¿Cuáles son los puntos de conocimiento del curso 1 obligatorio de geografía de bachillerato? ¿Cuántos capítulos incluye principalmente? Candidatos que no lo tienen claro, por favor revisen. A continuación he preparado cuidadosamente para ustedes el "Resumen del primer punto de conocimiento obligatorio en geografía de la escuela secundaria" solo como referencia. ¡Continúen prestando atención a este sitio y continuarán obteniendo más información! Resumen del primer punto de conocimiento obligatorio de geografía de bachillerato
Un punto de conocimiento de la asignatura obligatoria de geografía de bachillerato
1. Unidad 1: Entorno Cósmico
Seres humanos 'La comprensión del universo se profundiza constantemente
El universo es materia, en movimiento
La forma de existencia de la materia en el universo: cuerpos celestes (por ejemplo: estrellas, etc.; y gas y polvo en el espacio interestelar)
Los cuerpos celestes se atraen y giran entre sí Formación: Sistema Celestial
Niveles del Sistema Celestial: Sistema Tierra-Luna - Sistema Solar - Vía Láctea - Galaxia Total
Galaxia Extragaláctica - Galaxia Total
La Tierra es un planeta ordinario pero especial en el sistema solar, el entorno cósmico de la Tierra y la razón de la existencia de vida en la Tierra.
Diagrama del sistema solar: clasificación de los ocho planetas según sus características estructurales y sus respectivos miembros (los elementos comunes de la Tierra)
Ubicación del cinturón de asteroides
Cometas
Cuerpo celeste central: el sol (el más masivo)
La razón de la existencia de la vida en la Tierra (La particularidad de la Tierra)
Razones del entorno cósmico: los ocho planetas siguen su propio camino sin interferir entre sí; luz solar estable
Razones de la Tierra misma: distancia adecuada entre el Sol y la Tierra tamaño y masa adecuados
La fuente de energía del sol y su importante impacto en la tierra
Fuente: Fusión nuclear en el centro del sol
Influencia: Es el agua natural, la atmósfera. , y biología El principal motor del ciclo; energía para la producción y la vida (energía solar y combustibles fósiles
)
Impacto de las manchas y llamaradas solares en la tierra
Estratificación de la atmósfera solar Tipos de actividad solar Comparación de la actividad solar y su impacto en la tierra
El número y tamaño de las manchas solares fotosféricas son un signo de la intensidad de la actividad solar Interferencia con el clima: correlación entre precipitación y número de manchas solares
Ionosfera, que afecta las comunicaciones de onda corta, interfiere con el campo magnético de la Tierra y provoca tormentas magnéticas
Las llamaradas cromosféricas son la manifestación de actividad solar más intensa, pero; los dos suelen aparecer juntos, con un ciclo de actividad de 11 años
Dirección y período de rotación de la Tierra
Dirección de rotación: de este a oeste en sentido contrario a las agujas del reloj en el Polo Norte; Polo Sur
Período: 1 día sidéreo
Reemplazo de día y noche y hora local La causa - Fenómeno 1 y 2 provocado por la rotación de la tierra
Día y reemplazo nocturno
El significado y la posición de la línea del crepúsculo
El concepto de altura solar: hemisferio diurno ¿Y la altura del sol en el hemisferio nocturno? la línea crepuscular = 0
El ciclo y el significado del reemplazo del día y la noche: 1 día solar (24 horas)
El tiempo es diferente en diferentes longitudes
Rotación de oeste a este: la hora local es más temprana en el este y más tarde en el oeste; la diferencia horaria local es de 1 hora por cada 15 grados de longitud
La influencia de la fuerza de desviación geostrófica sobre los objetos que se mueven horizontalmente en el superficie de la tierra - el fenómeno causado por la rotación de la tierra 3
El hemisferio sur se desvía hacia la izquierda; el hemisferio norte se desvía hacia la derecha, no se desvía en el ecuador
Influencia: dirección del viento; corrientes oceánicas; erosión y acumulación de sedimentos en ambos lados del río
Dirección de la revolución terrestre, órbita, período, ángulo de intersección amarillo-rojo
Orbital dirección: igual que la rotación
Órbita orbital: una elipse que es aproximadamente un círculo perfecto las posiciones y fechas aproximadas del perihelio y afelio
Período: 1 año sideral
Cambios de velocidad: más rápido en el perihelio; más lento en el afelio
Ángulo amarillo-rojo (que refleja la relación entre rotación y revolución)
Preste atención a las vistas tridimensionales y en planta de la intersección del amarillo y el rojo:
Comprender los puntos, líneas, superficies, ángulos importantes y sus relaciones en el diagrama, y ser capaz de dibujarlos y describirlos
El eje de la Tierra, la línea crepuscular, el ecuador, la eclíptica, el trópico de Cáncer, los círculos polares norte y sur, la luz solar directa (puntos)
La relación entre el ángulo de la eclíptica y la inclinación orbital del eje de la Tierra
La influencia del ángulo amarillo-rojo: luz solar directa
El movimiento del punto en la superficie de la Tierra - el cambio en la distribución temporal de la radiación solar superficial
Aclarar las reglas de movimiento y los ciclos del punto solar directo: - con un año tropical como ciclo , regresa en el norte y en el sur
Moviéndose de un lado a otro entre líneas (un tiro directo en la línea; dos tiros directos entre líneas)
Qué cambia en el amarillo-rojo ¿El ángulo de intersección conducirá a cambios en el alcance de los cinco cinturones?
