Cómo solicitar una licencia comercial de telecomunicaciones de valor agregado interregional

Condiciones para solicitar una licencia de calificación literaria y de literatura en línea:

1. El nombre, dirección, estructura organizativa y estatutos de la unidad;

2. El alcance determinado de las actividades culturales en Internet;

3. Más de 8 gerentes comerciales y personal técnico que se hayan adaptado a las necesidades de las actividades culturales en Internet y hayan obtenido las calificaciones profesionales correspondientes; 4. Adaptado a las necesidades de las actividades culturales en Internet Equipos, lugares de trabajo y medidas técnicas de operación y gestión correspondientes;

5. Un capital registrado de no menos de 1 millón de yuanes, de los cuales aquellos que soliciten participar en juegos en línea las actividades comerciales deben tener un capital registrado de no menos de 10 millones de yuanes;

Documentos a presentar al solicitar una licencia de calificación literaria y de literatura en línea:

Formulario de solicitud (ver recomendaciones). al final del artículo para obtener más detalles);

2. Nombre de la empresa Aviso de aprobación previa o licencia comercial y estatutos;

3. ;

4. Representante legal, responsable principal y personal operativo y de gestión principal, certificados de calificación y documentos de identidad del personal profesional y técnico;

5. lugar de trabajo;

6. Informe de desarrollo empresarial (consulte las recomendaciones debajo del artículo para obtener más detalles);

7. Otros documentos que deben presentarse de acuerdo con la ley.

上篇: Reforma del sistema del Grupo Editorial Liaoning 下篇: Comentario sobre la visión de un maestro de clase sobre los niños y la educaciónLa formación de la visión de los niños está restringida por la política social y la economía, así como por los pensamientos culturales tradicionales, la filosofía, la sociología, la fisiología y la psicología. , especialmente niños Implicaciones de la teoría del desarrollo. Las opiniones sobre el desarrollo infantil son diferentes, las opiniones sobre los niños son diferentes, el contenido, los métodos y las tareas específicas de educar a los niños son diferentes, y las opiniones sobre la educación también son diferentes. Por lo tanto, establecer una visión correcta de los niños y la educación es crucial para la actual reforma y desarrollo de la educación preescolar en mi país. En primer lugar, amar a los niños y respetar su amor son factores ambientales necesarios para el desarrollo saludable de la salud física y mental de los niños, y también son la principal ética profesional de los docentes. Los maestros tratan a cada niño con sinceridad, amor y cuidado, observan y analizan paciente y meticulosamente, comprenden las necesidades de contenido de los niños y aceptan y satisfacen sus demandas y necesidades razonables. El maestro transmite el sentimiento de amor a los niños y está estrechamente conectado y resuena con las emociones de los niños. Los niños desarrollan gradualmente un sentido de intimidad, seguridad y confianza en sí mismos en sus maestros, aman y confían en sus maestros, se convierten en "almas gemelas" y "viven en armonía" con sus maestros. Los profesores también experimentan la comprensión, el éxito y la profundización de la personalidad propia en esta emoción, mejorando así continuamente el arte de la educación en el proceso de promover el desarrollo integral y armonioso de los niños. Todo niño tiene derecho a ser respetado y cuidado. Respete las características de personalidad independiente de los niños y su derecho a un crecimiento saludable, y no debe ser indiferente, ignorar o despreciar a los niños. Todo el mundo tiene autoestima, y la autoestima es una emoción que hay que reinventar. Es la motivación y el poder espiritual que motiva a los niños a ser positivos. Aunque los niños son pequeños, también tienen una fuerte autoestima y tienen el mismo estatus que los adultos en términos de personalidad. Los niños son psicológicamente frágiles y se lastiman fácilmente. Cultivar y cuidar su autoestima les hará sentirse felices, seguros y positivos. Este estado es el mejor estado para que los niños reciban educación. Por el contrario, si la autoestima de un niño está dañada, fácilmente se sentirá inferior e incluso tendrá emociones rebeldes, y su carácter se volverá áspero y testarudo, lo que dificultará mucho la educación. Por eso, debemos ser muy cautelosos a la hora de abordar la autoestima de los niños y respetarla en todas partes. En segundo lugar, reconocer las diferencias y promover el desarrollo. Debido a la influencia de factores genéticos, ambientales, nutricionales, sociales y otros, existen grandes diferencias individuales entre niños de la misma edad. Debemos reconocer estas diferencias y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los niños de la misma edad o de la misma clase no pueden tener todos el mismo desarrollo motor, capacidad de aprendizaje, hábitos de conducta y nivel de lenguaje. Evidentemente no es razonable que nosotros, los profesores, los midamos con la misma regla. Es simplemente imposible que logren el mismo propósito utilizando los mismos métodos y contenidos. Si sus objetivos están dirigidos a niños con habilidades promedio, entonces aquellos con habilidades más altas no tendrán un estándar a seguir y aquellos con habilidades más bajas se sentirán inalcanzables. Por lo tanto, como maestro de jardín de infantes, primero debe comprender a cada niño de la clase, formular diferentes planes de desarrollo para ellos, repasar las actividades diarias de los niños y guiarlos para que sigan trabajando duro. Deberíamos animar a todos los niños que progresan, especialmente a aquellos con capacidades deficientes y niveles bajos. En comparación con los niños de la clase, es posible que estos niños nunca tengan la oportunidad de ser elogiados, pero en comparación con su pasado, han logrado grandes progresos. Así que preste atención al progreso de su hijo. Como maestro de jardín de infantes, debemos tener claro que cada niño es un individuo único, con diferentes niveles y velocidades de desarrollo, y diferentes intereses y pasatiempos. Por lo tanto, los requisitos para la educación unificada de los niños no pueden unificarse arbitrariamente con las características de desarrollo individual de los niños. Se deben tener en cuenta los niveles e intereses de desarrollo personal de los niños, y las características individuales de los niños no deben ignorarse ni unificarse mecánicamente. 3. Personalidad perfecta y desarrollo integral Con el impacto y los desafíos de la internacionalización, la industrialización, la urbanización y la tercera ola del mundo, las necesidades de desarrollo humano y educación también han aumentado en consecuencia. Los ciudadanos de la sociedad futura deben tener un sistema sólido, una mente sabia y una personalidad sana. Al mismo tiempo, deben ser miembros de un grupo que puedan cooperar entre sí, tener emociones estables, una gran adaptabilidad y buena tolerancia. La primera infancia es el período fundacional de la salud física, un período crítico para el desarrollo intelectual y el período de formación de una personalidad sana. La educación de la primera infancia está relacionada con la adaptación y el comportamiento personal futuros, con la felicidad y la felicidad familiares futuras, con la armonía y el progreso social futuros y con la paz y la justicia internacionales futuras. Por lo tanto, para desarrollar su inteligencia, cultivar sus sentimientos y ejercer su voluntad, a través de diversas actividades, pueden establecer una nueva mente que pueda ajustar las necesidades internas y las presiones externas y mantener un estado de equilibrio. Para lograr este objetivo, la educación de la primera infancia debe comprometerse a promover la salud de los niños; mantener la salud emocional de los niños; promover el desarrollo social de los niños; desarrollar la creatividad de los niños; desarrollar las habilidades lingüísticas y psicológicas de los niños y cultivar las capacidades de juicio moral de los niños.