Red idiomática china - historia idiomática
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Puede memorizar la compleja "enseñanza" y las lecciones culturales básicas prescritas después de leerla dos veces. A menudo, otros estudiantes todavía están inmersos en el estudio, mientras él termina de memorizar y sale corriendo a jugar. Una vez, la maestra pensó que se había portado mal y lo llamó para prepararle un castigo. Debe haber una razón para el castigo, por lo que el maestro le hizo una pregunta sobre el texto que acababa de aprender y Sun Wu respondió con fluidez. El maestro no pudo encontrar una razón para castigarlo, así que tuvo que darse por vencido. Con el tiempo, la maestra sintió que este niño era extremadamente talentoso y definitivamente tendría éxito en el futuro. Por lo tanto, Sun Wu será más diligente en educarlo. Quiero saber qué día es. La linda niña con boca de cereza, una caricatura realista y una figura delgada hace que la gente se enamore de ella y la cuide bien. Para aquellos a quienes les gusta Yingbao, denme una pata. La información personal de Zhao se incluyó en Inspiring Stories Network. Bienvenido a leer. Presentación personal: Zhao (1987 65438+16 de octubre-), actriz de Langfang, provincia de Hebei, graduada de la Escuela de Ingeniería de Información Electrónica de Langfang. En 2006, Zhao participó en Yahoo Star Search, ganó el campeonato en el grupo de Feng Xiaogang y comenzó su carrera como actor. En sus primeros años, saltó a la fama en series de televisión como "El balcón del cielo", "El otoño de Xia Yin", "Ouchi Xiaoshou" y "El nuevo sueño de las mansiones rojas". En 2011, dejó una profunda impresión en la audiencia con su papel de "Sunshine" en "Huan Zhu Ge Ge". En 2012, con la popularidad de "Palace Lock Bead Curtain" y "Wrong Yuanyang/Playing with Yuanyang", la fama de Zhao aumentó gradualmente. En 2013, Zhao interpretó a la heroína "Lu Zhen" en "Legend of Lu Town", que fue aclamada como la versión disfrazada de "Du Lala's Promotion". Fue profundamente amada por el público y su popularidad se disparó. Principales logros: 1. Campeón de Yahoo! Estrella de búsqueda Feng Xiaogang Group en 2006, 2. Zhou Xun, la concursante más popular del Concurso Creativo Global Chino, siempre habla de muchos temas emocionales. A los diez años se enamoró resueltamente del músico Dou Peng porque estaba obsesionada con él, pero al final murió. Debido a que era demasiado simple, no logró aprender una buena forma de amar después de experimentar fracasos emocionales. Sufrió repetidos reveses y tuvo relaciones con Jia Hongsheng, Pu Shu, Li y Fu. Zhang Naiqi publicó un artículo en el periódico bimestral "New Review" que presidía, gritando: "¡Para la supervivencia de la nación, debemos declarar la guerra al imperialismo japonés!". Como resultado, New Review fue prohibido ese mismo año. Puede encontrar personas confiables. Su relación con su buen amigo Chen Kun fue favorecida por la mayoría de la gente, pero desafortunadamente no hubo chispa. Ahora Zhou Xun ha llegado a la edad en la que odia el matrimonio, pero el matrimonio todavía le resulta tan impotente y lejano. Actor, estrellato, serie de televisión: 2007, aparición como invitado en la Boda de Oro, muchos coprotagonistas: Jiang Guoli; 2007, "El rey de Vietnam del Sur" interpretó el papel de la pequeña reina, coprotagonistas: el tranquilo Wang Gang Tang Guoqiang; 2007, el Primer Ministro Zhou Enlai y el Ministro de Asuntos Exteriores y Ministro de Asuntos Exteriores soviético Vechin Ski firmaron el "Tratado Chino-Soviético de Amistad, Alianza y Asistencia Mutua" en Moscú. Lin Shanshan coprotagonistas: Guo Xiaodong, Liu Zi, Gui Yalei; coprotagonistas: An Zhangxue; coprotagonistas: Kawen Dai Jiaoqian Rao Li Min y Liu Xuehua; coprotagonistas: Yao Di 2008 New Dream; de las Mansiones Rojas. En 2009, la pareja actuó como estrella invitada como Yingzi (joven), Huo Siyan, Feng Shaofeng y Wu Xiaomin. En 2009, Ling'er protagonizó "The Sky". Director: Wang Jun Cooperación: Tanaka Yoko, Yin Tao, Zhou Yiwei, Yu Shaoqun En 2009, Ouchi interpretó el papel de Chen Xin'er. Director: Wang Weiting Cooperación: Xu Zheng Yubo. En 2009, Jiaji Rumeng desempeñó el papel de Director de An An: Cooperación:,,, 2065, 438+00 New Jade Guanyin. Al ver que Xiao Zhimin no estudiaba mucho, el anciano se acercó, lo agarró de la oreja y le preguntó: "¿Qué frase acabo de leer?" Xiao Zhimin enderezó el cuello y dijo: "¡No lo sé! Esto no es viejo". ¡Soy demasiado vago para escuchar!" "Director A Jing: Usted agregó: "Me imagino que mi muerte es solo una especie de muerte. También se lo dije a Montgomery cuando lo conocí en Wuhan hace dos años", hizo una pausa, * * * Se rió y dijo: "El gobierno central me ha impuesto la regla de no volar. Creo que lo volveré a hacer en el futuro".
