleza y la sociedad, desarrollar integralmente sus propias habilidades, dominar conocimientos, aplicar conocimientos, descubrir problemas y resolver problemas, cultivando así las habilidades innovadoras de los estudiantes.
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  • Cómo manejar correctamente proyectos en inglés de Oxford High SchoolLos requisitos para la sección de proyectos del libro de texto son: Esta sección guía a los estudiantes a llevar a cabo el aprendizaje por indagación y amplía la formación en comprensión auditiva, expresión oral y expresión en inglés. lectura y escritura desde el aula Salga. Primero, proporcione material de lectura específico relacionado con el tema de la unidad para que los estudiantes se sientan inspirados e interesados ​​en realizar una actividad en inglés. Luego, de acuerdo con los pasos específicos dados, a través de discusiones grupales, división del trabajo y cooperación, investigación y entrevistas, recuperación de datos, informes de comunicación y otras formas de actividades, haga una cosa en inglés y finalmente presente los resultados del aprendizaje, complete creativamente el aprendizaje. tareas y cultivar el lenguaje Capacidad de aplicación integral. Muchas escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos también tienen Project, que es similar a la parte Project de Oxford High School English. Sin embargo, el autor cree que Project en las escuelas estadounidenses se centra más en proyectos, tiene un sabor más fuerte de aprendizaje basado en la investigación y requiere mayores habilidades por parte de los estudiantes. A menudo requiere que los estudiantes dediquen mucho tiempo a explorar fuera del aula, a veces una semana, dos o incluso un mes, y solo presenten los resultados y los trabajos en el aula. El diseño de la parte del proyecto de inglés de Oxford High School se basa en las condiciones nacionales de los estudiantes chinos. Las tareas se completan principalmente en el aula. Cabe decir que está más en línea con las condiciones nacionales de China y es más práctico. Cuando el libro de texto "Oxford High School English" se utilizó por primera vez en las escuelas secundarias de la provincia de Jiangsu, la mayoría de los profesores de inglés de las escuelas secundarias nunca antes habían estado en contacto con este libro de texto. No estaban completamente familiarizados con el sistema del libro de texto y no lo entendían completamente. diseño del libro de texto. Además, influenciados por los conceptos de enseñanza tradicionales, carecen de comprensión del aprendizaje por indagación y el aprendizaje por investigación, por lo que la mayoría de los profesores de inglés tienen malentendidos al abordar las secciones del proyecto. Básicamente, la parte del proyecto se trata como instrucción de lectura tradicional. Con el tiempo, el nuevo concepto de material didáctico no se ha implementado en absoluto. La enseñanza del inglés, sin duda, ha vuelto al antiguo camino de la enseñanza del inglés tradicional y, naturalmente, la reforma de la enseñanza se ha convertido en una charla vacía. A continuación, el autor toma la Unidad 1 como ejemplo para explicar brevemente cómo manejar Project correctamente. 1. Cambiar conceptos y distinguir correctamente entre lectura y enseñanza por proyectos. La sección de proyecto de cada unidad del libro de texto proporciona materiales de lectura relacionados con el tema de la unidad, pero el papel de los materiales de lectura aquí es completamente diferente a la enseñanza de lectura anterior. Los profesores deben distinguir y manejar correctamente la enseñanza, y ya no pueden centrarse en la comprensión de los materiales de lectura y la mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, la Unidad 1 proporciona dos materiales de lectura, que solo brindan a los estudiantes ejemplos de cómo realizar actividades extracurriculares y formar clubes escolares, para que los estudiantes puedan inspirarse e interesarse en realizar actividades en inglés. Los proyectos reales deberían centrarse en animar a los estudiantes a diseñar carteles y crear clubes escolares mediante el debate, la comunicación