1. Resumen de tres puntos de conocimiento del curso optativo de biología de la escuela secundaria, Parte 1
Factores externos que afectan la frecuencia respiratoria: 1. Temperatura: La temperatura afecta la respiración celular al afectar la actividad de las enzimas relacionadas con la respiración en las células.
Si la temperatura es demasiado baja o demasiado alta afectará a la respiración normal de las células. Dentro de un cierto rango de temperatura, cuanto más baja es la temperatura, más débil es la respiración celular; cuanto más alta es la temperatura, más fuerte es la respiración celular.
2. Oxígeno: Si hay suficiente oxígeno, la respiración anaeróbica se inhibirá; sin oxígeno, la respiración aeróbica se debilitará.
3. Humedad: En general, si las células tienen suficiente agua, se mejorará la respiración. Si las raíces de las plantas terrestres se sumergen en agua durante mucho tiempo, las células de la raíz se verán privadas de oxígeno y se producirá un exceso de alcohol durante la respiración anaeróbica, lo que provocará la muerte de las células de la raíz.
4.CO2: El aumento de la concentración de CO2 ambiental inhibirá la respiración celular. Este principio se puede utilizar para almacenar frutas y verduras.
2. Tres puntos de conocimiento para los cursos optativos de biología de la escuela secundaria
Sustantivo: 1. Oligoelementos: Elementos esenciales para los organismos vivos, presentes en cantidades muy pequeñas. Tales como: Fe (hierro), Mn (puerta), B (golpe), Zn (estela), Cu (cobre), Mo (madre), recuerde: la puerta de hierro golpea a la madre de cobre (burro).
2. Macroelementos: Elementos necesarios para los organismos vivos, que representan más de una diezmilésima parte del peso total de los organismos vivos. Tales como: C (exploración), 0 (extranjero), H (relativo), N (Dan), S (estancia), P (personas), Ca (cobertura), Mg (estadounidense), K (hogar) Observaciones inteligentes: Los extranjeros visitaron a su familia y Dan se quedó para construir un hogar mejor.
3. Unidad: Los elementos químicos que forman las células se pueden encontrar en el mundo no biológico, lo que indica que el mundo biológico y el mundo no biológico están unificados.
4. Diferencia: El contenido de elementos químicos en las células es significativamente diferente al del mundo no biológico, lo que indica que existen diferencias entre el mundo biológico y el mundo no biológico.
Declaración:
1. Hay alrededor de 2 millones de especies de seres vivos en la tierra, y hay más de 20 tipos de elementos químicos que forman los seres vivos.
2. La base material de las actividades vitales de los organismos se refiere a los diversos elementos y compuestos que constituyen los organismos.
3. El importante papel de los elementos químicos en los organismos:
①C, H, O, N, P y S6 son los componentes principales del protoplasma y representan aproximadamente el 97% del protoplasma. .
②Algunos participan en la composición de los organismos vivos.
③ Ciertos oligoelementos pueden afectar las actividades vitales de los organismos (como el B, que puede promover la germinación del polen y el alargamiento de los tubos polínicos. Cuando las plantas tienen deficiencia de boro, las anteras y los filamentos se encogen, el polen se desarrolla mal y el proceso de fertilización se ve afectado)
3. Tres puntos de conocimiento para los cursos optativos de biología de la escuela secundaria
1. Acción de estímulos externos (como la luz, la gravedad, etc.) en una sola dirección. El movimiento direccional resultante. ).2.Movimiento nasal: movimiento local sin cierta dirección causado por estimulación externa (como transición de luz y oscuridad, tacto, etc.) La dirección de la estimulación externa no tiene nada que ver con la dirección del movimiento nasal.
3. Características de las hormonas:
(1) Pequeña dosis, efecto fisiológico significativo
② Su efecto es lento y duradero.
Las hormonas incluyen hormonas vegetales y hormonas animales. Fitohormonas: trazas de sustancias orgánicas sintetizadas en las plantas, transportadas desde el lugar de producción al lugar de acción y que regulan significativamente las actividades vitales de las plantas. Hormonas animales: los órganos que producen y secretan hormonas se denominan glándulas endocrinas, que son glándulas sin conductos; Las hormonas animales se transmiten desde el sistema circulatorio a diversas células a través de los fluidos corporales y tienen efectos fisiológicos.
4. Coleoptilo: la vaina en forma de cono situada fuera del embrión monocotiledónea. El coleoptilo es la primera hoja del embrión y protege las hojas jóvenes y los conos de crecimiento del embrión. El coleoptilo se divide en la parte superior del coleoptilo y la parte inferior del coleoptilo. La parte superior del coleoptilo es el sitio que produce auxina y recibe estimulación luminosa unilateral, y la parte inferior del coleoptilo es el sitio curvo.