"Dividido" Gráfico de dos solsticios "
Cambios en la posición de la Tierra y las fechas y términos solares correspondientes, dirección de revolución, dirección del eje terrestre, posición aproximada del perihelio y afelio, y velocidad de revolución
10. La formación de las cuatro estaciones y los cinco cinturones
El fenómeno geográfico causado por la revolución de la Tierra
El cambio anual del ángulo de altitud del sol al mediodía:
La distribución de diferentes latitudes en el mismo día Patrón : disminuye desde la latitud del punto directo hacia el norte y el sur (dividido en dos solsticios)
Cambios en diferentes estaciones en la misma latitud: más grande cerca y más pequeño lejos (¿alrededor del 22 de junio? Alrededor del 22 de diciembre ?)
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Cambios anuales en la duración del día y de la noche:
El día en el hemisferio donde se ubica el punto directo es más largo que la noche. Cuanto mayor sea la latitud, más largo será el día.
El día en el hemisferio hacia el que se mueve el punto directo se hace más largo
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Alrededor del 22 de junio, el hemisferio norte ? - El día más largo y la noche más corta en cada latitud del hemisferio norte. Hay días polares en el Círculo Polar Ártico y sus alrededores.
Alrededor del 22 de diciembre, el hemisferio norte - ¿En todas las latitudes del hemisferio norte? , El día es el más corto y la noche es la más larga. Hay noche polar en el Círculo Polar Ártico y más abajo
Equinoccio de primavera y otoño: ¿el día y la noche se dividen por igual en todo el mundo?
¿Ecuador? - El día y la noche se dividen equitativamente a lo largo del año
División de cuatro estaciones: (obvio en latitudes medias)
Cambios estacionales en la altura del sol al mediodía y la duración del día y la noche: el momento en que el sol está más alto y el día más largo es el verano astronómico
El momento en que el sol está más bajo y la duración del día y la noche es más largo El día más corto es invierno astronómico
2. Unidad 2 Medio Ambiente Atmosférico
1. La composición de la atmósfera y los principales componentes como nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua, ozono e impurezas sólidas Función
La composición de la atmósfera inferior: una proporción estable de aire seco y limpio (principalmente oxígeno y nitrógeno), vapor de agua inestable e impurezas sólidas
Nitrógeno: el componente básico de organismos vivos
Oxígeno: una sustancia necesaria para las actividades vitales
Dióxido de carbono: materia prima para el efecto de aislamiento
Ozono: un paraguas protector para vida en la tierra, absorbiendo rayos ultravioleta
Vapor de agua e impurezas sólidas - formando nubes y provocando lluvia: núcleos de condensación
2. Estratificación vertical de la atmósfera y el impacto de cada capa; sobre las actividades humanas
La temperatura de la estratificación atmosférica cambia con Otras características de las condiciones del flujo de aire que cambian la altitud están relacionadas con los humanos
Cuanto más alta es la troposfera, menor es la convección. 3/4 de la masa atmosférica; vapor de agua y polvo; fenómenos meteorológicos inconsistentes en varias latitudes.