y la colaboración. Por lo tanto, cuando los profesores se ocupan de los materiales de lectura, sólo necesitan que los estudiantes comprendan los métodos y procedimientos para crear clubes. Las consultas de categorías de artículos de revistas se pueden encontrar en la biblioteca de revistas. Información de lectura 1: (1) ¿Quién fundó la estación de radio? (4) Qué hace el club de radio: todas las mañanas durante los exámenes al final del año escolar Materiales de lectura 2: (1) Nombre del club escolar 2. Anime a los estudiantes a hacer cosas en inglés y a aprender y dominar el inglés a través de actividades. Los profesores deben incorporar el concepto de enseñanza de "aprender haciendo" en la enseñanza, tomar como línea principal la provisión de temas, utilizar las actividades como forma y combinar orgánicamente temas, funciones, tareas y estructuras. El título de la Unidad 1 es "Vida escolar" y "Establecimiento de un nuevo club escolar" en el proyecto es solo una continuación del título de toda la unidad. Durante las primeras horas de estudio, los estudiantes comprenden mejor el tema de la vida escolar y dominan mucho vocabulario y patrones de oraciones sobre la vida escolar y las actividades extracurriculares. Palabras como requerido, informado, permitido, preparado para, etc. ¿Qué tipo de actividades escolares le gustan? ¿Cómo es la vida escolar de tus sueños? Estructura de la oración de igualdad. Por lo tanto, cuando los profesores se ocupan de la parte del proyecto, deben alentar a los estudiantes a utilizar con valentía el vocabulario y los patrones de oraciones aprendidos en esta unidad, e implementar el "hacer cosas" en materiales de lectura o en actividades como discusiones en grupo, división del trabajo y cooperación. , diseñar proyectos y mostrar resultados. Filosofía de enseñanza de "Escuela Secundaria". 3. Actualizar los conceptos educativos y penetrar en la concepción docente del aprendizaje basado en la investigación. Si Project se imparte como una clase de lectura o si algunos profesores simplemente abandonan esta parte, significa que una proporción considerable de los conceptos educativos de los profesores están desactualizados y atrasados. De hecho, la creatividad de los estudiantes es muy maleable y los profesores pueden permitir que los estudiantes exploren, investiguen y enciendan sus chispas de sabiduría de manera segura. Lo que los profesores deben hacer es dar a los estudiantes la orientación y el estímulo correctos. Al comienzo del año escolar, el autor escuchó el proyecto de un profesor en la Unidad 1 y quedó profundamente conmovido.
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  • ¿Cuáles son las novelas de Guo Jingming? "Illusion City" es una tribu del fuego, una tribu del hielo, una ciudad del fuego y un imperio de la nieve de fantasía. "Fantasy City" proviene de la fantasía. Este tipo de fantasía es frívola, romántica, salvaje y desinhibida, y se llama "gran fantasía". El concepto de la obra se parece más a un deambular sin restricciones. El cielo es vasto y el espíritu pensante deambula por el mundo infinito. Dondequiera que vaya, el paisaje es infinito. Bajo la dirección del autor, lo que vemos definitivamente no es lo que ve el mundo. Todos los objetos y escenas están fuera de la tierra, en el humo, en la niebla, en los sueños. En la industria de la animación, hay muchas voces que dicen que este trabajo es una copia de bajo nivel de "Legend" de Japan CLAMP, pero una de las mayores dudas es que hay una sección en "Fantasy City" que está completamente plagiada de Gu Long. "Jugador con gancho de plata Lu Xiaofeng". Hasta ahora, Guo Jingming no ha dado ninguna respuesta positiva. ¿Cuántas flores cayeron en el sueño? En su segunda novela "Cuántas flores caen en los sueños", Guo Jingming describe el proceso de crecimiento de los jóvenes y su amistad y amor están cambiando silenciosamente. Después de ser arrastrados por el río del tiempo y bautizados por las olas de la vida, ¿adónde irán? La historia de crecimiento contada por Guo Jingming con su maravillosa pluma atraerá a los jóvenes. "Cuántas flores caen en un sueño", que ha atraído mucha