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  • ¿Dónde está ubicada la Universidad Normal de Liaoning?
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  • Una colección de sitios web de recursos que le permite utilizar los recursos de todo Internet.
  • Un análisis de los cambios psicológicos de Zhou Puyuan y Lu Shiping en "Thunderstorm". Hola amigo. (1) La primera parte del artículo habla sobre el conflicto entre Zhou Puyuan y Lu Shiping, que se puede dividir en dos partes: encuentro y conocimiento. Interprete a Zhou Puyuan y Lu Shiping respectivamente y lea la parte "Reunión" de la primera parte del texto en diferentes roles, prestando atención al tono de la lectura. Y piensa: 1. ¿Qué cosas que mencionó Zhou Puyuan promovieron directamente el desarrollo de la trama del artículo? 2. Descubra el comportamiento y las acciones de Zhou Puyuan en esta parte. 3. Comprenda cuidadosamente el lenguaje de Zhou Puyuan y dígame qué cambios psicológicos refleja en Zhou Puyuan. Los alumnos responden y el profesor resume. (Pantalla de material didáctico 3) (1) Cosas: impermeables viejos, ventanas cerradas, acentos de Wuxi, reparación de tumbas, camisas viejas, etc. (2) Ojos y movimientos: creo que es rara, piensa (pensativa), siente dolor, suda, jadea, está aturdida, se levanta de repente, apresuradamente (diciendo que no necesito mirarla), se levanta lentamente, habla. en silencio. ⑶Idioma - "¿Cómo te llamas?" "¿Cuál es tu apellido?" "¿Quién eres?" "Tú, tú, ¿eres...?" ¿Qué cambios sientes acerca de la gente en Zhou Puyuan? Claramente: "¿Cómo te llamas?" - Se puede ver que Zhou Puyuan se sentía familiar, pero su corazón estaba tranquilo. "¿Cuál es tu apellido?" - indica que Zhou Puyuan tiene algunas sorpresas y dudas. "¿Quién eres?" - Zhou Puyuan estaba aún más confundido y parecía tener una sensación de desastre inminente. "¿Tú, tú, tú eres...?" Esto demostró que Zhou Puyuan estaba perdido, pero aún tenía un rastro de suerte. "¿Eres tú?" Esto demostró que Zhou Puyuan estaba extremadamente sorprendido y no estaba dispuesto y tenía miedo de admitir que esto era cierto. A través de estas palabras, podemos comprender mejor el corazón inquieto de Zhou Puyuan. Sus cambios psicológicos oscilaron entre la "duda", el "pánico" y el "miedo". 5. Pregunta de seguimiento: Cuando Shi Ping, a quien extrañaba día y noche, apareció de repente, ¿por qué Zhou Puyuan parecía tan asustado pero nada emocionado? Los estudiantes pueden discutir libremente. El profesor debe señalar apropiadamente: Zhou Puyuan es una persona "real". Cuando el Shi Ping vivo una vez estuvo frente a él, le preocupaba que su relación anterior con Shi Ping quedara expuesta nuevamente, y que otros vieran su alma fea y su naturaleza hipócrita en esta relación, y sus pecados anteriores quedarían expuestos. público amenazaría su reputación, estatus y dignidad en la familia y arruinaría su reputación. Entonces, cuando volvió a ver a Shi Ping, estaba tan asustado como el buen dragón Ye Gong cuando vio al dragón real y se escondió. [6] Podemos imaginar cómo tratará Zhou Puyuan a Lu Shiping a continuación, porque a partir de sus cambios de lenguaje, ya tenemos una comprensión preliminar de qué tipo de persona es. Claro: frío y egoísta. (Pantalla de material didáctico 4) Entonces, cuando leemos en voz alta, debemos leer en voz alta su frialdad y egoísmo. ②Después de tener una comprensión preliminar de la personalidad de Zhou Puyuan, apreciemos la parte de "José" en la primera parte. Pida a dos estudiantes que lean esta sección nuevamente. Creo que, como personas inteligentes, captaremos mejor el tono de los personajes y leeremos sus respectivos rasgos de personalidad. (Después de que los estudiantes lean en voz alta, el maestro los alienta y elige las técnicas de lectura apropiadas). (1) Comprenda cuidadosamente el lenguaje y la conducta de Zhou Puyuan y dígame cómo esto refleja los cambios psicológicos de Zhou Puyuan. Luego del análisis y discusión de los estudiantes, la docente concluyó: Gestos y acciones: