Reflexión y Resumen del Examen Final de Matemáticas de Secundaria 1
En respuesta a los problemas ocurridos al final del examen final, se plantean las siguientes reflexiones y métodos a utilizar en Se realizaron futuros aprendizajes de matemáticas:
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(1) Tomar apuntes sobre matemáticas, especialmente sobre diferentes aspectos de la comprensión conceptual y de reglas matemáticas, y los conocimientos extracurriculares que los docentes desarrollan al final de la clase. Anota los métodos de pensamiento o ejemplos de este capítulo que creas que son los más valiosos, así como las preguntas sin resolver que aún tienes, para que puedas compensarlas en el futuro.
(2) Crear un libro de corrección de errores matemáticos. Anote conocimientos o razonamientos que sean propensos a errores en la vida diaria para evitar que vuelva a suceder. Esfuércese por: encontrar errores, analizar errores, corregir errores y prevenir errores. Logros: Ser capaz de comprender profundamente las cosas correctas desde el lado negativo; ser capaz de descubrir las razones de los errores a través de Guo Shuoyin para prescribir el medicamento correcto, responder preguntas completamente y razonar rigurosamente.
(3) Memorice algunas reglas matemáticas y conclusiones matemáticas, para que sus habilidades informáticas habituales puedan alcanzar el nivel de automatización o semiautomatización.
(4) Clasifique con frecuencia la estructura del conocimiento para formar una estructura de bloques e implemente un "ensamblaje general", como la tabulación, para que la estructura del conocimiento sea clara de un vistazo. A menudo clasifica los ejercicios, a partir de un ejemplo; a una categoría, de una categoría a múltiples categorías, de múltiples categorías a la unidad para resumir varias categorías de problemas en el mismo método de conocimiento;
(5) Lea libros y periódicos extracurriculares de matemáticas, participe en actividades extracurriculares y conferencias sobre matemáticas, resuelva más preguntas extracurriculares de matemáticas, aumente los esfuerzos de autoaprendizaje y amplíe sus conocimientos.
(6) Revise a tiempo, fortalezca la comprensión y la memoria del sistema de conocimiento de conceptos básicos, realice una consolidación repetida adecuada y elimine el olvido de lo aprendido antes.
(7)Aprende a resumir y clasificar desde múltiples ángulos y niveles. Por ejemplo: ① Clasificar a partir de ideas matemáticas ② Clasificar a partir de métodos de resolución de problemas ③ Clasificar a partir de la aplicación de conocimientos, etc., para que el conocimiento aprendido sea sistemático, organizado, temático y en red.
(8) Siempre haga una cierta cantidad de "reflexión" después de hacer una pregunta, piense en los conocimientos básicos utilizados en esta pregunta, cuál es el método de pensamiento matemático, por qué piensa de esta manera y si Tiene otras ideas y soluciones. ¿Se han utilizado los métodos de análisis y las soluciones para esta pregunta al resolver otros problemas?
(9) Ya sea que se trate de tareas o exámenes, debe anteponer la precisión y el método general, en lugar de perseguir ciegamente la velocidad o las habilidades. Esta es la clave para aprender bien las matemáticas. Reflexión y resumen sobre el examen final de Matemáticas de secundaria 2
El líder de grado ha ordenado todos los datos para este examen final. Mirando solo los resultados, las dos clases que imparte son bastante buenas entre clases similares. , el puntaje promedio de la Clase 6 (clase de educación física) fue 44,76 y el puntaje promedio de la Clase 10 (clase de ciencias) fue 40,95. Y los puntajes más altos de la Clase 10 también fueron sobresalientes al final de los 20 primeros en el grado. elogios, la Clase 10 tomó los tres primeros nombres. Aunque los resultados superficiales son satisfactorios, un análisis detallado de los exámenes de los estudiantes me ha hecho pensar profundamente en varios aspectos:
1. ¿Enseñé eugenesia o los estudiantes la aprendieron ellos mismos? Debido a que el departamento de matemáticas de nuestra escuela está llevando a cabo un experimento sobre "100 preguntas imprescindibles en matemáticas de la escuela secundaria", se pidió a los estudiantes que completaran las preguntas de este examen antes del examen y también se han revisado algunas. de las preguntas son incluso Lo he dicho muchas veces, ¿por qué todavía hay tantos estudiantes que no pueden hacerlo o no obtienen buenos resultados en el examen? ¿Cuál es la razón final? Reflexionando sobre mi salón de clases habitual, ¡a menudo tengo miedo de que los estudiantes! No entenderá lo que estoy enseñando, así que siguió hablando hasta que los estudiantes parecieron entender. El examen demuestra una vez más que la mayoría de los estudiantes no entienden. Incluso si asienten en clase para expresar comprensión, sólo entienden vagamente. Por lo tanto, es un error pensar que después de haberlo enseñado muchas veces, los estudiantes lo recordarán y lo dominarán. La práctica ha demostrado que sólo permitiendo a los estudiantes experimentar el proceso de formación de conocimientos pueden dominar eficazmente los conocimientos que han aprendido. Esto está plenamente demostrado en este examen.
