Red idiomática china - citas motivacionales
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Después de la herencia y el desarrollo de la Escuela Industrial Secundaria de Hubei, la Escuela Industrial de Primer Nivel de Hubei, la Escuela Vocacional Industrial Avanzada de Hanyang, la Escuela Industrial Avanzada de Wuchang, la Escuela de la Industria del Hierro y el Acero del Centro Sur y la Escuela de la Industria del Hierro y el Acero de Wuchang, el Instituto del Hierro y el Acero de Wuhan se estableció en 1958 para ofrecer educación universitaria. 65438-0995 El Instituto del Hierro y el Acero de Wuhan, el Instituto de Arquitectura de Wuhan y la Facultad de Medicina Metalúrgica de Wuhan dependientes del antiguo Ministerio de Metalurgia se fusionaron para formar la Universidad de Ciencia y Tecnología Metalúrgica de Wuhan. En 1998, de acuerdo con las necesidades de la reforma del sistema nacional de gestión de la educación superior, la escuela se convirtió en el primer grupo de instituciones transferidas en implementar una "construcción conjunta por parte de los gobiernos central y local y administrada principalmente por el Gobierno Popular Provincial de Hubei". En 1999, pasó a llamarse Universidad de Ciencia y Tecnología de Wuhan. La escuela ha sido renombrada y reubicada varias veces, pero el amor por el acero se ha heredado y el concepto de defender la verdad ha sido consistente, formando una profunda herencia cultural, características distintivas de funcionamiento escolar y ventajas académicas sobresalientes. \x0d\La escuela tiene un área total de campus de 1.803.900 metros cuadrados, un área de construcción de 1.039.400 metros cuadrados y más de 30.000 estudiantes de todo tipo a tiempo completo. La escuela tiene buenas condiciones operativas y cuenta con un equipo de profesores con una estructura razonable, excelentes habilidades académicas y alta ética. Hay 2.580 profesores, incluidos 1.712 profesores de tiempo completo; más del 80% de los profesores tienen doctorados o maestrías, y el 59,29% tienen títulos profesionales superiores asociados o superiores. La escuela cuenta con 8 académicos con doble empleo, 3 talentos innovadores nacionales del “Plan de los Mil Talentos”, 1 becario del río Yangtze, 2 talentos del proyecto del “Plan de los Mil Talentos”, 9 talentos del “Plan de los Cien Talentos” de la provincia de Hubei y 60 becarios de Chutian. 30 talentos del nuevo siglo en la provincia de Hubei y 1 maestro modelo nacional. Hay 6 maestros famosos en la provincia de Hubei, 29 maestros destacados del Fondo de Educación Baosteel, 21 jóvenes expertos con contribuciones sobresalientes a nivel provincial y ministerial y 63 personas que disfrutan de subsidios especiales del Consejo de Estado y del Gobierno Popular Provincial de Hubei. La escuela cuenta con instalaciones avanzadas de enseñanza e investigación. La biblioteca tiene una colección de más de 3 millones de volúmenes; los modernos sistemas de redes de información cubren toda la escuela; el equipo de enseñanza es excelente y el valor total del equipo de enseñanza y de investigación científica supera los 260 millones de yuanes; hay 32 institutos de investigación, 1 directamente; hospital afiliado y 4 hospitales no afiliados directamente para cultivar talentos, la investigación científica y los servicios sociales brindan un fuerte apoyo. \x0d\La escuela tiene una gama completa de disciplinas y características distintivas, enfocándose en la ingeniería, integrando la ciencia y la ingeniería, y coordinando el desarrollo de la ingeniería, la ciencia, la administración, la medicina, las artes liberales, la economía, el derecho, la filosofía y el arte. Hay 15 universidades (departamentos) que ofrecen educación de pregrado. Las dos disciplinas de primer nivel, Ingeniería Metalúrgica e Ingeniería de Minas, ocupan el sexto y séptimo lugar respectivamente entre las universidades a nivel nacional. La escuela cuenta con seis estaciones de trabajo de investigación postdoctoral