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  • Una breve discusión sobre cómo evaluar a los estudiantes en la enseñanza de música en el aula de escuela primaria (reimpreso)"Los puntos son el alma de los estudiantes; los exámenes son el arma mágica del maestro". También refleja un fenómeno en la evaluación de la enseñanza: las "pruebas" han sido la forma en que los profesores evalúan a los estudiantes desde la antigüedad. El problema es cómo evaluar a los estudiantes en la enseñanza de música en el aula y promover su propio desarrollo bajo el nuevo concepto de asignatura. Combinado con la práctica docente, hable sobre algunos conocimientos superficiales y comuníquese con colegas. La enseñanza educativa exitosa incluye tres elementos: currículo, enseñanza y evaluación. La evaluación es la clave para desarrollar el potencial y la inteligencia de los estudiantes. Los "Estándares Curriculares de Música" señalan que la evaluación de los estudiantes de cursos de música debe reflejar plenamente el espíritu de promover integralmente una educación de calidad y centrarse en las funciones educativas, motivadoras y de mejora de la evaluación. La forma de evaluación de la enseñanza de música en el aula según el nuevo concepto curricular debe ser establecer un sistema diversificado de evaluación en el aula para evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna desde múltiples ángulos, direcciones y estándares. La teoría educativa nos dice que sólo permitiendo a los estudiantes dominar las leyes objetivas y dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva podremos lograr el éxito. Por lo tanto, creo que la evaluación de los estudiantes en la enseñanza de música en educación primaria debe explorarse desde los siguientes aspectos: 1. Crear un ambiente de evaluación distendido y agradable para que los estudiantes puedan disfrutar de ella. A menudo nos encontramos con esta situación. Algunos estudiantes suelen cantar muy bien, pero durante los exámenes de clase les tiembla la voz o no tienen sonido, por lo que no pueden sacar buenas notas. Con el tiempo no, aparentemente no. Para compensar esta deficiencia del examen, además de hacerle más preguntas a este compañero, darle más oportunidades de ejercitarse y ejercitar sus factores psicológicos, me temo que también deberíamos cambiar el ambiente del examen, que es más importante. Para niños de grados inferiores Importante: Por ejemplo, puedes realizar una prueba de canto en el juego "Pass the Parcel" sin informarles a los estudiantes sobre la prueba con anticipación, por lo que algunos niños generalmente no se atreven a actuar frente a todos, sino que se divierten. el juego. En este momento, el profesor también puede grabarlo en voz baja y luego publicar el análisis y elogios. Después de recibir este resultado inesperado, este compañero de clase definitivamente se verá a sí mismo bajo una nueva luz, fortaleciendo así su confianza en sí mismo, lo que puede tener un cierto impacto en su futuro. Otro ejemplo es el examen de teoría musical del tercer año, que no es necesariamente igual al examen escrito del último año. El examen se puede organizar en un lugar similar a un jardín, lo que permite a los estudiantes probar fácil y felizmente algunos conocimientos musicales básicos y prácticos a través de una serie de actividades de juego como laberintos musicales, cuestionarios y pinturas. En segundo lugar, ampliar los canales de evaluación de exámenes y mejorar la investigación y seguimiento de la calidad integral de los estudiantes. A medida que mejoran las calificaciones y habilidades de los estudiantes, los estudiantes también pueden organizar conciertos que integren canto vocal y música instrumental, combinar canto solista con dúos y coros (no más de 8 personas, 2 personas por parte) y realizar La efectividad del solista y del conjunto. Se evalúa el desempeño, que no solo se enfoca en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, sino que también cultiva su sentido de cooperación. También califico a los estudiantes en función de las diversas actividades en las que participan. Estas actividades no solo las organiza la escuela, sino que también incluyen competencias y actuaciones saludables y beneficiosas organizadas por algunas sociedades. Los grabo en la partitura según corresponda. En tercer lugar, adoptar diversas formas de cambiar los métodos de evaluación para movilizar la conciencia de participación y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 1. Autoevaluación La evaluación del desarrollo enfatiza el estatus de sujeto de los estudiantes. El propósito de la evaluación de la clase de música es ayudar a los estudiantes a formar una actitud de aprendizaje positiva a través de la evaluación, ayudarlos a comprenderse a sí