2. Un maestro estricto puede no tener buenos discípulos, pero un maestro laxo definitivamente no tendrá buenos discípulos. Todo el mundo es perezoso por naturaleza, especialmente los estudiantes de ese nivel en nuestra escuela. La mayoría de ellos no experimentan felicidad mientras estudian, por lo que encontrarán formas de ser perezosos. Si los profesores quieren que la mayoría de los estudiantes tengan un buen dominio, deben exigirlo estrictamente en clase y en las tareas, y evitar estrictamente que los estudiantes no hagan las tareas o pretendan hacerlas.
Este examen es un ejemplo. Los estudiantes que obtuvieron calificaciones de 1, 3, 7 y 9 son las típicas personas perezosas. Simplemente no implementaron la tarea asignada anteriormente, y esos resultados los afectarán aún más. Una vez que se forme un círculo vicioso, los estudiantes darán. Si los estudiantes se engañan a sí mismos, la relación profesor-alumno se deteriorará. Por lo tanto, en el futuro proceso de enseñanza, además de derramar más amor en estos estudiantes de bajo rendimiento, también debemos ser más estrictos con ellos.
3. A medida que mejore el nivel de enseñanza personal, también mejorará el nivel de los alumnos. Aunque llevo varios años enseñando, no he investigado lo suficiente sobre los materiales didácticos y no he podido conectarlos bien con la vida real de los estudiantes, por lo que el entusiasmo de los estudiantes no puede movilizarse bien en el aula. Especialmente para los estudiantes pobres, no existe una buena manera de mejorar su interés en aprender matemáticas. Al mismo tiempo, mis ideas de enseñanza no son lo suficientemente amplias y a menudo me atengo a los materiales didácticos. Los estudiantes tampoco aprenden bien cuando aprenden y no pueden sacar conclusiones de un ejemplo. Los sencillos cálculos del examen lo reflejan. A través de este examen, quiero reformar mis métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes en aprender. En particular, quiero pensar en algunas buenas maneras de movilizar el entusiasmo de los estudiantes de bajo rendimiento por aprender, para que estén dispuestos a aprender, deseosos de aprender. y aprender de forma proactiva. .También me esfuerzo por superarme en términos de profesionalismo personal. Suele leer más revistas relacionadas con la docencia, especialmente aquellas relacionadas con el grado que imparte. Escuche más clases y aprenda más de profesores experimentados. Reflexión y Resumen del Examen Final de Matemáticas de Secundaria 3
El repaso de matemáticas de bachillerato no es solo un simple repaso y ordenamiento de los puntos de conocimiento del primer y segundo año de bachillerato, sino también los Inducción, resumen y mejora de los puntos de conocimiento aprendidos. Después del examen final, los candidatos deben analizar cuidadosamente sus exámenes al revisarlos, descubrir las razones de la pérdida de puntos, resumir la experiencia de los errores y hacer que la próxima revisión sea más específica, para que puedan lograr buenos resultados al final del siguiente. examen.
El profesor de Matemáticas Huang Hua quisiera recordar a los candidatos que deben prestar atención a lo siguiente durante la revisión después del examen final.
1. Deshacerse de la dependencia mental. Algunos candidatos confían habitualmente. sobre las indicaciones y orientación del profesor. Quién sabe, ningún profesor estará dispuesto a brindarle orientación y orientación al final del examen.
2. Al final del estudio, debes tomar la iniciativa de analizar y pensar en el problema. Cuando encuentres un problema, haz algunas preguntas más y ¿por qué? 3. Tenga un fuerte sentido de corrección de errores después del examen y descubra el lugar del error, resuma las razones del error y trate de no cometer el mismo error la próxima vez.