en ingeniería metalúrgica, ingeniería mecánica, ciencia e ingeniería de materiales, ciencia e ingeniería de control, ingeniería y tecnología química e ingeniería de minas. También cuenta con 7 puntos de autorización de doctorado de disciplina de primer nivel, 36 puntos de autorización de doctorado de disciplina de segundo nivel, 20 puntos de autorización de maestría de disciplina de primer nivel y 10. Hay 1 disciplina clave nacional, 15 disciplinas clave provinciales de primer nivel y disciplinas clave provinciales de primer nivel (que cubren 72 disciplinas de segundo nivel). \x0d\La escuela tiene una fuerte capacidad de investigación científica y ventajas sobresalientes, especialmente en metalurgia, materiales, maquinaria, industria química, control y otras industrias del hierro y el acero. La escuela tiene el único laboratorio nacional clave entre las universidades de la provincia de Hubei, a saber, el "Laboratorio Nacional Clave de Materiales Refractarios y Metalurgia del Ministerio de Educación", 2 laboratorios clave del Ministerio de Educación, 1 Centro de Investigación en Ingeniería del Ministerio de Educación. y 8 laboratorios provinciales clave, 3 bases de investigación científica clave a nivel provincial para humanidades y ciencias sociales, 1 centro de investigación de ingeniería a nivel provincial y 2 centros de investigación de tecnología de ingeniería a nivel provincial. En los últimos cinco años, la escuela ha acogido y llevado a cabo 248 proyectos nacionales, como el nacional “973”, “863”, el “Undécimo Plan Quinquenal” nacional y los proyectos clave de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales, y ganó 77 proyectos provinciales. y premios por logros en ciencia y tecnología (ciencias sociales) a nivel ministerial. La escuela ha ganado 16 Premios Nacionales por Logros en Ciencia y Tecnología durante ocho años consecutivos (incluido 1 Premio Nacional de Progreso en Ciencia y Tecnología de primera clase, 12 Premios Nacionales de Invención Tecnológica de segunda clase; y 3 Premios Nacionales de Invención Tecnológica de segunda clase). En los Premios de Ciencia y Tecnología de la Universidad de China de 2014 ocupó el puesto 67 en la clasificación. \x0d\La escuela concede gran importancia a las ventajas de la industria e innova activamente el modelo de cooperación escuela-empresa.
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Por lo tanto, los nuevos estándares curriculares de geografía defienden dos conceptos básicos, a saber, "principios de aprendizaje útiles para la vida" y "aprendizaje de geografía útil para el desarrollo permanente". La selección de contenidos de los nuevos libros de texto de geografía también presta atención al concepto educativo de "desarrollo centrado en el estudiante", respeta la individualidad y el desarrollo individual de los estudiantes, se adapta completamente al deseo innato de exploración y curiosidad de los estudiantes y trata de elegir materiales cercanos. a la vida de los estudiantes y tener un impacto positivo en el desarrollo de toda la vida. Contenido valioso de geografía que permite a los estudiantes aprender geografía en situaciones de la vida real. Debido a que el contenido de los libros de texto está cerca de la vida de los estudiantes, es necesario cultivar el hábito de los estudiantes de absorber el conocimiento geográfico de la vida diaria en la práctica docente. Entonces, ¿cómo cultivar este hábito? 