mismos, generar confianza, brindarse oportunidades para demostrar sus habilidades y logros, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y alentar a los estudiantes a plantear dificultades y preguntas durante el proceso de aprendizaje. La autoevaluación en las clases de música no tiene por qué ser estricta en cuanto a si la evaluación se aleja de los hechos, siempre y cuando los estudiantes puedan explicar los motivos de su evaluación. Por ejemplo, después de aprender a cantar la canción "Dos pequeños elefantes", cuando pedí a los alumnos que se evaluaran a sí mismos, uno de ellos dijo: "Maestro, creo que canté muy bien y estoy muy satisfecho conmigo mismo". No dije cómo Buen trabajo, pero ya puedo imaginar que su actitud de aprendizaje debe ser positiva en el próximo estudio, porque ha ganado confianza en sí mismo. En la enseñanza, cada vez que los estudiantes completen sus actuaciones, darles la oportunidad de autoevaluarse les permitirá expresar su creatividad y ejercitar sus habilidades lingüísticas. 2. La evaluación de la participación independiente de los estudiantes en el desarrollo integral es una actividad de evaluación entrecruzada, dinámica y estática. En la enseñanza tradicional, influenciada por el concepto tradicional de evaluación de los estudiantes, el proceso de evaluación suele ser un examen y muestreo unificados. Los profesores son evaluadores y autoridades absolutas, y los estudiantes aceptan pasivamente y están sujetos a la evaluación de los demás. La nueva evaluación curricular crea espacio y ambiente para que los estudiantes participen en el proceso de evaluación. Además de las evaluaciones descriptivas y alentadoras de los profesores, la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación también puede mejorar eficazmente su iniciativa y entusiasmo por aprender música y participar en actividades musicales.
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  • Una breve discusión sobre cómo hacer un buen trabajo en seguridad en las estaciones de peajeLa producción de seguridad en las estaciones de peaje no sólo está relacionada con la seguridad de la vida y la propiedad de los empleados y las personas, sino que también está relacionada con la garantía básica para el buen y armonioso desarrollo de las estaciones de peaje. Porque los cobradores de peajes tienen que lidiar con vehículos que pasan todos los días y están en el flujo constante del tráfico. Si no tiene cuidado en el trabajo, pueden ocurrir lesiones personales o la muerte. Además, los cobradores de peajes no sólo tienen que enfrentarse cada día a un gran número de vehículos y personas, sino que también se enfrentan a diversos problemas y contradicciones. Además, existen muchos asuntos de gestión interna y el entorno circundante es complejo. Cómo garantizar la seguridad del personal, boletos, equipos e instalaciones requiere que incrementemos nuestros esfuerzos en el trabajo de seguridad. En este sentido, personalmente creo que se deben hacer los siguientes puntos: primero, fortalecer la educación en seguridad de los empleados, mejorar su conciencia sobre la seguridad y dejar que suene la alarma de seguridad. El trabajo de seguridad es un tema de larga duración que requiere esfuerzos incansables y a largo plazo, en lugar de algo que pueda lograrse de la noche a la mañana. Esto requiere que todos nos involucremos y lo tomemos en serio. Por ejemplo, deberíamos utilizar reuniones previas y posteriores al turno, reuniones de campamento, etc. Proporcionar educación sobre seguridad a cuadros y trabajadores. Además, se imparten formaciones específicas en materia de seguridad, exámenes, simulacros, etc. Se deben llevar a cabo aprendizajes, capacitaciones, simulacros, etc. para mejorar realmente la conciencia de seguridad de los empleados. , previene eficazmente la ocurrencia de accidentes de seguridad y realmente permite que cada empleado establezca la idea de "la seguridad primero, la prevención primero". En segundo lugar, la seguridad personal es el requisito previo para un trabajo seguro y la seguridad del personal es el centro del trabajo. Se deben adoptar métodos eficaces, simples y prácticos para llevar a cabo diversas formas de educación sobre concientización sobre la seguridad para fortalecer a los empleados (como conferencias sobre conocimientos de seguridad, concursos de conocimientos, consejos de seguridad previos al trabajo, etc.). Cambie "Quiero seguridad" por "Quiero seguridad", deje que la idea de "la seguridad primero" esté profundamente arraigada en los corazones de la gente e implemente verdaderamente "todos son responsables de una producción segura" en cada eslabón y proceso. y posición de la obra. En tercer lugar, mejorar el sistema es garantía de un trabajo seguro. Primero, establezca un sistema de