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  • Una breve discusión sobre cómo infiltrar la educación jurídica en la enseñanza china de la escuela primariaLos niños son el futuro y la esperanza de la patria, y asumirán la importante tarea de construir la patria en el futuro. Es responsabilidad de cada maestro cultivarlos hasta convertirlos en talentos útiles con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, el trabajo y la belleza. Los estudiantes se encuentran en la etapa de crecimiento y desarrollo físico y mental y tienen una fuerte plasticidad. La enseñanza del chino en la escuela primaria tiene condiciones únicas para completar las tareas de educación moral. En la enseñanza del chino, podemos confiar en las características de la materia, explorar los factores educativos internos, aprovechar la oportunidad y penetrarla a tiempo, para que los estudiantes puedan recibir educación jurídica en el proceso de "colarse en la noche con el viento". humedeciendo las cosas en silencio". Cultivar la conciencia jurídica de los estudiantes, mejorar la calidad jurídica de los estudiantes, prevenir y reducir los delitos ilegales de los estudiantes, promover que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de actuar de acuerdo con la ley y observar las disciplinas, y promover el crecimiento saludable de los estudiantes. Primero, utilice los factores educativos del propio libro de texto para establecer conceptos legales. Hay muchos artículos sobre educación jurídica en nuestros libros de texto actuales. Siempre que se excaven a tiempo, se puede animar a los estudiantes a establecer conceptos legales correctos. Durante el estudio de "El Puente de la Vida", la atención de los estudiantes es fácilmente atraída por la hermosa escritura, la impactante trama, la extraordinaria sabiduría y el espíritu de equipo de Impala. Después de apreciar completamente el contenido que les interesa a los estudiantes, preste atención a guiarlos para que presten atención al "culpable" que causó esta tragedia animal: el equipo de caza. ¿Qué tipo de comportamiento tienen? Los estudiantes inmediatamente se dieron cuenta de que la caza de impalas era ilegal. El profesor aprovechó la oportunidad para presentar a los estudiantes en detalle las disposiciones pertinentes de la Ley de Protección de la Vida Silvestre que prohíbe la caza de animales salvajes, para que los estudiantes tuvieran una comprensión más clara y profunda de la naturaleza de este comportamiento. Sobre esta base, los estudiantes se organizaron para escribir una carta al equipo de caza de acuerdo con la Ley de Protección de la Vida Silvestre, condenando su comportamiento ilegal y acusándolos de numerosos delitos. A través de este curso, se ha mejorado enormemente la conciencia de los estudiantes sobre la protección de los animales salvajes. La enseñanza en el aula de chino en la escuela primaria es el lugar principal para implementar la educación jurídica. Al impartir conocimientos a los estudiantes, debemos explorar plenamente los factores educativos internos, aprovechar la oportunidad y penetrarla en el momento adecuado, para que los estudiantes puedan ser educados mientras "se escabullen en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Después de aprender el texto "Moon Bay", los estudiantes se enamoraron sinceramente del hermoso paisaje de Moon Bay. En este momento, se puede guiar a los estudiantes para que entren nuevamente en contacto con la realidad y vean que ninguno de los ríos a su alrededor está claro ahora, lo cual es completamente diferente a hace más de 20 años. En el pasado, los niños nadaban y peleaban en el agua. Los peces en el río estaban deliciosos. Las mujeres lavan ropa en el río. Ahora los peces del río ya no son comestibles. El color del agua del río a veces se vuelve negro y el olor es extraño. Esto es lo que los estudiantes suspirarán a través del análisis, la discusión y la comparación: "¡Qué importante es proteger el medio ambiente!" De esta manera, el conocimiento jurídico puede penetrar en la práctica, de modo que los estudiantes no lo acepten pasivamente, sino que lo reconozcan naturalmente. 2. Demostrar el fenómeno del estado de derecho en la comunicación oral y la cognición jurídica de los estudiantes transferidos. La comunicación oral es una parte importante de la enseñanza del chino. Porque las actividades de comunicación oral no solo pueden entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también estimular el pensamiento de los estudiantes y profundizar su comprensión de un determinado evento o fenómeno. A través de la comunicación, comprenderán las capas internas de las cosas a partir de su apariencia y formarán una cognición sólida en su propia psicología. Pero, ¿cómo motivar a los estudiantes a hablar? A menudo me refiero a incidentes ilegales y criminales en la vida, los periódicos y la televisión para organizar a los estudiantes para que se comuniquen