-Experiencia obtenida a partir de opiniones de investigación.
Escuela primaria central de Longzhen, ciudad de Longquan, distrito de Yiling
Yan Dongxiang
El comité y el gobierno del distrito de Yiling emitieron las "Opiniones sobre el fortalecimiento de la construcción del equipo de maestros". ", que es el partido El gobierno y el gobierno conceden gran importancia y afirman plenamente la labor de nuestros docentes, lo que nos hace sentir aún más la nobleza de ser docentes del pueblo y la gloria de dedicarnos a la labor educativa, y nos hace sentir aún más. más el carácter sagrado de nuestra misión y la grandeza de nuestras responsabilidades. Siento profundamente el contenido de los maestros clave.
En una escuela, hay muchos profesores clave, pero si miras de cerca, la "columna vertebral" es sólo un halo alrededor de la cabeza del profesor. Con el tiempo, los docentes clave aún dejan que florezcan cien flores y compitan cien escuelas de pensamiento, sin poder desempeñar el papel de demostración y radiación que deberían tener los docentes clave. Esto es un enorme desperdicio de recursos educativos nacionales. ¿Este fenómeno es causado por los propios docentes clave o hay otras razones más profundas?
En primer lugar, la situación actual de los docentes clave no es optimista y la tasa de utilización de recursos no es alta.
Situación actual 1: Las ideas educativas de algunos profesores clave no son lo suficientemente correctas y sus orientaciones de valores personales están desviadas. Consideran la "columna vertebral" como un honor personal y olvidan por completo sus debidas responsabilidades; la utilizan como condición para promocionarse, evaluarse y mejorarse a sí mismos como moneda de cambio para buscar beneficios y trato en la escuela; . Este fenómeno no es infrecuente. Es una manifestación de la actitud negativa y estrecha de comportamiento y del heroísmo personal de los docentes clave, lo cual es contrario a los objetivos de formación de los docentes clave. Es digno de reflexión por parte de los administradores escolares.
Situación actual 2: la mayoría de los profesores clave tienen un alto nivel teórico, una gran capacidad profesional, un pensamiento profesional correcto y una gran ambición. Todos quieren hacer una carrera vigorosa y utilizar su sabiduría, talento, emoción y. amor para capacitar a las generaciones más jóvenes de la patria para retribuir a los padres que los han cuidado. El grupo de docentes está lleno de celos por los talentos. El entorno de vida de los docentes clave no es lo suficientemente relajado. Los líderes locales no le prestan suficiente atención y no les brindan a estos docentes clave un escenario para mostrar sus talentos y un espacio para exhibirlos. radiación de manera oportuna. Ésta es la razón más directa y principal de la muerte de profesores clave. Merece la atención del director.
La situación anterior muestra que, aunque la formación de los docentes clave es intensiva, la tasa de utilización de los recursos educativos es relativamente baja. Los docentes clave no tienen la oportunidad de mostrar sus logros educativos y docentes, intercambiar experiencias de autoestudio, participar o emprender directamente tareas locales de formación de docentes. En base a esto, cómo aprovechar plenamente el poder de los maestros clave se ha convertido en un problema urgente que debe resolverse en la gestión de nuestra escuela. Un buen director debe dejar una fuerza eterna y duradera para la escuela, ser bueno en la formación de valores, conceptos de gestión escolar, conciencia de grupo y normas de comportamiento que profesores y estudiantes crean y forman consenso en conjunto, formando así el sistema de valores de su propia cultura escolar. para que cada maestro pueda trabajar con comprensión, educar con dependencia y seguir adelante con responsabilidad, crear una atmósfera cultural que promueva el espíritu humanista de la escuela y crear una buena imagen escolar para la sociedad.
En segundo lugar, el apoyo, la dependencia y la responsabilidad son las "armas mágicas" para que los docentes ejerzan su papel.
Los profesores clave son ambiciosos y dedicados; son modelos a seguir en la enseñanza y la educación de las personas; son rigurosos y están deseosos de aprender, y se mantienen al día. Para la mayoría de los docentes, además de los incentivos materiales y los incentivos específicos, lo que es más importante es el incentivo para predicar con el ejemplo. Los maestros clave son la fuente de motivación, irradiando sus pensamientos y sentimientos de valorar la moralidad, valorar el conocimiento, valorar el desempeño, valorar la innovación, buscar la verdad, buscar la profundidad, amar la escuela, amar su trabajo y amar a sus estudiantes para cada maestro del distrito; Difunda desinteresadamente sus excelentes habilidades de enseñanza e investigación en los corazones de los profesores. Deje que los maestros clave no sólo florezcan solos, sino que atraigan un jardín lleno de flores. Los maestros clave son dignos de la confianza de la patria y de las expectativas del pueblo.
"Un plan centenario se basa en la educación; la planificación educativa se basa en los docentes." La gestión educativa y docente de una escuela debe ser capaz de activar el grupo docente y de investigación, revitalizar a un grupo de personas. , hacer un buen uso de los talentos de los docentes, predicar con el ejemplo y aprovechar al máximo las fortalezas del grupo, comprender las rutinas de enseñanza, llevar a cabo evaluaciones docentes exhaustivas, evaluaciones académicas y actividades de competencia docente, y utilizar a los miembros del grupo de orientación de materias para profundizar en el aula para ayudar a los profesores jóvenes a crecer. Con la ayuda de los departamentos de enseñanza e investigación provinciales, municipales y distritales, crear una plataforma tras otra para la formación de personal docente;
(1) Los docentes clave deben recibir apoyo y desempeñar su papel ejemplar.