1. Absorber conocimientos de geografía mientras mira televisión. Además de ir a la escuela todos los días, es posible que a los estudiantes de hoy les guste más ver televisión. Entonces, ¿cómo permitirles ver televisión fácilmente y aprender más conocimientos geográficos? En la enseñanza en el aula, trato de contactar con la vida real de los estudiantes de acuerdo con cada contenido de enseñanza, y los guío para que vean algunos programas de televisión de forma selectiva en lugar de sumergirse en algunas telenovelas. News Network, Weather Forecast, Zhengda Variety Show, People and Nature, Happy Dictionary, Lucky 52, Challenge Host, China Grand Stage, Super English Power Grid y otros programas de variedades. Ambos cubren muchos conocimientos geográficos. Especialmente al ver el pronóstico del tiempo de CCTV a las 7:30 p. m., puede comprender el orden y el contenido del pronóstico del tiempo. Los símbolos meteorológicos comunes, el propósito y la importancia de los pronósticos meteorológicos, permiten a los estudiantes de séptimo grado aprender la sección "Tiempo y clima" y también recordar las ubicaciones y capitales provinciales de las 34 regiones administrativas provinciales, para que los estudiantes de octavo grado puedan aprender "34 provincias". Contenido de "Nivel de región administrativa", aprenda a pensar y analizar las razones de las diferencias climáticas en varias ciudades, y podrá aprender muchos conocimientos geográficos de forma virtual. Los noticieros centrales, provinciales y municipales informarán algunos eventos importantes en todo el mundo, el país, la provincia y la ciudad. Los estudiantes podrán ver la televisión junto con los conocimientos geográficos que han aprendido para profundizar y consolidar los conocimientos geográficos que tienen. aprendió. En segundo lugar, absorber conocimientos geográficos en centros comerciales, supermercados y tiendas. Hoy en día a los estudiantes les gusta ir de compras a centros comerciales, supermercados y plazas comerciales cuando no tienen nada que hacer. De hecho, en este proceso, siempre que los estudiantes tengan una sensación de aprendizaje y estén dispuestos a vivir, también pueden aprender algunos conocimientos geográficos. Por ejemplo, si compras algunos snacks o frutas, podrás saber dónde se producen esos alimentos o frutas. Piensa por qué sucedió allí. ¿Qué tiene que ver con el clima y el medio ambiente? Al comprar algunos artículos de primera necesidad, comprenda el origen de los mismos y piense en su relación con la producción y distribución industrial. Tan pronto como ingresa a un centro comercial o supermercado, puede clasificar la deslumbrante variedad de productos según las propiedades del producto para ver cuáles son productos industriales pesados ​​y cuáles son productos industriales ligeros; clasificar los productos según las materias primas: ver cuáles son recursos renovables; y cuáles son recursos no renovables; también se puede ver cuáles son productos de materias primas agrícolas y cuáles son productos de materias primas industriales, cuáles son productos terminados o semiacabados, cuáles son productos de alta tecnología, etc. Esto hará que los estudiantes sientan que "la geografía está en todas partes de la vida" y que "la vida es inseparable de la geografía". Resulta que estamos aprendiendo a cada momento y la vida aprende. El aprendizaje es vida y nunca más separaremos el aprendizaje de la vida. No consideraremos el aprendizaje como una carga pesada, sino que lo consideraremos como una especie de diversión. Prestar atención a todo es aprender, mejorando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender geografía. En la práctica docente, mientras enseño conocimientos geográficos, presto más atención a la aplicación del conocimiento geográfico y al cultivo de la capacidad práctica integral de los estudiantes. A menudo los guío para que establezcan temas relacionados con su vida e intereses reales y lleven a cabo algunos integrales. actividades de práctica geográfica. En la práctica de geografía, aliento a los estudiantes a aplicar los conocimientos aprendidos en el aula a la vida diaria, para que puedan descubrir y resolver problemas en la práctica de la vida diaria, cultivando así la calidad integral de los estudiantes. Por ejemplo, cuando estudiaba "Recursos hídricos" en octavo grado, pedí a mis alumnos que exploraran las causas de las catastróficas inundaciones en Chenzhou durante varios años consecutivos y propusieran medidas correctivas y contramedidas preventivas.