Cuanto más alta es la estratosfera, menor es la convección. Cuanto mayor es la altitud, mayor es la advección y el vuelo a gran altura. ; la existencia de la capa de ozono
La existencia de la ionosfera en la atmósfera superior (comunicaciones por radio; la actividad solar interfiere con las comunicaciones de onda corta
3. El proceso de calentamiento de la atmósfera
(1) Fuente de energía fundamental: radiación solar (el rango de longitud de onda de varios tipos de radiación y las propiedades de la radiación solar - radiación de onda corta)
(2) El proceso de calentamiento de la atmósfera (efecto térmico de la atmósfera) - exposición al sol La tierra se calienta y la tierra calienta la atmósfera
El efecto debilitante de la atmósfera sobre la radiación solar: tres formas y sus respectivos fenómenos (ilustrados con ejemplos )
La principal razón que incide en la magnitud del debilitamiento: el ángulo de altitud solar (Debilitado de manera diferente en cada latitud)
El efecto de aislamiento de la atmósfera sobre la tierra:
Comprender la radiación terrestre (radiación infrarroja de onda larga); la radiación atmosférica (radiación infrarroja de onda larga)
El proceso de aislamiento térmico: la atmósfera absorbe fuertemente la radiación de onda larga del suelo; la radiación inversa de la atmósfera devuelve el calor al suelo
(Ilustraciones y ejemplos, como el tiempo de aparición de las heladas; comparación de las diferencias de temperatura diarias)
La importancia del aislamiento térmico: reducir el tiempo diurno rango de temperatura; garantizar la temperatura adecuada de la Tierra; mantener el equilibrio térmico global
4. Causas del movimiento vertical y horizontal de la atmósfera
(1) La causa fundamental del movimiento atmosférico: el calor desigual. y frío (entre varias latitudes; entre mar y tierra)
(2) Forma de movimiento atmosférico:
La forma más simple: calor
Circulación mecánica (ilustraciones y explicaciones); Ejemplos: vientos suburbanos; brisas terrestres y marinas; principales causas de los monzones
Descomposición de la circulación termodinámica: movimiento vertical de la atmósfera causado por el frío y el calor desiguales
Niveles de diferencia de presión del aire horizontal El flujo de aire fluye de alta presión a baja presión
Movimiento horizontal de la atmósfera (viento):
La causa fundamental del viento: frío y calor desiguales
La causa directa del viento: diferencia de presión horizontal (o fuerza del gradiente de presión horizontal)
Tres fuerzas que afectan el viento: fuerza del gradiente de presión horizontal; fuerza de fricción de la superficie geostrófica; p> Determinación de la dirección del viento: 1 fuerza del viento (viento teórico) - perpendicular a las isobaras, puntos de alta presión a baja presión 2 fuerza del viento (viento de altitud superior) - paralelo a las isobaras, de norte a derecha, de sur a izquierda 3 -Fuerza del viento (viento en superficie real): diagonalmente a través de las isobaras, de norte a derecha, de sur a izquierda. Preste atención al hemisferio norte.
Cómo dibujar la dirección del viento en un punto determinado en la realidad. campo de presión superficial del globo
5. Tres La formación de circulación circular y cinturones de presión y cinturones de viento
(1) Sin rotación, la superficie es uniforme: circulación única (termal circulación)
(2) Rotación, la superficie es uniforme-- Circulación de tres círculos
(3) La composición de la circulación de tres círculos: 0-30 circulación de baja latitud; 30-60 circulación en latitudes medias; 60-90 circulación en latitudes altas
Se forman 7 presiones en la superficie 6 Viento: Patrón ideal de distribución zonal (zonal)
Seco y húmedo condiciones de cada zona de presión (baja presión húmeda; alta presión seca)
Dirección del viento y condiciones secas y húmedas de cada zona de viento (los vientos alisios son generalmente más secos; los vientos del oeste son más húmedos)
Frente polar: alrededor de 60 grados, formado por el encuentro de los vientos predominantes del oeste y los vientos polares del este
La estación en la que el cinturón de presión y el cinturón de viento siguen el punto directo del sol Se mueve debido al movimiento norte-sur
(4) El impacto de la distribución del mar y la tierra en las zonas de presión y cinturones de viento: condiciones reales de la superficie (bloques)
El impacto más importante: la diferencia térmica entre el mar y la tierra
Desempeño (centro de actividad atmosférica): Hemisferio Norte Julio (verano): Continente euroasiático-Asia baja presión; Pacífico alta presión
Hemisferio norte Enero (invierno): Continente euroasiático-Asia Pacífico alta; Baja presión superior del océano
(5) Circulación monzónica (preste atención al diagrama)
Comprensión conceptual: Es una parte integral de la circulación atmosférica global que el monzón del este de Asia es el; más típico
Monzón La causa del monzón de verano del sur de Asia: la razón principal: la diferencia térmica entre el mar y la tierra (puede explicar los monzones de invierno y verano en el este de Asia y el monzón de invierno en el sur de Asia )
Las causas del monzón de verano del sur de Asia: los vientos alisios del sureste en el hemisferio sur se mueven hacia el norte a través del ecuador y se desvían hacia la derecha para convertirse en vientos del suroeste
(O en resumen : el movimiento estacional de los cinturones de presión y los cinturones de viento)
La influencia del monzón: las características únicas del monzón: lluvia y calor en el mismo período los cambios estacionales en las precipitaciones son grandes, fáciles de ocurrir Sequías e inundaciones;
Los dos climas monzónicos en el este de Asia y sus respectivas áreas de distribución (delimitadas por la línea Qinhuai); características climáticas respectivas
--Clima monzónico templado: área monzónica al norte de Qinhuai; e inviernos fríos Verano caluroso y húmedo
Fórmula de cálculo de geografía de la escuela secundaria
1. El rango del día y la noche polares = 90 - el grado del punto solar directo
2. La altura relativa de dos puntos Fórmula: La altura relativa es menor que (n+1)*distancia del contorno y mayor o igual a (n+1)*distancia del contorno.