Los profesores clave son líderes de materias e incluso profesores famosos con una ética noble, excelentes habilidades profesionales y amplios conocimientos. Tienen una rica experiencia docente, conceptos de enseñanza avanzados, un cierto grado de métodos educativos modernos en tecnología de la información y una profunda base teórica educativa. Las escuelas deberían aprovechar al máximo este recurso educativo y esforzarse por hacer un buen trabajo en la formación del profesorado.
Las escuelas también deberían utilizar profesores clave como mentores según las categorías temáticas, direcciones de investigación, características de personalidad y otras necesidades de los objetos de formación, de modo que los objetos de formación y los profesores clave puedan formar parejas maestro-aprendiz, firmar un contrato maestro-aprendiz, establecer una relación de cooperación amistosa y compartir recursos educativos. En el proceso de formación docente centralizada e investigación descentralizada, se debe proporcionar orientación periódica o orientación de seguimiento sobre la educación, la enseñanza y la investigación científica de los alumnos, aprovechando plenamente el papel y la orientación de los profesores famosos, para que los alumnos puedan aprender. a partir de la experiencia de enseñar y educar a las personas, y de la experiencia de los maestros clave, pueden obtener conocimientos y conocimientos de la educación, la investigación científica y su proceso de crecimiento, y dar el ejemplo para alcanzar y superar sus objetivos, mejorando así su conciencia profesional. dedicación y felicidad, y estableciendo su diligente y rigurosa ética profesional.
(2) Los docentes clave tienen la responsabilidad de desempeñar su papel de irradiación.
Para promover que los docentes se conviertan en talentos lo antes posible y hacer que la construcción del equipo docente sea sólida y efectiva, la escuela debe establecer un grupo líder de formación de equipos docentes y un centro de investigación educativa. En este centro, los maestros clave deben asumir con valentía grandes responsabilidades, pensar en formas e ideas, formular metas generales y metas escénicas para la construcción del equipo de maestros, estudiar problemas específicos y estrategias de afrontamiento de los maestros en la construcción, y establecer archivos e información personales. Se hace hincapié en cultivar el estatus dominante y la conciencia de protagonismo de los sujetos en la práctica educativa y la reforma educativa, fortalecer la formación interna y la formación de la imagen de los maestros clave y aprovechar plenamente su papel de demostración y radiación dentro y fuera de la escuela. . Cada semestre se realizan actividades como el envío de docentes al campo, la realización de seminarios experimentales de reforma educativa y defensas de temas de investigación científica educativa, la demostración de habilidades didácticas básicas con tecnología educativa moderna como contenido principal, el intercambio y publicación de experiencias docentes, trabajos académicos e informes experimentales. para permitir que los profesores demuestren sus habilidades y prueben sus habilidades, mejoren el ejercicio.
(3) Contar con profesores clave y aprovechar al máximo su papel motivador.
Para promover el crecimiento de docentes clave y el mayor desarrollo de la educación continua docente, es necesario establecer un sistema de supervisión y evaluación y un mecanismo de incentivos. La escuela debe evaluar la ética profesional, la calidad empresarial, las capacidades de investigación científica y los logros educativos y docentes de los docentes clave en cada ciclo de acuerdo con los objetivos de formación y los requisitos específicos para la formación en todos los niveles, y vincular los resultados de la evaluación con la evaluación de excelencia. Ayudas a la promoción y a la investigación científica, para conseguir la combinación de formación, valoración, utilización y tratamiento. Crear activamente condiciones favorables, alentar a los maestros clave a estudiar y discutir activamente, enriquecerse y superarse constantemente, y llevar a cabo conscientemente una educación permanente a los maestros clave a participar en concursos de cursos de alta calidad y actividades de observación, discusión e intercambio de enseñanza patrocinadas por las provincias; y ciudades. Si los maestros clave pueden salir, por favor entre y bríndeles un escenario para mostrar sus talentos y la oportunidad de "ir"; al mismo tiempo, se debe brindar la garantía de tiempo necesaria y cierto apoyo financiero para la investigación de los maestros clave; establecer un "El "Sistema de intercambio de recursos" permite a los maestros clave visitarse entre sí como maestros famosos o enviar maestros clave a enseñar en el mismo lugar o en escuelas cooperativas dentro y fuera de la provincia, participar en seminarios académicos en esta disciplina y aprender sobre la información de vanguardia sobre la reforma de cursos, libros de texto y programas de estudios de esta disciplina. Las escuelas deben confiar en docentes clave para llevar a cabo investigaciones experimentales sobre la calidad docente, explorar modelos de enseñanza en el aula, estudiar modelos de aprendizaje independiente de los estudiantes, estudiar el desarrollo de los estudiantes y la educación creativa, estudiar la reforma de la estructura curricular y estudiar el control del proceso de enseñanza. Alentar a los docentes a participar, aprender en la práctica, investigar en el aprendizaje y promover la práctica a través de la investigación. A través de la investigación docente, podemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y explorar una nueva forma de estimular con éxito el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Los docentes son trabajadores cuya principal responsabilidad es enseñar y educar a las personas, y son el principal órgano de la labor educativa escolar. Comprender las características del trabajo docente y el estado de la ética profesional; el nivel de calidad profesional, la madurez profesional y la eficacia de la gestión docente determinan directamente la calidad de la educación escolar y la eficacia de la gestión escolar. El director de una escuela debe dominar firmemente el arma mágica para gestionar a los docentes: el apoyo, la dependencia y la responsabilidad. Éstas son las cualidades más básicas que un director debe poseer. El director también debe tener un encanto y una atracción personales formados a través de talentos, comportamiento y actitud únicos. y actitud Reunir maestros famosos a través de la fuerza, la afinidad, el carisma y la cohesión, producir un efecto de maestro famoso y aprovechar al máximo el papel de demostración y radiación de los maestros clave.