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En 2006, la especialización en construcción, operación y mantenimiento de líneas de transmisión y distribución de alto voltaje comenzó a reclutar estudiantes. En los últimos diez años desde que fue ascendida a escuela secundaria, la escuela ha capacitado a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de la industria energética para talentos técnicos aplicados avanzados y las necesidades de otras empresas, instituciones y compañías, prestando igual atención a la educación teórica y Capacitación en habilidades de aplicación práctica, enfatizando el cultivo integral del conocimiento, la capacidad y la calidad, incorporando las características escolares de la educación vocacional superior. 1. Los objetivos formativos están orientados al empleo y pretenden cultivar las capacidades laborales y las cualidades integrales. Su objetivo es cultivar talentos orientados a aplicaciones de alta tecnología con conocimientos teóricos básicos, habilidades operativas profesionales y cualidades de aplicación integrales, como medición de líneas de transmisión, construcción de líneas de transmisión, diseño de estructuras de torres, diseño de líneas de transmisión, operación y mantenimiento de líneas de transmisión, etc. para satisfacer las necesidades de producción, construcción, gestión, necesidades de primera línea de industrias relacionadas con la energía, como los servicios. 2. ¿Cuáles son los principales grupos de trabajo en términos de empleo? ¿Se dedica al diseño, construcción, operación, mantenimiento y revisión de líneas de transmisión y distribución de energía en el departamento de suministro de energía? Se dedica al diseño y construcción de líneas de transmisión en una empresa de transmisión y transformación de energía;? En una empresa de ingeniería de instalaciones eléctricas, se dedica a la gestión y mantenimiento de equipos y líneas de transmisión y distribución de energía, gestión de tecnología de la construcción, instalación y puesta en marcha, etc. ¿Grupo de trabajo secundario? Dedicada a la gestión y mantenimiento de equipos y líneas de distribución de energía, gestión de tecnología de construcción, instalación y puesta en marcha en grandes y medianas empresas industriales y mineras. ¿Otros grupos de trabajo? Trabajó en soporte técnico para un fabricante de equipos eléctricos. 3. Platos principales ofrecidos 1. Los cursos teóricos incluyen principalmente: cultivo ideológico y moral y fundamento legal, inglés universitario, matemáticas avanzadas, fundamentos informáticos universitarios, programación Visual Basic, principios de microcomputadoras y tecnología de interfaz, dibujo de ingeniería y CAD, mecánica de ingeniería, mecánica estructural, circuitos, conceptos básicos de experimentos eléctricos, Electrónica Fundamentos técnicos, ingeniería eléctrica, tecnología de alto voltaje, inglés profesional, diseño de líneas de transmisión. Hay 24 cursos que incluyen diseño estructural de postes y torres, construcción de líneas de transmisión, operación y mantenimiento de líneas de transmisión, medición de líneas de transmisión, gestión de proyectos de transmisión, presupuesto de proyectos de transmisión y seguridad en la producción de energía. 2. La parte de capacitación profesional del curso práctico incluye principalmente pasantías cognitivas, pasantías de graduación, capacitación de instaladores, capacitación en tecnología eléctrica, capacitación en tecnología electrónica, capacitación en operación de líneas, capacitación en mantenimiento eléctrico, capacitación en principios de microcomputadoras y tecnología de interfaz, 14 cursos prácticos, incluidos los prácticos. Capacitación en medición de líneas de transmisión. 