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Cómodo: Cómodo, despreocupado, desenfadado, relajado15. Urgente: Urgente 16. Expresar culpa: arrepentimiento, remordimiento, ansiedad, culpa profunda, vergüenza, difícil de decir17. Expresar decepción: descorazonado, decepcionado, desesperanzado, abatido18. Expresar miedo: pájaro asustado, nerviosismo, pánico. Explicación simple, reencarnación, venta en corto, problemas internos y externos, gritos al frente y apoyo detrás, coro, desvío: tres son largos y dos cortos, feroces, si no avanzas, retrocederás, similar, desinteresado, conectando el pasado y el próximo. 20. Representa casi antónimos: el cielo ha caído, los viejos tiempos son estériles, el coraje ha aumentado, las nubes se han levantado, el espesor es diferente. Vida y muerte 21. La luz de la luna es como el agua: la niebla es ligera, las hojas de arce son como el fuego, el sol es como el fuego y la luna de otoño es como una lanzadera: los copos de nieve son como esteras, la nieve es como amentos, la llovizna es como humo , las estrellas y la luna son como ganchos, el cielo azul es como un lavado, la lluvia intensa es como notas, buena suerte y la muerte es como Después de la muerte, el dinero vuela como el agua y la reconciliación es tan buena como antes. La luna es clara y el aire es refrescante, las palabras son claras y el aire es refrescante, la boca está llena de miel, el viento sopla, el tigre ruge y el dragón canta, entrando el dragón, 23. Canto y danza: inseparables, elásticas, rastreras, principio y fin, inseparables, estilo antiguo, 24. Temblor: en trance, claro, claro, limpio y ordenado. Blancanieves chispeante: (Color) verde verde, amarillo dorado, negro y negro, azul teja y azul teja 26. Espumoso: susurrando, saboreando, prosperando, realista, brotando, bailando: estrellado, discreto, ahumado, Blancanieves, sol abrasador, sol abrasador 27. Olas verdes rodando: olas. Las ruedas están llenas de fruta: la fruta del otoño está llena de fruta, los huesos están llenos de fruta, los agujeros de bala están llenos de huesos, los huesos están llenos de vida: llenos de vida, vitalidad, vigor, entusiasmo, ambición, ambición . 28. Sin dejar rastro: descuidado, ilimitado, desalmado, despreocupado, sin motivo, sin fin: poco claro. Ignore el diálogo interno: hablar consigo mismo, alardear, ser egoísta, arrogante, contraproducente, moralista: a veces alto y a veces bajo, a veces brillante y a veces oscuro, a veces arriba y abajo, mitad creencia y mitad duda: mitad. -ignorante, mitad sueño, mitad procrastinación, doscientas noventa mil penurias: Miles de tropas, miles de palabras, siempre cambiantes, siempre cambiantes y complejas 30. Modismos que expresan situaciones urgentes: inminente, crítica, extremadamente urgente, extremadamente urgente31. Palabras que expresan sonidos extremadamente fuertes: ensordecedores, estremecedores, estremecedores, resonantes en el cielo32. Las cuatro palabras representan "unidad": unidad, esfuerzos concertados, un corazón y una sola mente y voluntad unida. Persiga la excelencia. Cuatro palabras que expresan concentración de pensamientos: concentración, enfoque y determinación35. Cuatro palabras describen la escena de discusión en el aula: discusiones interminables, opiniones, argumentos, 36. Modismos que describen escenas animadas: tráfico intenso, grandes multitudes de personas, multitudes bulliciosas, gente abarrotada, extremadamente animada. Describir escenas de eventos deportivos. Inspirador e intenso 38. Modismos que describen la pureza: blanco impecable, jade blanco impecable, puro como el jade39. Modismos que expresan "honestidad": cumple tu palabra, cumple tu palabra y cumple tus promesas. 40. Cuatro palabras que expresan “ser decisivo en hacer las cosas”: resuelta, resuelta, resuelta, resuelta, resuelta y única, sin precedentes, 42. 54664863666 Cuatro palabras para “vacilante”: indecisa, renegada de su palabra, indecisa, 43. Cuatro palabras representan "majestuoso": majestuoso, magnífico, extraordinario, 44. "Las plantas crecen bien" son cuatro palabras: ramas y hojas exuberantes. Mundialmente famoso, nombre familiar, 46 años. Palabras relacionadas con "pies": abrumado, apurado, paso a paso, bailando y brillando. 47. Palabras que expresan "alabanza": llena de alabanza, admiración, admiración, alabanza48. Palabras que expresan "palabras atrevidas": apasionadas y plausibles. Deshumanizante, deshumanizante y espeluznante 50.
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