Donde n es el número de curvas de nivel.
3. Hora local:
(1) La hora formada en función de la irradiación del sol. Por ejemplo, el meridiano del punto directo del sol (ubicado en el centro del hemisferio diurno). ) son las 12 en punto. (La rotación de la Tierra provocará cambios en las condiciones de iluminación, que cambiarán en diferentes momentos)
Requisitos: Ser capaz de leer los tiempos de lugares especiales (como las 12 en punto, las 0 en punto). reloj o 24 en punto, 6 en punto) en cualquier forma de mapa de sol, 18 puntos) distribución.
(2) Cálculo en la carta:
Por cada 15 grados de diferencia de longitud, la diferencia horaria local es de 1 hora (o 1 grado/4 minutos, longitud 1 minuto/4 segundos), este por la mañana (Agregar) Oeste tarde (Restar)
Nota: Al cruzar la línea de fecha, la fecha debe sumar (Oeste) menos (Este) un día
(3 ) Cálculo de la fórmula:
(longitud A - longitud B) * 1 hora / 15 grados = hora local A - hora local B
Nota: La longitud este se escribe como un número positivo, y la longitud oeste se escribe como un número negativo. La longitud positiva y negativa ya tiene en cuenta la diferencia de fechas a ambos lados de la línea de fecha.
4. Zonas horarias:
(1) Para facilitar la comunicación entre varios lugares, la longitud global se divide en 24 zonas horarias. Cada zona horaria utiliza la hora local de su zona horaria. meridiano central como base de todas las zonas horarias **Utilice la zona horaria.
(2) Cálculo del huso horario donde se sitúa una determinada longitud:
Longitud/15 grados = cociente...resto.
Si el resto es menor que 7,5, la zona horaria = cociente
Si el resto es mayor que 7,5, la zona horaria = cociente + 1
5 Zona horaria
(1) Para cada diferencia horaria, la diferencia horaria de la zona es de 1 hora. El este es más temprano (más) y el oeste es más tarde (menos)
Nota. : La fecha de cruce de la línea de fecha se debe sumar o restar en un día
p>(2) Cálculo de la fórmula:
Zona horaria A - zona horaria B = hora en la zona A - hora en la zona B
Nota: La zona horaria del este se escribe como un número positivo y la zona horaria del oeste se escribe como un número negativo. Los números más y menos ya tienen en cuenta la diferencia de fechas a ambos lados de la línea de fecha.
6. Altura del sol al mediodía:
(1) La altura del sol al mediodía se refiere a la altura máxima del sol en un día, es decir, la altura del sol a las 12 en punto, hora local.
(2) Derivación de la figura (omitida)
(3) Fórmula de cálculo (comparada con el punto directo):
90 grados - en algún lugar H= El Valor absoluto de la diferencia de ángulo entre la latitud del punto directo y la latitud de un lugar determinado.
Consejo: Puedes escribir la latitud norte como un número positivo y la latitud sur como un número negativo.
(4) Fórmula de cálculo (comparada con cualquier latitud)
El valor absoluto de A H - B H = (latitud A - latitud B).