3. Cursos electivos Con el fin de fortalecer el cultivo de la calidad integral de los estudiantes, la escuela ha abierto 86 cursos electivos para todos los estudiantes. Todos los cursos optativos se dividen en dos módulos: calidad básica y desarrollo profesional. El módulo de calidad básica incluye principalmente 56 cursos, como salud mental de estudiantes universitarios, educación sobre seguridad, historia, marketing y práctica de China, conocimiento y apreciación de la fotografía y cultura corporativa. Los cursos del módulo de desarrollo profesional incluyen principalmente: ingeniería eléctrica y electrónica, administración e inspección de energía, tecnología de prueba de equipos eléctricos, automatización de la distribución, operación de equipos eléctricos, calidad de la energía, nueva tecnología de medición de líneas de transmisión, nueva tecnología de construcción, conocimientos de seguridad en la producción de energía, etc. Curso de 30 cursos. Cuatro. Condiciones de enseñanza 1. Actualmente hay 17 docentes de tiempo completo en la carrera de transmisión, incluidos 10 profesores asociados, 6 catedráticos, 1 asistente de cátedra y 59 tienen títulos profesionales superiores. Desde que inscribieron a los estudiantes en 2006, los profesores con especialización en transmisión y distribución de energía han realizado activamente investigaciones de mercado, visitado a expertos técnicos y de ingeniería de los empleadores, solicitado opiniones sobre las necesidades de talento y formulado capacitación para talentos profesionales en la construcción, operación y mantenimiento de alta tecnología. Planificar y llevar a cabo activamente actividades de investigación y prácticas sobre la reforma y construcción de las especificaciones de formación de talentos profesionales y sistemas curriculares de transmisión y transformación de energía en las escuelas superiores de formación profesional. 2. El profesorado práctico de la carrera de transmisión de enseñanza práctica está compuesto principalmente por 13 profesores de formación experimental a tiempo completo y 17 profesores de tiempo completo que realizan cursos de formación experimental. Nuestra escuela cuenta con 8 laboratorios en el campus, 5 bases de pasantías y capacitación y 14 bases de pasantías y capacitación fuera del campus que prestan servicios en la especialidad de transmisión y transformación de energía. Los laboratorios incluyen principalmente laboratorios de dibujo, mecánica, informática, electricista, electrónica, motores, alta tensión, medición de líneas de transmisión, etc.
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  • Currículum de Huang GenNan Huaijin, originaria de Yueqing, Zhejiang, nació en una familia de eruditos. Nan es hijo único y su padre tiene grandes esperanzas en él. Ha sido muy estricto en la supervisión de su clase desde que era niño. Nan estudió mucho desde que era niño. Leyó libros de historia y clásicos antes de los 12 años, lo que sentó una base sólida para su aprendizaje permanente. Nan tiene conocimientos y ha estudiado literatura clásica, budismo y el I Ching, y ha sido ampliamente elogiado por sus pares académicos. En los primeros días de la Guerra Antijaponesa, Nan estudió en la Universidad Nanjing Jinling. Ante la difícil situación de montañas y ríos rotos y personas desplazadas, decidió resueltamente unirse al ejército y servir al país. En ese momento, se trasladó a Chengdu antes de graduarse de la universidad, fue admitido en la "Academia Militar Central" del Kuomintang y estudió en la Clase de Investigación N° 10. Después de graduarse, se unió al ejército y estuvo destinado en el suroeste con las tropas antijaponesas. Fue nombrado director general de Liangshan Reclamation Company y comandante en jefe del regimiento de autodefensa local, responsable de cultivar cereales. y pasto para sostener la línea del frente. Pronto, Nan fue trasladada de regreso a la "Academia Militar Central" como instructora política. Después de presenciar la oscuridad de la burocracia, ya no quiso estar en política, por lo que decidió estudiar budismo. Del 65438 al 0943, Nan renunció como instructora y vino al templo Daping en el monte Emei, Sichuan, para estudiar budismo zen. Permaneció allí durante tres años seguidos, acompañado por la luz de la mañana y los pergaminos amarillos, e interactuó con los monjes todos los días. Mientras estuvo en el templo, buscó clásicos budistas por todas partes, los estudió cuidadosamente y siempre buscó humildemente el consejo de los monjes locales. Leyó 12 Tripitakas y otros clásicos sánscritos relacionados. Del 65438 al 0946, después de graduarse, Nan fue contratada por la Universidad de Yunnan, la Universidad de Sichuan y otras escuelas para dar conferencias. Durante 1947, Nan Huaijin se adentró en el área de Qinghai-Tíbet para estudiar budismo y visitó humildemente a los maestros budistas tántricos locales. Después de convertirme en discípulo del Maestro Bai Jiao