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  • ¿Cuál es la naturaleza de la Escuela Vocacional de Ingeniería Ecológica de Heilongjiang? La Escuela Vocacional de Ingeniería Ecológica de Heilongjiang es una escuela vocacional superior pública de tiempo completo aprobada por el Gobierno Popular Provincial de Heilongjiang y registrada en el Ministerio de Educación. Es una escuela técnica y vocacional superior que se caracteriza por cultivar talentos de construcción ecológica. Es la única escuela vocacional de ingeniería ecológica en el norte de China y asume la sagrada misión de cultivar talentos vocacionales de alta calidad, altamente calificados y orientados a la aplicación para construir una sociedad ecológicamente civilizada. La universidad está ubicada en Harbin, una famosa ciudad histórica y cultural en el norte. Es conocida como la "Pequeña París del Este" y la "Capital del Verano de la Ciudad del Hielo". También tiene una base de pasantías y capacitación en el distrito de Dailing. Ciudad de Yichun, la ciudad natal de los pinos rojos en las montañas Xiaoxing'an. La universidad tiene una superficie total de 237.600 metros cuadrados y un área de construcción de 84.600 metros cuadrados. Cuenta con 35 modernas aulas multimedia, más de 60 salas de idiomas, salas de informática y varios laboratorios modernos, más de 30 bases de formación para prácticas dentro y fuera del campus, bibliotecas, campos deportivos, apartamentos para estudiantes, comedores, baños y otras instalaciones, y el entorno del campus es hermoso, con una fuerte atmósfera ecológica, excelente atención humanística, conceptos avanzados de funcionamiento escolar, condiciones superiores de funcionamiento escolar y una gran fortaleza en el funcionamiento escolar. La universidad fue fundada en 1953 y tiene una larga historia y logros sobresalientes. En los cincuenta y ocho años transcurridos desde su creación, la universidad ha cambiado su nombre varias veces y ha pasado por vicisitudes de la vida, pero siempre se ha adherido al propósito educativo de cultivar talentos de alta calidad, altamente calificados y orientados a la aplicación para industria y sociedad. Riguroso en la erudición, la enseñanza y la educación de las personas, buscando la verdad y el pragmatismo, pionero e innovador, siguiendo las reglas de la educación y la enseñanza vocacionales, profundizando la reforma docente, fortaleciendo la gestión docente, tomando el camino de ganar con calidad y desarrollo característico, y construyendo integralmente una colegio profesional superior estandarizado, característico y ejemplar. Actualmente cuenta con 2 equipos docentes a nivel provincial y 5 cursos de calidad a nivel provincial. En 2009, nuestra universidad aprobó la evaluación de capacitación de talentos del Ministerio de Educación para escuelas vocacionales superiores y ha capacitado a más de 40,000 talentos profesionales y técnicos y cuadros de gestión en todos los niveles para la industria y la sociedad de la construcción ecológica. talentos” y “Base de Formación de Talentos de la Construcción Ecológica”. Nuestra facultad cuenta actualmente con 238 profesores, incluidos 17 profesores y 97 profesores asociados. Hay más de 100 profesores con títulos de maestría y doctorado (incluidos los profesores actuales), 105 profesores con doble titulación y más de 5.600 estudiantes. El personal docente es sólido y la escuela tiene una gran escala. La universidad cuenta con instituciones de enseñanza como el Departamento de Ingeniería Ecológica, el Departamento de Recursos y Medio Ambiente, el Departamento de Biotecnología, el Departamento de Tecnología Aplicada, el Departamento de Economía y Comercio, el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales y el Departamento de Tecnología Informática. De acuerdo con el posicionamiento de desarrollo y las necesidades sociales, los cursos principales son tecnología de ingeniería de jardines, tecnología del paisaje (plántulas y flores), tecnología de monitoreo y control ambiental, recursos ambientales y gestión urbana (protección ecológica y ambiental), medicina tradicional china (identificación y comercialización). ), nutrición y pruebas de alimentos, tecnología farmacéutica de la medicina tradicional china, tecnología de diseño de interiores, diseño y fabricación de muebles, tecnología de ingeniería de construcción, supervisión de proyectos, gestión financiera y de inversiones, marketing, contabilidad, gestión hotelera, planificación y gestión de exposiciones, turismo. Más de 30 especialidades, incluidas tecnología de redes informáticas, producción de gráficos e imágenes, diseño y producción de animación y tecnología de software, han formado un patrón escolar de desarrollo coordinado multiprofesional que incluye especialidades en protección ecológica y ambiental y se complementa con tecnología aplicada, gestión económica y carreras de servicio. La universidad concede gran importancia a la orientación laboral de los graduados, considera el empleo de los graduados como el sustento de la universidad, se centra en combinar la formación de talentos con las necesidades sociales y el empleo, innova los sistemas y mecanismos de empleo, fortalece la organización, el liderazgo, la gestión y el control del empleo de los graduados. y establece la universidad, es una agencia de orientación laboral para graduados de dos niveles que implementa la gestión de objetivos de empleo para graduados, abre el mercado laboral, amplía las oportunidades de empleo, establece redes de empleo y bases de empleo y explora la implementación de capacitación "basada en pedidos". . De 2006 a 2009, la tasa de empleo único de la universidad promedió cerca de 90, con una alta calidad del empleo. Si se clasifica la tasa de empleo entre las universidades de la provincia según el acuerdo formal, la facultad ocupó el tercer lugar en 2006 y 2007 y el séptimo en 2008. En 2009, después de una revisión preliminar por parte del departamento de educación, la tasa de empleo de nuestros graduados universitarios alcanzó más del 94% y fue elogiada unánimemente por pares expertos en la evaluación del empleo de los graduados universitarios en toda la provincia.
