La música puede calmar las emociones de las personas. En los últimos años, la música se ha ido utilizando paulatinamente para tratar a niños discapacitados, alzheimer, insomnio, depresión, ansiedad, etc. , el efecto es bueno. Sin embargo, la mayoría de la gente en China todavía no está familiarizada con el término musicoterapia.
Después de estudiar en el departamento de música de la universidad, se interesó por la musicoterapia bajo la dirección de Xie Xueshu, profesor de la Universidad de Shijian en ese momento, y pensó seriamente en el impacto de la música en los niños. con discapacidades. Después de graduarse, Dai, que se especializó en musicoterapia para niños discapacitados en el departamento de investigación musical de la Universidad de Artes de Nagoya (equivalente a un instituto de investigación en Taiwán), dijo que la música se utiliza para la terapia psicológica. Existe desde la antigüedad y ha evolucionado principalmente en los tres campos de la magia, la religión y la medicina. Durante este período, los humanos creían que las enfermedades eran causadas por la ira de Dios. Los sacerdotes y brujos usaban el poder del mundo espiritual y la música para exorcizar espíritus malignos, curar enfermedades y orar por la bendición de Dios cantando, bailando y tocando tambores. . Pitágoras dijo una vez: "La medicina musical puede tratar las enfermedades mentales"; en la Edad Media, la música y la poesía religiosa se utilizaban a menudo para regular el cuerpo y la mente, y los himnos de Gregor en aquella época eran los mejores ejemplos durante el Renacimiento, en el tratamiento médico; , la música y otros campos han experimentado grandes cambios y desarrollos. Era una época en la que prevalecían las enfermedades infecciosas y la gente también creía que la música podía afectar el estado de ánimo de una persona y, por tanto, mejorar la resistencia a las enfermedades. A mediados del siglo XVIII, la música había asumido un papel curativo entre la realeza europea. El rey Felipe V de España sufría una depresión aguda y la reina encontró a Farinelli, un famoso tenor europeo en ese momento, para aliviar las preocupaciones del rey cantando. Fue un musicoterapeuta pionero. A finales del siglo XIX, los profesores de educación especial en las escuelas para ciegos y sordos de Estados Unidos comenzaron a incrementar el uso de la música en actividades educativas terapéuticas. Al mismo tiempo, algunos psiquiatras también comenzaron a incrementar el uso de la música en. el proceso de tratamiento.
El desarrollo de la musicoterapia
La musicoterapia se ha convertido en un conocimiento especializado y se ha ido desarrollando paulatinamente desde la Segunda Guerra Mundial. Durante la guerra, muchos soldados heridos sufrieron lesiones físicas y mentales debido a la guerra. Los médicos utilizan la música para ayudar a los soldados heridos a realizar ejercicios de rehabilitación física, así como para calmar sus emociones y lidiar con la angustia mental.
65438-0944La Universidad Estatal de Michigan toma la iniciativa en ofrecer cursos de musicoterapia para formar musicoterapeutas. La primera Asociación Nacional de Musicoterapia se estableció en 1950, seguida de programas de maestría y licenciatura en varios lugares. La segunda asociación de musicoterapia, AAMT (Asociación Estadounidense de Musicoterapia), se fundó en 1971 y posteriormente se fusionó y pasó a llamarse AMTA (Asociación Estadounidense de Musicoterapia) en 1998. Es un actor importante en el mundo de la musicoterapia.
En Japón, en 1945, Keiko Ito introdujo desde Estados Unidos el impacto de la musicoterapia en las enfermedades mentales, y posteriormente influyó en el desarrollo de la psicología, la medicina, la educación y otros campos. Terapia Hakoniwa, terapia de pintura, cirugía plástica, terapia de poesía, etc. La Asociación Japonesa de Musicoterapia Popular se fundó en 1973 con la misión de "planificar y utilizar la música con un propósito para mantener y mejorar las funciones físicas y mentales, mejorar la calidad de vida y luego avanzar hacia una socialización efectiva". Comprometida con la popularización de la musicoterapia a nivel nacional, el establecimiento de un sistema de musicoterapia y la certificación de calificaciones de los musicoterapeutas, actualmente cuenta con 9 sucursales distribuidas en todo Japón. La mayoría de las universidades de arte cuentan con departamentos y salas de musicoterapia dedicados a brindar a los estudiantes. ricos recursos de aprendizaje y oportunidades de pasantías.