Nota: La latitud norte se escribe como un número positivo y la latitud sur se escribe como un número negativo. Lectura ampliada: Plantilla de respuestas de geografía de la escuela secundaria y habilidades para resolver problemas
Plantilla de respuestas de geografía de la escuela secundaria
(1) La geografía de la escuela secundaria primero debe responder puntos, y las respuestas deben ser claras y organizadas, captar lo primario y lo secundario, y ser lógicas. Las respuestas extraídas directamente de la información general se colocan primero. Las preguntas de geografía de la escuela secundaria ponen gran énfasis en captar los aspectos principales del problema en las respuestas. Por lo tanto, entre los muchos factores que afectan las cosas geográficas, debemos captar los factores más importantes y acertar en los puntos clave si realmente no estamos seguros. Por temor a no poder comprenderlos, debemos centrarnos en los aspectos primarios y secundarios juntos. Cuanto más, mejor, pero tenga cuidado de anteponer las cosas más interesantes e importantes en la medida de lo posible, para no darle malas calificaciones al profesor. Impresión de indiferencia y respuesta a preguntas sin contexto. Preste atención a la puntuación de la pregunta. Si tiene una puntuación alta en geografía en la escuela secundaria, debe prestar atención a ampliar los puntos clave de la respuesta. La expansión no debe contradecir la pregunta ni hacer afirmaciones incorrectas.
(2) El texto de las preguntas de geografía de la escuela secundaria debe ser lo más breve y preciso posible. Preste atención a resaltar las palabras clave y preste atención a los estándares de respuesta de "sin preguntas, sin respuestas, más preguntas". más respuestas, primeras preguntas, primeras respuestas". Pero si no está seguro y tiene miedo de perder puntos de conocimiento, de acuerdo con los estándares de puntuación actuales para las preguntas integrales de geografía de la escuela secundaria, es mejor responder más preguntas.
(3) Intenta ser lo más específico y detallado posible en tus respuestas a las preguntas de geografía de la escuela secundaria. Si no está seguro, puede difuminarlo adecuadamente. Por ejemplo, "El impacto de las corrientes oceánicas a lo largo de la costa de San Francisco en el clima" se puede responder mediante el enfriamiento y la humidificación de las corrientes frías costeras, sin especificar el nombre de la corriente oceánica.
(4) Intente utilizar términos geográficos al responder preguntas de geografía de la escuela secundaria. Lenguajes como la circulación atmosférica y la escorrentía de los ríos son criterios importantes para medir la calidad de las respuestas de los candidatos. La respuesta primero debe describirse cualitativamente y luego analizarse concretamente.
(5) Las respuestas de geografía de la escuela secundaria deben escribirse de manera estandarizada y no se deben escribir errores tipográficos. La escritura ilegítima dificulta que los profesores que califican encuentren puntos.
Habilidades de resolución de problemas para preguntas de geografía de la escuela secundaria
Ciudad (factores) (forma regional) (formulario de diseño)
(1) Problemas de la red de carreteras urbanas:
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Forma: Circular - Cuadrícula Radial - Circular - Radial
Función: Radial: Transporte conveniente en el centro de la ciudad, haciendo del centro de la ciudad la zona más accesible.
Línea de Circunvalación: Acorta la distancia entre los puntos finales de la ciudad, evita introducir un gran número de personas y vehículos en el centro de la ciudad, y reduce la congestión y la contaminación del tráfico en el centro de la ciudad.
(2) Problemas ambientales del tráfico urbano:
Dos problemas principales: ① congestión de las líneas de tráfico ② contaminación ambiental del tráfico
Para resolver la congestión de las líneas de tráfico: lo fundamental las medidas son Planificar adecuadamente las vías urbanas
Resolver la contaminación ambiental del tráfico: ① Implementar medidas técnicas para reducir la contaminación por gases de escape de los vehículos
② Plantar una amplia gama de flores, plantas y árboles, y verdes y; embellecer las vías de tránsito;
③Planificar las vías urbanas de manera racional. (Ambas medidas integrales)
(3) Problema de contraurbanización:
Razones: ① Los requisitos de calidad ambiental de la gente han aumentado; ② La infraestructura en las zonas rurales y las ciudades pequeñas ha mejorado gradualmente. Completo.
Desarrollo: Reino Unido---Estados Unidos, Europa Occidental, Japón---Europa del Norte (memoria vinculada al nivel de desarrollo económico)
Desempeño: ① La población urbana regresa a los asentamientos rurales y ciudades pequeñas; ② Las áreas centrales de las grandes ciudades se están reduciendo
③ Las ciudades pequeñas y medianas se están desarrollando rápidamente ④ La población rural está aumentando;
(4) Características de ubicación y motivos de las áreas industriales en las ciudades:
① Migración continua hacia el borde exterior de las áreas urbanas
Motivos: El suelo urbano se está volviendo cada vez más escasos, y empresas industriales El problema de la contaminación ambiental es prominente.
②Tiende a distribuirse a lo largo de las principales arterias de tráfico.
Motivo: Grandes necesidades de transporte para actividades de producción industrial.