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(1) El desarrollo de la percepción en los estudiantes de secundaria. El nivel de percepción y observación de los estudiantes de secundaria mejora constantemente, volviéndose más decidido y sistemático. La percepción y observación de las cosas de los estudiantes de secundaria son más completas y profundas que antes. Pueden descubrir algunos detalles principales y aspectos esenciales de las cosas, y su estabilidad y persistencia han mejorado enormemente en comparación con los estudiantes de secundaria. Pero no es perfecto. Al observar, a veces los procedimientos de observación son inadecuados y las observaciones no son lo suficientemente precisas, lo que facilita sacar conclusiones demasiado rápido. (2) El desarrollo de la memoria y la atención en estudiantes de secundaria. La escuela secundaria es el mejor período para el desarrollo de la memoria humana. Se puede decir que la memoria de los estudiantes de secundaria ha alcanzado una nueva etapa de madurez. Pueden controlar sus actividades de memoria de acuerdo con ciertos propósitos de aprendizaje. Alrededor de los 16 años la memoria ha madurado. Los estudiantes de secundaria utilizan métodos de memoria más significativos para memorizar materiales, mientras que el componente de la memoria mecánica disminuye gradualmente. Al memorizar materiales, trate de comprender las conexiones internas del contenido del material didáctico, en lugar de simplemente memorizarlos mecánicamente. En cuanto a atención. La concentración y estabilidad de la atención de los estudiantes de secundaria se desarrollan bien. El alcance de la atención generalmente alcanza el nivel adulto. La calidad de la distribución de la atención está bien desarrollada y la atención también puede desviarse según los requisitos de la tarea. También pueden centrarse en material que no les interesa pero que deben recordar. (3) El desarrollo del pensamiento de los estudiantes de secundaria ha alcanzado un nuevo nivel. Se caracteriza por una alta abstracción, versatilidad, introspección y seguimiento. Pueden utilizar la teoría como guía para analizar y sintetizar diversos materiales, profundizando así su comprensión de las leyes de desarrollo de las cosas, y el pensamiento lógico abstracto tiende a ser teórico. En el segundo año de la escuela secundaria, este tipo de pensamiento teórico ha madurado y básicamente está finalizado. El pensamiento lógico dialéctico de los estudiantes de secundaria se desarrolla muy rápidamente, pero tiende a dominar en lugar de mejorar. En términos del desarrollo de la calidad del pensamiento, el pensamiento de los estudiantes de secundaria es más organizado, independiente, profundo y crítico. Por lo general, no siguen ciegamente, les gusta explorar la esencia de las cosas, se atreven a expresar sus opiniones con audacia, les gusta dudar y discutir y, a veces, llegan a los extremos, lo que resulta en unilateralidad, subjetividad y una tendencia a afirmar o negar todo. . (4) El desarrollo de la imaginación en estudiantes de secundaria. Las características de la imaginación de los estudiantes de secundaria se reflejan principalmente en el incremento de los componentes creativos y la formación y desarrollo de ideales. Los estudiantes de secundaria prestan más atención a la realidad. Sus ideales tienen en cuenta no sólo sus propios intereses, sino también las posibilidades y condiciones para su realización. Siempre que sea posible, lucharán por ello y se esforzarán por realizar sus ideales. (5) Educación cognitiva para estudiantes de secundaria En términos generales, el desarrollo cognitivo de los estudiantes de secundaria es similar al de los adultos. Son enérgicos, perspicaces, elocuentes, responden rápidamente y pueden ver los problemas desde una perspectiva de desarrollo. Pero después de todo, aún no está completamente maduro y no puede ser tratado con los requisitos de un adulto. Al brindar educación psicológica a estudiantes de secundaria, es necesario llevar a cabo una comprensión dialéctica integral basada en las características de su desarrollo cognitivo. Los argumentos deben ser sólidos y suficientes, y se deben evaluar plenamente los diversos entendimientos que puedan tener, se deben explicar las razones y las cuestiones deben discutirse con ellos de manera amistosa. Debemos respetar su independencia y criticidad y guiarlos para que se vean a sí mismos correctamente. Al mismo tiempo, en vista de sus deficiencias en el desarrollo cognitivo, enséñeles métodos de pensamiento y cultive buenas cualidades de pensamiento, para que puedan superar la subjetividad y la unilateralidad en el desarrollo del pensamiento, ampliar sus horizontes y promover una mayor madurez del pensamiento. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? "Stone Art", "Nine Friends", "Rough" y "Aluminum Lie" comenzaron a difundirse, "Hey, Ball, Pocket, Scythe Factory", "Down", "Wan Ping", "Long Huiteng" abandonaron los ruidosos suburbios. para morder las cosas pequeñas en el armario Las "Botas cobardes" de Wan'er "Evitar zanjas, rociar crestas, confiar en la luz" "Obligado a hacer fluir vapor, no erigir un pabellón, no pudrirse, no pudrirse, mostrar una apariencia juvenil" " Cui Peng" Una mirada sorprendente a la canasta de arroz "Ruan Tong", "Volcar la mesa" y "La selección del tambor se detiene", se dice que los ojos agudos son dorados y delgados, y el león se levanta del pañuelo calvo de la izquierda. Afortunadamente, el monje Xian Shanjia sobornó al enemigo y se animó a la prostituta a hacer un registro, demostrando que el uranio había sido destrozado por las bolas de cocina de Wu Ru y Xie Nan, y era suficiente para enviarlo a la escuela. Yakuang Shi Sahao lanzó un sonido sagrado para hablar sobre matar médula, torcerse, mojarse, etc.
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