repentino, severo, frío, despectivo, de repente, sacar el cheque de la ropa y firmar. (Pantalla de material didáctico 5) Idioma: El material didáctico muestra los tres grupos de idiomas de Zhou Puyuan y los estudiantes se dividen en grupos para experimentar las características individuales de cada grupo de idiomas. El primer grupo: "¿Qué estás haciendo aquí?" "¿Quién te envió aquí?" "¡Te tomó treinta años encontrar este lugar!" El primer grupo de estudiantes discutió el resumen: Cuando Zhou Puyuan supo que la solterona estaba frente a él. él era él Cuando extraño Shiping Road día y noche, prevalecen los intereses prácticos. Inmediatamente se peleó con los demás y abofeteó a Shi Ping. Grupo 2 - "Tú y yo ahora somos padres..." "Han pasado décadas, ¿por qué volver a sacar a relucir viejos rencores?" "Olvidemos el pasado..." "Crees que mi corazón está muerto..." El El segundo grupo de estudiantes discutió y concluyó que Zhou Puyuan intentó ablandar a Shi Ping mediante la persuasión. El tercer grupo: "¡Está bien! ¡Diviértete! ¿Cuánto quieres ahora?" "Te arrepentirás en el futuro ..." El tercer grupo de estudiantes discutió el resumen: Al final, Zhou Puyuan sacó un cheque por 5.000. yuanes y trató de usar el dinero para resolver los viejos y nuevos rencores de los últimos 30 años. Para él, el dinero está por encima de todo. De esto podemos ver más plenamente su naturaleza suprema como capitalista. En resumen, podemos ver que Zhou Puyuan es un capitalista hipócrita, astuto y despiadado.
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  • Comentario sobre la visión de un maestro de clase sobre los niños y la educaciónLa formación de la visión de los niños está restringida por la política social y la economía, así como por los pensamientos culturales tradicionales, la filosofía, la sociología, la fisiología y la psicología. , especialmente niños Implicaciones de la teoría del desarrollo. Las opiniones sobre el desarrollo infantil son diferentes, las opiniones sobre los niños son diferentes, el contenido, los métodos y las tareas específicas de educar a los niños son diferentes, y las opiniones sobre la educación también son diferentes. Por lo tanto, establecer una visión correcta de los niños y la educación es crucial para la actual reforma y desarrollo de la educación preescolar en mi país. En primer lugar, amar a los niños y respetar su amor son factores ambientales necesarios para el desarrollo saludable de la salud física y mental de los niños, y también son la principal ética profesional de los docentes. Los maestros tratan a cada niño con sinceridad, amor y cuidado, observan y analizan paciente y meticulosamente, comprenden las necesidades de contenido de los niños y aceptan y satisfacen sus demandas y necesidades razonables. El maestro transmite el sentimiento de amor a los niños y está estrechamente conectado y resuena con las emociones de los niños. Los niños desarrollan gradualmente un sentido de intimidad, seguridad y confianza en sí mismos en sus maestros, aman y confían en sus maestros, se convierten en "almas gemelas" y "viven en armonía" con sus maestros. Los profesores también experimentan la comprensión, el éxito y la profundización de la personalidad propia en esta emoción, mejorando así continuamente el arte de la educación en el proceso de promover el desarrollo integral y armonioso de los niños. Todo niño tiene derecho a ser respetado y cuidado. Respete las características de personalidad independiente de los niños y su derecho a un crecimiento saludable, y no debe ser indiferente, ignorar o despreciar a los niños. Todo el mundo tiene autoestima, y ​​la autoestima es una emoción que hay que reinventar. Es la motivación y el poder espiritual que motiva a los niños a ser positivos. Aunque los niños son pequeños, también tienen una fuerte autoestima y tienen el mismo estatus que los adultos en términos de personalidad. Los niños son psicológicamente frágiles y se lastiman fácilmente. Cultivar y cuidar su autoestima les hará sentirse felices, seguros y