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En mi opinión, el canal es maternal, la llanura es paternal y la Gran Muralla que persiste en la frente del norte de China es como una arruga curtida por la intemperie, hija de la montaña que parece una barrera, que exuda la sangre de un hombre que nunca pierde su virginidad. Hay innumerables himnos dedicados a la Gran Muralla, pero Lu Xun una vez comentó ingeniosamente a principios del siglo XX: "... muchos trabajadores nunca han sido asesinados en vano, por lo que los bárbaros no pueden detenerlo en absoluto. Es solo un monumento Ahora, pero no lo será por un tiempo. Incluso si se extingue, aún se conservará. Siempre siento que hay una Gran Muralla a mi alrededor. Las dos cosas están conectadas para formar un muro que rodea a la gente. ¿Ladrillos nuevos? ¡Esta Gran Muralla Maldita! Sus dudas sobre el valor práctico de la Gran Muralla no afectaron realmente el valor estético de la Gran Muralla hoy, en tiempos de paz. Casi todos los que han estado en Beijing no han visitado la Gran Muralla. La Gran Muralla es el vecino más famoso de Beijing. Es incluso más antiguo que la ciudad. La gente todavía está ocupada construyendo la Gran Muralla, no para defenderse de la guerra, sino simplemente para conmemorarla. La Gran Muralla alguna vez nos protegió, ahora es el momento de que la protejamos. Sus flechas, escaleras y torres de balizas son como el deterioro del tiempo y necesitan ser reparadas casi cada pocos años. De lo contrario, en la antigua China se producía dolor de muelas en los días de lluvia. ¿Cómo no añadir ladrillos a la Gran Muralla? Este artículo, incluido el mío, es el último de una larga lista de himnos dedicados a la Gran Muralla. Todos los días, turistas de todo el mundo se paran y toman fotografías en la Gran Muralla recién pintada. Este es el mejor lugar para tomar fotografías de los miles de años de civilización de China. En cada ladrillo de Scraggy hay huellas superpuestas de varias generaciones o, en otras palabras, el pasado de China está condensado. Desde esta perspectiva, la Gran Muralla está divinizada. Es el sustento espiritual de toda la nación y simboliza el culto y la creencia en la historia. Es inimaginable que la Gran Muralla se derrumbe algún día. ¿Quién podrá borrarla del mapa? Puede considerarse la primera reliquia cultural de China y goza del mayor respeto y protección. Como un anciano silencioso, vive a nuestro alrededor y en la memoria nacional. La influencia de la Gran Muralla penetra en el tiempo y el espacio. Quizás todos en China sean como Lu Xun, "siempre sintiéndose rodeados por la Gran Muralla", ya sea que se sientan seguros o restringidos. Puede que sea tradición. Vivir al pie de la Gran Muralla, obedecer o rebelarse, dudar o gritar bajo la influencia de la tradición, es el destino de generaciones de chinos. Beijing es la ciudad más cercana a la Gran Muralla y la ciudad más influenciada por la tradición, convirtiéndose así en la capital de una serie de dinastías sumamente importantes en la historia china. Al pie de la Gran Muralla, no sólo obedecemos ciegamente la cultura tradicional, sino que también tenemos nuestro propio pensamiento y juicio, digiriendo o refutando la tradición. Por lo tanto, Beijing es también una ciudad personalizada con la atmósfera política más fuerte y la lucha ideológica más feroz, especialmente en los tiempos modernos. Por ejemplo, "La maldición de la Gran Muralla" de Lu Xun fue escrita después del Movimiento Nueva Cultura del 4 de Mayo. Enfadado, criticó la Gran Muralla como sustituto o símbolo de una cultura tradicional cerrada, conservadora y atrasada. En esencia, la propia Gran Muralla es inocente. Lu Xun también escribió "The Scream" en Caishikou Shaoxing Guild Hall. Al pie de la Gran Muralla que soportaba el silencio, finalmente apareció un hijo lleno de conciencia rebelde. El sonido de los gritos resonó en el cielo de Beijing, y la historia no es ajena a ello. Lu Xun no fue el primero ni el último en gritar y rebelarse. Los constructores de tradiciones que han continuado durante miles de años son grandes, pero sus destructores también están llenos de coraje. Al igual que "La leyenda de la Gran Muralla" fue escrita por tenaces defensores y atacantes incansables dentro y fuera de la Gran Muralla. En otras palabras, hicieron historia juntos. Leí "El Nilo" de un historiador extranjero y en ese momento pensé que debería haber una "Gran Muralla" que pudiera cubrir el período feudal más largo de China. La Gran Muralla es una heredera bien merecida. Quizás esta "Gran Muralla" en sí misma exista, mostrada en forma de un libro celestial sin palabras sobre una caja de zafiro en el norte de China.