Con la promoción de la Sra. Zhang Chusui, una musicoterapeuta senior que estudia en los Estados Unidos, finalmente se estableció en 1996 la "Asociación de Promoción de la Música Aplicada de la República de China". No escatima esfuerzos para promover la musicoterapia y ha realizado muchas conferencias relacionadas a lo largo de los años. Actualmente, hay muchos musicoterapeutas extranjeros calificados que trabajan en departamentos de rehabilitación, departamentos psiquiátricos, centros de desarrollo infantil, centros de cuidados paliativos y otras unidades en China. Desafortunadamente, no muchas universidades importantes ofrecen cursos relacionados con la musicoterapia y no existen exámenes de licencia efectivos ni reglas relacionadas.
Los niños con discapacidad necesitan musicoterapia
Actualmente la musicoterapia más utilizada en el mundo debería ser el tratamiento temprano de los niños con discapacidad. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) de las Naciones Unidas, la incidencia de niños con discapacidad es de 6 a 8.
Se estima aproximadamente que alrededor de 10.000 recién nacidos en mi país pueden tener retrasos en el desarrollo cada año. La mayoría de los pacientes de Dai, que llegaron a Japón desde Taiwán para estudiar musicoterapia, son niños con discapacidades. Presentada por su madre (una profesora de evaluación psicológica infantil en la ciudad de Nuevo Taipei), conoció a un niño que Taipei Rongzong identificó como moderadamente autista y moderadamente retrasado mental.
Los padres de este pequeño paciente son educadores y valoran el crecimiento, desarrollo y educación de sus hijos. Cuando el niño tiene más de 1 año, los padres descubren las anormalidades del niño durante la interacción con él: se concentra en jugar con juguetes y es insensible a la voz actual de los padres. Después de ser identificada por Taipei Rongzong, comenzó a contactar con la musicoterapia a través de la presentación de su madre terapeuta y también participó activamente en diversas actividades de la Asociación de Autismo.
La musicoterapia se inició cuando el niño tenía más de 3 años. Después de la evaluación, los cursos están diseñados para durar unos 30 minutos cada vez. Primero saludamos a los alumnos cantando, el objetivo principal es enseñarles a distinguir situaciones de aprendizaje, luego les enseñamos a tocar la lira pequeña o instrumentos de percusión de alta frecuencia como castañuelas y triángulos para llamar la atención de los niños, y luego nos movemos. Los tonos atonales se convierten en simples cancioncillas rítmicas en las que practicamos la pronunciación de palabras individuales y el control de la fuerza muscular, y terminamos con una canción melodiosa. Después de tres meses de tratamiento, el niño no sólo pudo tocar tres canciones infantiles lentamente, sino que también redujo los comportamientos obsesivos y las tendencias de hiperactividad causadas por la ansiedad y aumentó gradualmente su interés por la música. Aunque hay mucha imitación en la parte del lenguaje, también puedo expresar mis deseos con palabras nuevas y sencillas, además, puedo prestar más atención a otras cosas además de a mí mismo, como jugar juegos sencillos con mi hermana por un corto tiempo ( en 5 minutos).
Instrumentos de percusión, la herramienta auxiliar más utilizada
El curso de tratamiento que señaló Dai duró casi dos años. El objetivo principal no es sólo permitir que los niños aprendan la capacidad de controlar la fuerza muscular a través de instrumentos de percusión, sino más importante aún, utilizar instrumentos de percusión para combinar diferentes características musicales como el ritmo, la velocidad y el nivel del sonido. Además, el ritmo corporal puede reducir las conductas obsesivas-compulsivas inducidas por la ansiedad, mejorando así la interacción y la comunicación de los pacientes con los demás.
Cuando el niño ingresa a la escuela secundaria a los 11 años, la sesión de tratamiento se extiende a 45 minutos (clase ordinaria de secundaria), y también aumentan los tipos de instrumentos musicales utilizados: ladrillos sonoros, castañuelas. , cascabeles, panderetas, peces de madera altos y bajos, afeitadoras de cabeza, etc. , y se pueden tocar instrumentos aún más complejos como órganos de tubos y flautas dulces. Además de actuar solo en el escenario, también puedes tocar con terapeutas u otros estudiantes. En este momento, el propósito es esperar que el niño pueda fortalecer su práctica del habla, dejar crecer sus palabras y expresiones y fortalecer su concentración, porque la música y los instrumentos que toca se han vuelto más complejos y requieren más concentración. En términos de redacción, además de imitar, también puede reducir en gran medida las oraciones simples que quiere decir, y el concepto y la aplicación de las palabras sujetas se han vuelto más cómodos.
La musicoterapia es muy diferente de la educación musical tradicional, dijo Dai. Se trata de mejorar gradualmente los síntomas de los trastornos de los niños especiales mediante el aprendizaje musical y el uso de instrumentos musicales, como trastornos del lenguaje, trastornos emocionales, conductas obsesivo-compulsivas, etc. en niños autistas. Es muy importante que los terapeutas evalúen de antemano, diseñen cursos y métodos de tratamiento y realicen análisis posteriores al tratamiento. Sólo observando y registrando el impacto de la musicoterapia en los pacientes en cualquier momento y cambiando el contenido y los métodos de implementación del tratamiento de manera oportuna se pueden mejorar los síntomas del trastorno de manera efectiva y decidida.
