Historial de datos de audio

Mire "Historia del arte occidental" en los recursos HD de Baidu en línea de forma gratuita;

Enlace:/s/1V3LY5FUL O28 a 5ABABAFRQW

? Pwd=1234Código de extracción:1234? ¿Historia del arte occidental? "Milestone of Western Art"

Tipo: Documental

País/Región de producción: Reino Unido

Idioma: Inglés

Fecha de lanzamiento: 2005

Número de grupos: 6

Duración: 50

Episodio 1: El mundo bajomedieval tras la Edad Media

En la En la Edad Media, Europa era una organización poderosa es la iglesia. En aquella época, el estatus de la iglesia en la sociedad era supremo y también tuvo una gran influencia en el arte de la época. En aquella época, muchos artistas eran pintores encargados de producir manuscritos de iglesias. Representan temas religiosos de todo corazón, siguiendo técnicas artísticas ancestrales y transmitiendo el propósito de purificar el corazón humano. Las obras de Giotto, Van Eyck, Botagli y otros son obras representativas de este período, sin embargo, a finales de la Edad Media, el arte enfrentó enormes cambios, que conducirían al apogeo del Renacimiento en el siglo XVI;

Episodio 2: Educación renacentista

Después de que el mundo occidental se separó de la Edad Media, el arte occidental también entró en una nueva era. El final del siglo XV fue el comienzo de la era más gloriosa en la historia del arte occidental. Alrededor del año 1500, los artistas comenzaron a ser respetados como "genios" y quisieron utilizar el gótico para crear obras maestras sin precedentes. Muchos de estos artistas como Miguel Ángel, Raquel, Tipu da Vinci y muchos más. Patrocinado por figuras religiosas, se lanzó un ambicioso proyecto. La palabra "Renacimiento" significa renacimiento, es decir, la reaparición del mundo clásico de Roma y Grecia. Durante el período del "Renacimiento", la gente comenzó a rebelarse contra los dogmas académicos y filosóficos y desarrolló ideas centradas en lo "humano". Estos artistas vieron el mundo desde una nueva perspectiva y crearon obras maestras que la humanidad nunca antes había visto. Obras famosas como "La sonrisa de Mona Lisa", "La última cena" y "La Asunción de la Virgen" son legados preciosos que dejaron a la civilización humana.

Episodio 3: El Barroco en el Período Barroco

El período Barroco comenzó en 1600 d.C. y finalizó en 1715 d.C. La palabra "barroco" se utiliza para describir los opuestos del arte clásico y renacentista. El arte renacentista durante el período clásico se centró en la armonía, el equilibrio y la proporción, mientras que el arte durante el período barroco hizo lo contrario. A los artistas de esa época les gustaba dibujar líneas en ángulos diagonales, llenas de dramatismo y pasión. Las actividades artísticas del período barroco abogaban principalmente por la perfección general, por lo que las obras del período barroco parecen más dinámicas. Otra característica del arte barroco es su diversidad, este período produjo muchos pintores diferentes como Kabala Joe y Rembrandt, además del pintor Carracci y el escultor Bellini.

Episodio 4: Períodos Rococó y Neoclásico Del Rococó a la Revolución

Las pinturas de los períodos Rococó y Neoclásico son el tema de este libro. El origen de la palabra "rococó" significa "hermosa decoración". Siguió las técnicas y el estilo del período barroco, pero expresó sentimientos y sentimientos más personales, y sus obras están llenas de placer sensual. Los orígenes del neoclasicismo se remontan a la primera mitad del siglo XVIII. Se opusieron al estilo decorativo rococó y buscaron un nuevo estilo artístico minimalista. Se inspiraron profundamente en el llamado "estilo simple y tranquilo del arte antiguo". El neoclasicismo es más cauteloso en el uso del color, con líneas muy simples y un uso reducido del color. Parece que los estilos artísticos anteriores a la intelectualidad eran todos emocionales, con líneas temáticas claras y fondos simples. Este episodio presenta obras de Hogarth, Waldo y Gatsby Poirot.

Episodio 5: El romanticismo en el periodo romántico

1789 es considerado el comienzo del pensamiento moderno y, por supuesto, el arte no es una excepción. La Revolución Francesa abrió una nueva página en la historia del arte, un período en el que los artistas crearon algunas de las obras maestras más importantes del mundo, conocido colectivamente como el período romántico. Las obras románticas no sólo deben ser elegantes, armoniosas y proporcionales, sino también intentar presentar la grandeza de la historia y la naturaleza.

El núcleo del romanticismo es el individualismo, y los sentimientos se convierten en el foco del romanticismo. En esa época, expresar sentimientos personales era más importante que expresar reacciones públicas, por lo que el romanticismo se centró en los autorretratos y las emociones, por lo que el romanticismo siguió el surgimiento del neoclasicismo, que representaba la dominación de la emoción sobre la razón.

En las obras de Constable y Goya podemos ver obras maestras llenas de estilo romántico después de que el estilo clásico se desvaneciera gradualmente.

Episodio 6: El Período del Impresionismo y el Postimpresionismo

El Impresionismo y el Postimpresionismo son escuelas de arte que surgieron en París, Francia, en la segunda mitad del siglo XIX. Las obras de este grupo de jóvenes artistas se diferenciaban del arte académico de la época. Su estilo pictórico era más libre y colorido.

Parte de la razón del surgimiento del impresionismo fue que, después de 50 años de neoclasicismo, se había vuelto demasiado anticuado y académico; mientras que el romanticismo estaba demasiado obsesionado con el mundo interior del individuo. Los artistas impresionistas querían registrar el mundo exterior que la gente veía a simple vista. Otro gran logro de este período fue el uso del color y la expresión visual. Después de combinar estos factores, los maestros impresionistas Cézanne y Seurat surgieron en el mundo de la pintura. Los "Nenúfares" de Monet y los "Girasoles" de Van Gogh son obras representativas de este período. La historia del arte occidental ha entrado en un nuevo hito.