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  • Conceptos curriculares de los estándares curriculares de matemáticas de la escuela secundaria1. Construir una base común sólida y proporcionar una plataforma para el desarrollo. El plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria debe ser básico, lo que incluye dos significados: primero, después de la etapa de educación obligatoria, proporciona a los estudiantes un mayor nivel de base matemática para adaptarse a la vida moderna y el desarrollo futuro, de modo que puedan obtener una mayor competencia matemática; , proporciona a los estudiantes la preparación matemática necesaria para estudios posteriores. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria constan de una serie de cursos obligatorios y una serie de cursos optativos. La serie requerida de cursos está diseñada para satisfacer las necesidades matemáticas comunes de todos los estudiantes. Tomar una serie de cursos es para satisfacer las diferentes necesidades de matemáticas de los estudiantes. También es un curso de matemáticas básico para el desarrollo de los estudiantes. 2. Proporcionar una variedad de cursos que se adapten a las personalidades individuales. Elija cursos de matemáticas de secundaria que sean diversos y selectivos para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente en matemáticas. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben brindar a los estudiantes un espacio para la elección y el desarrollo, brindarles opciones diversificadas y de múltiples niveles y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y el pensamiento sobre sus planes de vida futuros. Los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones bajo la guía de los maestros y realizar los cambios y ajustes apropiados cuando sea necesario. Al mismo tiempo, los cursos de matemáticas de la escuela secundaria también deberían dejar cierto margen de elección a las escuelas y a los profesores. Pueden desarrollar planes de desarrollo de cursos basados ​​en las necesidades básicas de los estudiantes y sus propias condiciones, y enriquecer y mejorar continuamente los cursos para que los estudiantes elijan. 3. Promover un enfoque proactivo y valiente del aprendizaje. Las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes no deben limitarse a la aceptación, la memoria, la imitación y la práctica. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria también deben promover la exploración independiente, la práctica práctica, la cooperación y comunicación, la lectura y el autoestudio, etc. para aprender matemáticas. Estos métodos ayudan a dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y a hacer de su proceso de aprendizaje un proceso de "recreación" bajo la guía de los profesores. Al mismo tiempo, se establecen actividades de aprendizaje como la "investigación matemática" y el "modelado matemático" en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria para crear condiciones favorables para que los estudiantes formen estilos de aprendizaje activos y diversos, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y animar a los estudiantes a desarrollar habilidades en el proceso de aprendizaje. Desarrollar el hábito del pensamiento independiente y la exploración activa. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben esforzarse por permitir a los estudiantes experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática a través de diversas formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación, y desarrollar la conciencia innovadora de los estudiantes. 4. Preste atención a mejorar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben centrarse en mejorar las habilidades de pensamiento matemático de los estudiantes, que es uno de los objetivos básicos de la educación matemática. En el proceso de aprender matemáticas y utilizarlas para resolver problemas, las personas experimentan constantemente procesos de pensamiento como percepción intuitiva, observación y descubrimiento, analogía inductiva, imaginación espacial, generalización abstracta, representación simbólica, solución computacional, procesamiento de datos, prueba deductiva, reflexión. construcción y otros procesos de pensamiento. Estos procesos son una manifestación concreta de la capacidad de pensamiento matemático y ayudan a los estudiantes a pensar y juzgar los modelos matemáticos contenidos en cosas objetivas. La capacidad de pensamiento matemático juega un papel único en la formación del pensamiento racional. 5. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las aplicaciones matemáticas. Desde la segunda mitad del siglo XX, el tremendo desarrollo de las aplicaciones matemáticas es una de las características distintivas del desarrollo de las matemáticas. En la economía actual basada en el conocimiento, las matemáticas están pasando de detrás de escena al frente. La combinación de matemáticas y tecnología informática permite que las matemáticas creen directamente valor para la sociedad en muchos aspectos y también abre amplias perspectivas para el desarrollo de las matemáticas. Durante mucho tiempo, la educación matemática de mi país no ha prestado suficiente atención a la conexión entre las matemáticas y la práctica, ni a la conexión entre las matemáticas y otras materias. Por lo tanto, es necesario fortalecer las matemáticas de secundaria en su aplicación de las matemáticas y su conexión con la práctica. En los últimos años, la práctica de modelos matemáticos en universidades y escuelas secundarias de mi país ha demostrado que las actividades de enseñanza sobre aplicaciones matemáticas satisfacen las necesidades sociales y conducen a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la conciencia de aplicación de los estudiantes y ampliar sus habilidades. horizontes. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben proporcionar los antecedentes reales del contenido básico, reflejar el valor de aplicación de las matemáticas, llevar a cabo actividades de aprendizaje de "modelado matemático" y abrir cursos especiales que reflejen algunas aplicaciones importantes de las matemáticas. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben esforzarse por permitir a los estudiantes experimentar el papel de las matemáticas en la resolución de problemas prácticos, la conexión entre las matemáticas y la vida diaria y otras materias, y promover que los estudiantes formen y desarrollen gradualmente su conciencia de las aplicaciones matemáticas y mejoren sus habilidades prácticas. 6. Mantenerse al día y comprender la enseñanza de las matemáticas de "doble base". Nuestro país tiene la tradición de conceder importancia a la enseñanza de conocimientos básicos, la formación de habilidades básicas y el cultivo de habilidades en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria en el nuevo siglo. .
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