Este niño autista cursa octavo grado de secundaria desde que tenía más de 2 años. Nunca dejó de hacer musicoterapia. El niño se ha negado por completo a interactuar con su hermana, que es 2 años menor que él. A la edad de 6 años, todavía está dispuesto a jugar con su hermana. Después de ingresar a la escuela secundaria, además de asistir a clases regulares y aprender y comunicarse con sus compañeros, también tomará algunos cursos en las clases de recursos de la escuela para enriquecer sus habilidades básicas. Además, la organización de las sesiones de tratamiento también ha cambiado del aprendizaje independiente 1 a 1 a 1 a 2 o incluso 1 enseñanza de muchos a muchos, de modo que los niños autistas puedan aceptar gradualmente el mundo exterior e interactuar con los demás.
Los padres deben estar acompañados durante el tratamiento.
La musicoterapia no se limita a niños con autismo. Dai también entró en contacto con Kenta, un joven de 22 años con síndrome de Down y un joven de 18 con parálisis cerebral. El maestro Dai también me enseñó a bailar canciones y bailes improvisados con mi madre y le expresó mis sentimientos sobre la música. Gentech trabajará arduamente para lograr los objetivos del tratamiento, especialmente durante el proceso de recuperación física. Kenta también soportará el dolor físico y poco a poco cumplirá con los requisitos del terapeuta, porque este es un acuerdo con su padre y un acuerdo entre hombres.
En Japón, incluso si los niños son adultos, los padres acompañarán a sus hijos a clase. Además de aprender el modelo de interacción y los métodos simples de implementación entre terapeutas y niños, también puede mejorar la intimidad entre padres e hijos. A través de la comunicación entre padres, también puede promover la socialización de los niños con discapacidad.
Dai dijo que para los niños con discapacidades, es más importante tener familiares con ellos en casa. Estos niños son particularmente sensibles y reaccionan violentamente cuando se topan con cosas. Necesitan consuelo y aliento oportunos de sus familias. Durante los primeros dos años, los padres permanecerán con ellos en el aula y controlarán sus emociones, su estado de aprendizaje y sus interacciones con los terapeutas.
El profesor Dai dijo que la musicoterapia se utiliza ampliamente en China, además de tratar la enfermedad de Alzheimer, tratar a niños discapacitados y enfermedades mentales, también se utiliza en cursos de alivio emocional como el cáncer, el cuidado de pacientes pacíficos. y mujeres embarazadas que abortan. Es necesario recordar que, además de la musicoterapia, es especialmente importante la cooperación y el cuidado de familiares y amigos.
Aplicación clínica de la musicoterapia
La musicoterapia es ampliamente utilizada en el tratamiento de enfermedades en instituciones médicas. Además de en niños con discapacidades, la musicoterapia también se utiliza en pacientes con demencia y adultos con insomnio y angustia emocional.
1. El comportamiento de las personas mayores con demencia es más estable.
El Instituto de Educación Geriátrica de la Universidad Nacional Chung Cheng anunció este año que ofrecerá 11 cursos de percusión y musicoterapia para 13 personas mayores con retraso mental en el Hogar de Ancianos para Veteranos del Sur. Los resultados mostraron que era más fácil para las personas mayores con retraso mental que asistían a clase ir al baño, caminar, subir y bajar escaleras y mover el cuerpo (por ejemplo, de acostarse a sentarse).
2. Los pacientes con antecedentes de infarto de miocardio pueden aliviar la ansiedad.
Este año, el Centro de Enfermería de la Universidad Nacional de Ciencia y Tecnología de Taiwán recogió pacientes de la unidad de cuidados intensivos cardíacos para adultos de un centro médico en Taichung desde 2011 y les proporcionó musicoterapia. Se descubrió que la intervención musical podía reducir la frecuencia cardíaca, la frecuencia respiratoria y la presión arterial del paciente, y el paciente estaba menos ansioso.
3. El insomnio en ancianos y adolescentes deprimidos ha mejorado.
El año pasado, la Universidad de Taitung pidió a 20 personas mayores con insomnio prolongado que escucharan música relajante durante 30 minutos antes de acostarse durante dos semanas consecutivas, y su sueño se estabilizó.
La Universidad de Educación de Hsinchu tomó a un estudiante de secundaria en Hsinchu como sujeto de investigación el año pasado y encontró 20 estudiantes con una alta tendencia a la depresión, incluidos 10.908.