上篇: ¿Cuál es mejor, Longfor Real Estate o Vanke? 下篇: Conceptos curriculares de los estándares curriculares de matemáticas de la escuela secundaria1. Construir una base común sólida y proporcionar una plataforma para el desarrollo. El plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria debe ser básico, lo que incluye dos significados: primero, después de la etapa de educación obligatoria, proporciona a los estudiantes un mayor nivel de base matemática para adaptarse a la vida moderna y el desarrollo futuro, de modo que puedan obtener una mayor competencia matemática; , proporciona a los estudiantes la preparación matemática necesaria para estudios posteriores. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria constan de una serie de cursos obligatorios y una serie de cursos optativos. La serie requerida de cursos está diseñada para satisfacer las necesidades matemáticas comunes de todos los estudiantes. Tomar una serie de cursos es para satisfacer las diferentes necesidades de matemáticas de los estudiantes. También es un curso de matemáticas básico para el desarrollo de los estudiantes. 2. Proporcionar una variedad de cursos que se adapten a las personalidades individuales. Elija cursos de matemáticas de secundaria que sean diversos y selectivos para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente en matemáticas. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben brindar a los estudiantes un espacio para la elección y el desarrollo, brindarles opciones diversificadas y de múltiples niveles y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y el pensamiento sobre sus planes de vida futuros. Los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones bajo la guía de los maestros y realizar los cambios y ajustes apropiados cuando sea necesario. Al mismo tiempo, los cursos de matemáticas de la escuela secundaria también deberían dejar cierto margen de elección a las escuelas y a los profesores. Pueden desarrollar planes de desarrollo de cursos basados ​​en las necesidades básicas de los estudiantes y sus propias condiciones, y enriquecer y mejorar continuamente los cursos para que los estudiantes elijan. 3. Promover un enfoque proactivo y valiente del aprendizaje. Las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes no deben limitarse a la aceptación, la memoria, la imitación y la práctica. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria también deben promover la exploración independiente, la práctica práctica, la cooperación y comunicación, la lectura y el autoestudio, etc. para aprender matemáticas. Estos métodos ayudan a dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y a hacer de su proceso de aprendizaje un proceso de "recreación" bajo la guía de los profesores. Al mismo tiempo, se establecen actividades de aprendizaje como la "investigación matemática" y el "modelado matemático" en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria para crear condiciones favorables para que los estudiantes formen estilos de aprendizaje activos y diversos, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y animar a los estudiantes a desarrollar habilidades en el proceso de aprendizaje. Desarrollar el hábito del pensamiento independiente y la exploración activa. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben esforzarse por permitir a los estudiantes experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática a través de diversas formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación, y desarrollar la conciencia innovadora de los estudiantes. 4. Preste atención a mejorar la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben centrarse en mejorar las habilidades de pensamiento matemático de los estudiantes, que es uno de los objetivos básicos de la educación matemática. En el proceso de aprender matemáticas y utilizarlas para resolver problemas, las personas experimentan constantemente procesos de pensamiento como percepción intuitiva, observación y descubrimiento, analogía inductiva, imaginación espacial, generalización abstracta, representación simbólica, solución computacional, procesamiento de datos, prueba deductiva, reflexión. construcción y otros procesos de pensamiento. Estos procesos son una manifestación concreta de la capacidad de pensamiento matemático y ayudan a los estudiantes a pensar y juzgar los modelos matemáticos contenidos en cosas objetivas. La capacidad de pensamiento matemático juega un papel único en la formación del pensamiento racional. 5. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las aplicaciones matemáticas. Desde la segunda mitad del siglo XX, el tremendo desarrollo de las aplicaciones matemáticas es una de las características distintivas del desarrollo de las matemáticas. En la economía actual basada en el conocimiento, las matemáticas están pasando de detrás de escena al frente. La combinación de matemáticas y tecnología informática permite que las matemáticas creen directamente valor para la sociedad en muchos aspectos y también abre amplias perspectivas para el desarrollo de las matemáticas. Durante mucho tiempo, la educación matemática de mi país no ha prestado suficiente atención a la conexión entre las matemáticas y la práctica, ni a la conexión entre las matemáticas y otras materias. Por lo tanto, es necesario fortalecer las matemáticas de secundaria en su aplicación de las matemáticas y su conexión con la práctica. En los últimos años, la práctica de modelos matemáticos en universidades y escuelas secundarias de mi país ha demostrado que las actividades de enseñanza sobre aplicaciones matemáticas satisfacen las necesidades sociales y conducen a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la conciencia de aplicación de los estudiantes y ampliar sus habilidades. horizontes. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben proporcionar los antecedentes reales del contenido básico, reflejar el valor de aplicación de las matemáticas, llevar a cabo actividades de aprendizaje de "modelado matemático" y abrir cursos especiales que reflejen algunas aplicaciones importantes de las matemáticas. Los cursos de matemáticas de la escuela secundaria deben esforzarse por permitir a los estudiantes experimentar el papel de las matemáticas en la resolución de problemas prácticos, la conexión entre las matemáticas y la vida diaria y otras materias, y promover que los estudiantes formen y desarrollen gradualmente su conciencia de las aplicaciones matemáticas y mejoren sus habilidades prácticas. 6. Mantenerse al día y comprender la enseñanza de las matemáticas de "doble base". Nuestro país tiene la tradición de conceder importancia a la enseñanza de conocimientos básicos, la formación de habilidades básicas y el cultivo de habilidades en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria en el nuevo siglo. .