positivos. Este estado es el mejor estado para que los niños reciban educación. Por el contrario, si la autoestima de un niño está dañada, fácilmente se sentirá inferior e incluso tendrá emociones rebeldes, y su carácter se volverá áspero y testarudo, lo que dificultará mucho la educación. Por eso, debemos ser muy cautelosos a la hora de abordar la autoestima de los niños y respetarla en todas partes. En segundo lugar, reconocer las diferencias y promover el desarrollo. Debido a la influencia de factores genéticos, ambientales, nutricionales, sociales y otros, existen grandes diferencias individuales entre niños de la misma edad. Debemos reconocer estas diferencias y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los niños de la misma edad o de la misma clase no pueden tener todos el mismo desarrollo motor, capacidad de aprendizaje, hábitos de conducta y nivel de lenguaje. Evidentemente no es razonable que nosotros, los profesores, los midamos con la misma regla. Es simplemente imposible que logren el mismo propósito utilizando los mismos métodos y contenidos. Si sus objetivos están dirigidos a niños con habilidades promedio, entonces aquellos con habilidades más altas no tendrán un estándar a seguir y aquellos con habilidades más bajas se sentirán inalcanzables. Por lo tanto, como maestro de jardín de infantes, primero debe comprender a cada niño de la clase, formular diferentes planes de desarrollo para ellos, repasar las actividades diarias de los niños y guiarlos para que sigan trabajando duro. Deberíamos animar a todos los niños que progresan, especialmente a aquellos con capacidades deficientes y niveles bajos. En comparación con los niños de la clase, es posible que estos niños nunca tengan la oportunidad de ser elogiados, pero en comparación con su pasado, han logrado grandes progresos. Así que preste atención al progreso de su hijo. Como maestro de jardín de infantes, debemos tener claro que cada niño es un individuo único, con diferentes niveles y velocidades de desarrollo, y diferentes intereses y pasatiempos. Por lo tanto, los requisitos para la educación unificada de los niños no pueden unificarse arbitrariamente con las características de desarrollo individual de los niños. Se deben tener en cuenta los niveles e intereses de desarrollo personal de los niños, y las características individuales de los niños no deben ignorarse ni unificarse mecánicamente. 3. Personalidad perfecta y desarrollo integral Con el impacto y los desafíos de la internacionalización, la industrialización, la urbanización y la tercera ola del mundo, las necesidades de desarrollo humano y educación también han aumentado en consecuencia. Los ciudadanos de la sociedad futura deben tener un sistema sólido, una mente sabia y una personalidad sana. Al mismo tiempo, deben ser miembros de un grupo que puedan cooperar entre sí, tener emociones estables, una gran adaptabilidad y buena tolerancia. La primera infancia es el período fundacional de la salud física, un período crítico para el desarrollo intelectual y el período de formación de una personalidad sana. La educación de la primera infancia está relacionada con la adaptación y el comportamiento personal futuros, con la felicidad y la felicidad familiares futuras, con la armonía y el progreso social futuros y con la paz y la justicia internacionales futuras. Por lo tanto, para desarrollar su inteligencia, cultivar sus sentimientos y ejercer su voluntad, a través de diversas actividades, pueden establecer una nueva mente que pueda ajustar las necesidades internas y las presiones externas y mantener un estado de equilibrio. Para lograr este objetivo, la educación de la primera infancia debe comprometerse a promover la salud de los niños; mantener la salud emocional de los niños; promover el desarrollo social de los niños; desarrollar la creatividad de los niños; desarrollar las habilidades lingüísticas y psicológicas de los niños y cultivar las capacidades de juicio moral de los niños.
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