5. Agar: puede transportar y transmitir auxinas; las láminas de mica no pueden ser penetradas por las auxinas.
6. Transporte lateral de auxinas: se produce en la parte superior del coleoptilo. Cuando la parte superior del coleoptilo es estimulada por la luz de un lado, la auxina será transportada desde el lado luminoso al lado iluminado en la parte superior del coleoptilo, lo que hará que la auxina se distribuya más en el lado iluminado del coleoptilo.
7. Transporte vertical descendente de auxina: La auxina se transporta verticalmente desde la parte superior del coleoptilo hasta la parte inferior del coleoptilo.
8. La dualidad del efecto de las auxinas sobre el crecimiento de las plantas: Está relacionado con la concentración de auxinas y el tipo de órganos de las plantas. En términos generales, los rangos de concentración bajos promueven el crecimiento y los rangos de concentración altos lo inhiben.
9. Ventaja de la yema terminal: Fenómeno según el cual la yema terminal de una planta crece primero y las yemas laterales se suprimen. Debido a que la auxina producida por las yemas terminales se transporta hacia abajo y se acumula en las yemas laterales, la concentración de auxina aquí es demasiado alta, inhibiendo así el crecimiento de las yemas laterales. La solución: quitar las yemas terminales. Un ejemplo de la aplicación del principio de ventaja en la práctica de la producción agrícola es el deshuesado del algodón.
10. Tomates sin semillas (pepinos, pimientos, etc.): Aplicar una determinada concentración de solución de auxinas en el estigma del pistilo de tomates no contaminados (pepinos, pimientos, etc.) para obtener frutos sin semillas. ). Si no hay polinización, se debe realizar durante la etapa de yema. Debido a que las flores del tomate son XX y se polinizan solas, se deben quitar los estambres para evitar la polinización y la fertilización. El número de cromosomas en las células somáticas de los tomates sin semillas es 2N.
4. El cuarto artículo resume los tres puntos de conocimiento del curso optativo de biología de la escuela secundaria.
Enfermedades autoinmunes causadas por trastornos inmunológicos (función inmune alta): 1. Autoinmunidad: El efecto del sistema inmunológico del cuerpo sobre sus propios componentes en circunstancias especiales.
2. Enfermedades autoinmunes: Fenómeno en el que los tejidos y órganos se dañan y aparecen síntomas debido a reacciones autoinmunes.
3. Casos: artritis reumatoide; lupus eritematoso sistémico, etc.
Clasificación de las enfermedades por inmunodeficiencia:
(1) Inmunodeficiencia congénita: por herencia.
(2) Inmunodeficiencia adquirida: adquirida debido a una enfermedad u otros factores.
El experimento de Darwin encontró:
(1) El coleoptilo crece en una dirección curva hacia la fuente de luz bajo iluminación unilateral.
② Corta la parte superior del coleoptilo para que no crezca ni se doble.
③ Cubre la parte superior del coleoptilo con papel de aluminio y el coleoptilo crecerá erguido.
④ La luz de un solo lado solo ilumina la parte superior del coleoptilo, y el coleoptilo crece en una dirección curva hacia la fuente de luz.
5. El capítulo 5 resume los tres puntos de conocimiento para las asignaturas optativas de biología de la escuela secundaria superior.
1. Concepto de ingeniería ecológica (1) Principio y tecnología
Teorías y métodos básicos de la ecología aplicada y la sistemática.
Reparar y reconstruir el entorno ecológico dañado mediante el diseño, ajuste y montaje técnico del sistema
(2) Operación
Mejorar los métodos de producción tradicionales que causan contaminación y daño ambiental.
(3) Resultados
Mejorar la productividad del ecosistema y promover el desarrollo de la sociedad humana y del medio natural.
2. Principios básicos de la ingeniería ecológica.
(1) El propósito de la construcción de ingeniería ecológica: seguir las leyes de la circulación de materiales en la naturaleza, aprovechar al máximo el potencial de producción de los recursos, prevenir la contaminación ambiental y lograr el desarrollo simultáneo de beneficios económicos y ecológicos. .
(2) Características de la ingeniería ecológica: menos consumo, más beneficios e ingeniería ecológica sostenible.
6. Tres puntos de conocimiento para los cursos optativos de biología de la escuela secundaria
Aplicación de la ingeniería genética 1. Ingeniería genética vegetal: las plantas tienen resistencia a los insectos, a las enfermedades y a la reversión, y la calidad de las plantas se mejora mediante la tecnología transgénica.
2. Ingeniería genética animal: aumentar la tasa de crecimiento de los animales, mejorar la calidad de los productos ganaderos y utilizar animales genéticamente modificados para producir medicamentos.
3. Terapia génica: Introducir genes exógenos normales en el cuerpo del paciente para que los productos de expresión génica funcionen.
4. Diagnóstico genético: También conocido como diagnóstico de ADN, utiliza pruebas genéticas para determinar si un paciente tiene anomalías genéticas o es portador de patógenos.