Gongga, el Maestro Huang Jiao, el Maestro Jiao Hong y el Maestro Huajiao, estudié el budismo más profundamente y Gensang Living Buddha me concedió el puesto de Maestro Tántrico. En 1949, Nan se mudó a Taiwán, donde abrió una cuenta para enseñar libros y clásicos chinos antiguos, y se desempeñó como profesor en la Universidad Nacional Chengchi, la Universidad Católica Fu Jen y la Universidad Cultural. Algunos veteranos del Kuomintang que habían dimitido de Taiwán, como He, Gu, Chiang Kai-shek, Yang Guanbei, etc., vinieron a ofrecer sus condolencias. Al comienzo del viaje al sur de Taiwán, se establecieron en Taipei el Dojo de Taipei del Bosque Zen de 100.000 personas, la Asociación de Esencia Este-Oeste y el Dojo Emei del Bosque Zen de 100.000 en el condado de Hsinchu para enseñar a todos los seres sintientes cómo practicar la meditación. Posteriormente, se llevaron a cabo muchas reuniones Zen Seven Dharma en Taipei, Beitou, Xizhi, Kaohsiung y otros lugares. Han participado celebridades como Yang Guanbei, Zhou Xuande y Zhang. Sus platos principales son la abstinencia, la meditación, la meditación y el incienso. En el templo taoísta de Taipei, Nan estudió escrituras budistas y clásicos chinos, como "Surangama Sutra", "Surangama Sutra", "Huayan Sutra", "Budismo", "Gran aprendizaje", "La doctrina del medio", " Laozi", "Zhuangzi" ", "El Libro de los Cambios" y los comentarios de figuras políticas de las dinastías pasadas, etc., y poder aprender de los demás e integrarlos. Describió varias doctrinas y los cambios en varias dinastías, modernizó e interesó a los clásicos de los sabios y proporcionó formas de dirigir una casa, gobernar un país y traer la paz al mundo. Es animado y popular. En ese momento, había mucha gente educada y muchos profesores famosos y figuras políticas importantes de la isla, como Mao Zedong y Ma Liang, asistieron a las conferencias. Nan tiene una gran memoria y puede recitar poemas y alusiones durante las conferencias. Para contar la historia de los personajes políticos modernos, pasó tres meses releyendo "Veinticinco Historias". Al dar conferencias, puede citar historias históricas, acontecimientos políticos y otros hechos históricos, señalar las fuentes y expresarlas con claridad para dejar una profunda impresión en los oyentes. Él cree que es fácil para la gente común deshacerse de los ladrones en las montañas, pero es difícil deshacerse de los ladrones en sus corazones. En otras palabras, para las enfermedades psicológicas de la gente moderna, debemos partir de los factores psicológicos, y "las enfermedades del corazón requieren tratamiento médico". Sólo fortaleciendo el cultivo moral y cultural podremos erradicarlo por completo. Nan enseña a las personas a meditar, cultivar su verdadera naturaleza y deshacerse de sus problemas para mantenerse saludables, y hace que los estudiantes se den cuenta de que en la era de la competencia por el conocimiento, una mayor estabilidad y sabiduría les dará más garantías de éxito. Mientras estuvo en Taiwán, los militares también lo invitaron a dar un discurso en una base militar. Su enseñanza es apolítica. Nunca pidió un centavo a las autoridades ni aceptó donaciones de nadie. Abogando por la revitalización de la cultura china En 1966, Corea del Sur cooperó con las autoridades de Taiwán para promover el movimiento del "renacimiento cultural chino" y defender la "ética y la moralidad". Me comuniqué con Qian Mu, Hu Shi, Lin Yutang, Mou Zongsan, Tang Junyi, etc. de Taiwán y Hong Kong para explicar la cultura tradicional. Posteriormente, fundó instituciones culturales y educativas como la "Laogu Cultural Enterprise Company" y la "Shifang Academy" en Taiwán para difundir las teorías de la literatura, la historia, la filosofía y el budismo y mejorar el nivel cultural del pueblo. En 1985, Nan dejó Taiwán para vivir en los Estados Unidos. En 1988, se mudó a Hong Kong y vivió en un apartamento de nivel medio. Había conferencias todos los días y había un flujo interminable de estudiantes locales que venían aquí para realizar consultas. . A principios de la década de 1990, invirtió 654,38+7 mil millones de dólares para construir el ferrocarril Jinhua-Wenzhou (Jinhua a Wenzhou) en su ciudad natal en China continental. El proyecto se inició en 1992 y finalizó en abril de 1996.
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