gestión de objetivos de seguridad de producción, implemente un sistema de responsabilidad de objetivos de seguridad de producción y descomponga los objetivos y tareas de producción de seguridad para cada equipo, puesto y persona. El segundo es establecer un sistema regular de reuniones de seguridad de producción para resumir e implementar periódicamente el trabajo de seguridad. El tercero es establecer un sistema de capacitación en producción de seguridad para fortalecer la conciencia del personal sobre la seguridad y mejorar las capacidades de prevención de seguridad. El cuarto es establecer un sistema de inspección de seguridad para identificar peligros ocultos y realizar rectificaciones de manera oportuna. El quinto es establecer un sistema de rendición de cuentas en materia de seguridad y fortalecer las responsabilidades de seguridad del personal. Quinto, se deben establecer regulaciones estrictas sobre los despidos de los cobradores de peaje, los adelantamientos de carril, los cambios de turno, la limpieza y otros comportamientos. Si deben llevar ropa reflectante, tienen prohibido interceptar vehículos que evadan los peajes si su propia seguridad se ve comprometida. Al inspeccionar vehículos en el canal verde, está prohibido pararse delante del vehículo. Está prohibido cruzar carriles a ciegas. Cuando realmente necesitan pasar por un carril, deben "parar una vez, mirar dos veces y pasar tres veces" para garantizar la seguridad de los propios empleados. Cuarto, evaluar el entorno circundante y fortalecer la conciencia del servicio. El primero es fortalecer la coordinación y la comunicación con los órganos locales de seguridad pública, establecer áreas policiales o puntos conjuntos de defensa de la seguridad pública en las estaciones de peaje y tomar medidas severas contra la incitación a problemas y comportamientos irrazonables. El segundo es investigar y comprender el entorno y la composición del personal, esforzarse por aprender más sobre la situación y conocernos a nosotros mismos y a nuestros enemigos. El tercero es fortalecer la conciencia de servicio de los cobradores de peaje durante sus funciones, mejorar la calidad del servicio, resolver diversos conflictos con calma, objetividad y cortesía cuando surjan problemas y garantizar la seguridad personal. El cuarto es mejorar aún más las medidas de consulta y servicio de conveniencia, resolver de manera proactiva los problemas de los conductores que pasan y crear un entorno de carga armonioso y armonioso. Quinto, fortalecer la gestión de la seguridad en las estaciones de peaje. La estación de peaje tiene un gran flujo de tráfico y una fuerte movilidad del personal. Por lo tanto, se puede decir que el trabajo de seguridad de la estación de peaje determinará directamente si el trabajo de seguridad de la estación de peaje está implementado. En términos de gestión de seguridad de la estación, el proceso de entrega debe estar estrictamente estandarizado. En primer lugar, debe haber personal de logística de la estación para escoltar, cerrar la puerta a tiempo en la estación de peaje y prestar mucha atención a los vehículos y personas sospechosas. , garantizando así la seguridad de las personas, billetes, dinero y tarjetas, e implementándolo a todos los niveles para cortar los problemas de raíz. El segundo es fortalecer el trabajo educativo del equipo de seguridad y fortalecer la conciencia de prevención de seguridad. Fortalecer la coordinación y comunicación con las agencias locales de seguridad pública, establecer áreas policiales o puntos conjuntos de seguridad pública en las estaciones de peaje y tomar medidas severas contra la evasión de peajes y los accidentes. Finalmente, se deben fortalecer los servicios civilizados y los cobradores de peaje deben utilizar un lenguaje civilizado durante sus funciones. Cuando ocurre una disputa, el conductor y los pasajeros deben resolver el conflicto con calma, objetividad y cortesía. Además, es necesario llevar a cabo servicios de consulta y conveniencia, establecer mostradores de información y puntos de servicio de conveniencia, resolver de manera proactiva los problemas de los conductores y pasajeros que pasan y establecer un entorno de carga armonioso y armonioso. Lo más importante acerca de la seguridad es implementarla en acciones, no sólo en palabras. La gestión segura de la producción es el látigo que nos impulsa a avanzar correctamente por el camino del desarrollo. Sólo teniendo siempre presente la seguridad, fortaleciendo la conciencia de seguridad y fortaleciendo la supervisión e inspección podremos construir un área de estaciones de peaje segura y armoniosa y lograr avances constantes en el desarrollo sólido y rápido de la Autopista de Hebei.
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