atención de los lectores, finalmente ha salido. En esta historia, Lan Lin, Xu Lu y Gu Xiaobei son los protagonistas y yo solo soy un narrador. Cuando un día esta historia desaparece con el viento, todos crecemos y nunca más la recordaremos. Esta historia lleva un año en nuestras vidas. Aquellos que una vez tocaron nuestros corazones han desaparecido de este mundo... Esta novela fue declarada culpable de plagiar "Dentro y fuera del círculo" de Zhuang Yu. Además de la compensación, Guo Jingming no cumplió plenamente con sus responsabilidades legales y no ha hecho nada. todavía no he emitido ninguna disculpa formal. "Reflejos en la mano izquierda, tiempo en la mano derecha" y "Reflejos en la mano izquierda, tiempo en la mano derecha" son composiciones escritas por Guo Jingming cuando estaba en su último año de secundaria. Se dice que también hay algunas novelas en prosa en la colección de ensayos. Triste por la primavera y el otoño, lamentando la pérdida de tiempo, los amigos que poco a poco van desapareciendo a mi alrededor y algunos acontecimientos pasados ​​de mi juventud. Este trabajo incluye 18 obras de Guo Jingming en ese momento. El libro se divide en dos partes, a saber, Parte A: El tiempo vuela, mirando hacia atrás, y Parte B: Fantasma, amanecer y buenas noches. "The Edge of Love and Pain" y "The Edge of Love and Pain" rastrean el momento en que vinieron a este mundo e intentan analizar las motivaciones internas de su crecimiento de personalidad y cambios espirituales. El autor es un niño triste, un niño con una personalidad contradictoria, un niño con una personalidad distintiva que anhela una vida independiente y libre, y un niño con un fuerte sentido de la realidad. Odiaba la aburrida vida en la escuela, pero también entendía que la única manera de demostrar su éxito era el examen de ingreso a la universidad. Explora y añora el rico mundo espiritual del escritor, pero al mismo tiempo tiene deseos y sueños descarados por dinero mundano y cosas materiales. Todo esto se refleja vívidamente en la obra... "Un río de tristeza" es una novela de 240.000 palabras que cuenta la historia de una niña Yi Yao que se enamoró de un chico malo y quedó embarazada cuando tenía 17 años. Qi Ming, que vive al lado de ella, vive en un mundo completamente diferente: la mascota de la maestra y el tesoro de los padres. Hay una emoción sutil entre ellos, ya sea entre el amor y la amistad, o por encima del amor y la amistad. Hasta que Gu Senxiang y Gu Senxi aparecieron en sus vidas, Qi Ming y Gu Senxiang naturalmente se enamoraron. Gu Senxi, un "chico malo" a los ojos de los adultos, se enamoró de Yi Yao. Cuando Yi Yao y Qi Ming tenían sus propios amores y se estaban distanciando, Yi Yao accidentalmente envió un mensaje a Gu Senxiang, matándola indirectamente. Más tarde, Yi Yao se suicidó saltando del edificio debido a la desconfianza y el disgusto de Qi Ming y Gu Senxi hacia sí misma. Las articulaciones, los huesos, el pecho y la cabeza de todo su cuerpo se hicieron añicos. Esto fue insoportable para Qi Ming, y lentamente cerró los ojos en la oscuridad llena de gas. Yi Yao, Gu Senxiang, Qi Ming se ahogaron en el río del dolor, y Gu Senxi lloró frente al televisor hasta que sus ojos se enrojecieron. El amor de cuatro personas, el destino de cuatro personas, enredados y desgarrados ... " Little El trasfondo de la historia de "Era 1.0 Origami Era" se desarrolla en Shanghai, una ciudad hermosa y moderna con un rápido desarrollo económico. Cuenta la historia de cuatro niñas, Lin Xiao, Nan Xiang y Tang, que tienen sentimientos profundos, valores y perspectivas de la vida diferentes desde la infancia hasta el origami 1.0. Han experimentado grandes cambios en la amistad, el amor e incluso los lazos familiares. Este es un retrato fiel de la vida de los jóvenes de moda. Las chicas M que vivían en el dormitorio día y noche comenzaron una vida ocupada buscando trabajo y pasantías. Ante una tremenda presión por sobrevivir, algo sucedió en su aparentemente pacífica vida en el campus que los tomó por sorpresa y no supieron cómo afrontarlo y tomar decisiones.
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