1. Aprenda a encontrar errores
Después de entregar los exámenes, algunos candidatos están más preocupados por sus calificaciones en lugar de tratar de encontrar los errores. Mis tareas y ejercicios habituales después de terminarlos. Considero que la tarea es completar la tarea y solo me ocupo de la cantidad de problemas resueltos una vez que se corrige la tarea o se verifican las respuestas después de hacer los ejercicios. Me equivoco, no es que no sepa hacerlo o que no lo entienda, pero es que no fui lo suficientemente cuidadoso y no lo revisé, lo haré la próxima vez y lo haré. error de nuevo.
2. Aprender a estudiar de forma independiente
Todo estudiante de secundaria debe aprender a estudiar de forma independiente y repasar con propósito y plan. En particular, debe aprender a organizar y resumir conocimientos y responder. al profesor. Se deben analizar los contenidos y ejemplos impartidos en clase, así como los ejercicios que suele realizar. Cada alumno debe tener su propio plan de estudio y plan de repaso, para que esté bien informado. Después de terminar un examen, no sólo sabes lo que puedes hacer y lo que no puedes hacer, sino que también sabes qué puedes puntuar y qué puedes perder.
3. Aprender a clasificar y resolver problemas
Al final del proceso de aprendizaje de secundaria, la cuestión de la eficiencia es muy crítica. Concéntrese en estudiar las preguntas clave y estudie detenidamente las preguntas difíciles. Para un punto de conocimiento relativamente difícil, debe trabajar duro para comprenderlo verdaderamente a través de diversos medios, como el estudio, la búsqueda de información, la orientación del maestro, etc., y evitar el conocimiento a medias.
Las funciones, las desigualdades y la secuencia son siempre los contenidos clave de las matemáticas de la escuela secundaria. La geometría analítica y la geometría sólida son dos problemas geométricos importantes. A través de las características geométricas, se pone a prueba la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y el razonamiento y la argumentación. Al mismo tiempo, también se prueba la capacidad informática. Las funciones de herramienta de derivadas y vectores también se reflejan completamente al final del examen de ingreso a la universidad. Aunque la trigonometría, los números complejos, las permutaciones y combinaciones y la probabilidad no son difíciles, pueden poner a prueba el dominio del conocimiento y las habilidades básicas de las matemáticas. .
Los métodos de resolución de problemas para cada tipo de pregunta deben ser diferentes. Las preguntas de opción múltiple deben resolverse con habilidad, como el método de valor especial, el método de eliminación, etc.; debe resolverse con cuidado, porque solo hay una respuesta a la pregunta para completar los espacios en blanco y no hay respuesta. No habrá puntos para los puntos del proceso, si el método es correcto pero el resultado es incorrecto; debe hacerse de manera constante, que es la clave para calificar. No puedes simplemente pasarlos por alto porque son simples y dedican mucho tiempo a problemas difíciles. Debes atreverte a resolver problemas difíciles. En los últimos años, para la pregunta final; En el examen de ingreso a la universidad, muchos estudiantes pueden obtener la mitad o incluso más de la mitad de las calificaciones, pero no muchos pueden hacerlo bien.
IV.Resumen después de aprender a resolver problemas
La clave para aprender bien las matemáticas es resolver problemas, pero simplemente resolver problemas no necesariamente conduce a aprender bien las matemáticas. Al entrenar, primero mejore la precisión y luego preste atención a la velocidad de resolución de problemas. Al resolver problemas, no se conforme con poder hacerlo, sino que también preste atención a la reflexión después de resolver el problema y comprenda las estrategias de resolución de problemas. desde el principio y experimentar métodos de pensamiento matemático.
En los últimos años, ha habido algunas preguntas innovadoras al final del examen de ingreso a la universidad. Por lo general, debe prestar atención a los métodos de resolución de algunos problemas novedosos y encontrar las interconexiones con el conocimiento que tiene. Lo que ha aprendido y los puntos más comunes en los métodos para resolver problemas. Piense en el punto de avance del problema para que no lo tomen por sorpresa cuando encuentre nuevos problemas y pueda enfrentarlos con calma. Además, la mentalidad es a veces más importante que los métodos de aprendizaje. Cultivar el interés al final del repaso de matemáticas y mantener un estado positivo.