verbalmente, porque estos pueden estimular mejor su deseo de expresión y entusiasmo por la comunicación. Por ejemplo, hay un adolescente adicto a Internet. Se ve inmerso en un mundo irreal todos los días. Sus pensamientos se corrompen y sus estudios se descuidan. Lo más vergonzoso es que amenaza la vida de su madre y exige tarifas de acceso a Internet. de su familia. Mis padres trabajaron duro, pero este es el resultado. Los educadores aprovecharon la oportunidad para guiar a los estudiantes a discutir cómo curar el trauma psicológico de sus padres entre lágrimas. A través de debates, los estudiantes comprenden que está mal no estudiar en línea. Pagar a tus padres es estudiar mucho, ayudarlos a hacer lo que puedas y evitar cometer delitos debido a la juventud y la ignorancia. En tercer lugar, utilizar clases integrales de práctica de chino para simular escenarios legales y formar la vida legal y moral es un gran escenario para el aprendizaje del chino. Las actividades prácticas integrales permiten a los estudiantes utilizar el chino para experimentar la vida, sentir la vida y comprender la vida a través de sus manos, piernas, boca y cerebro, para aprender a sobrevivir, aprender, aprender a ser un ser humano y aprender a vivir. La educación jurídica en realidad consiste en guiar a los estudiantes sobre cómo vivir y cómo comportarse. Sólo cuando se combinan con situaciones de la vida se pueden producir los posibles efectos de la educación misma. En la práctica integral del idioma chino, a menudo organizo a los estudiantes para que realicen juicios simulados como jueces, demandantes, acusados ​​y abogados defensores para reproducir algunas escenas de la vida.
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  • Una breve discusión sobre varios métodos de investigación científica comúnmente utilizados en la enseñanza de la físicaDebemos prestar suficiente atención a la gran cantidad de métodos científicos contenidos en la enseñanza de la física, e incorporarlos en las actividades docentes, para poder Proporcionar orientación oportuna a los estudiantes Proporcionar introducción y orientación para que los estudiantes puedan experimentar y apreciar estos métodos científicos en las actividades de aprendizaje, mejorar gradualmente sus habilidades de investigación científica, dominar algunos métodos científicos y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. En los estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria, la investigación científica no es sólo el objetivo de aprendizaje de los estudiantes, sino también uno de los métodos de enseñanza importantes. En el proceso de exploración de las leyes científicas, los estudiantes utilizan sus manos y su cerebro y, a través del proceso de "redescubrimiento" conocido en física, experimentan la diversión de la investigación científica, aprenden los métodos de investigación científica de los científicos, comprenden las ideas y el espíritu científicos y dominan estrategias de aprendizaje científico y métodos de pensamiento científico, mejorando así la calidad científica. Para que la enseñanza de la física alcance los objetivos establecidos por los nuevos estándares curriculares, debemos prestar atención a la gran cantidad de métodos científicos contenidos en la enseñanza de la física, incorporarlos en las actividades docentes, presentar y orientar a los estudiantes de manera oportuna y permitirles experimentarlos y apreciarlos en actividades de aprendizaje Métodos científicos, mejorar gradualmente las habilidades de investigación científica de los estudiantes, dominar algunos métodos científicos y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Analicemos con usted algunos métodos científicos comunes en la enseñanza de la física. Primero, adivinar ideas juega un papel importante en el proceso de aprendizaje de la investigación científica. Es el componente más activo de la sabiduría física y un vínculo importante en el cultivo de la capacidad de adivinación de los estudiantes en el proceso de investigación física, y la adivinación determina la dirección de la investigación científica. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de la física, es particularmente importante guiar a los estudiantes para que hagan conjeturas científicas y razonables. En primer lugar, las adivinanzas deben basarse en cierta experiencia y conocimiento. En la enseñanza de la capacidad de adivinación científica, los estudiantes primero pueden dejar que su imaginación se expanda sobre el problema, alentarlos a hablar con valentía sobre todas las situaciones posibles y luego dejar que los estudiantes analicen una por una en función de sus conocimientos y experiencias de vida existentes, y piensen en problemas en la vida. Qué hechos lo respaldan y si es consistente con el conocimiento existente, elimina ideas que contradicen la experiencia y el conocimiento y deja la especulación científica. Sin ciertos conocimientos y experiencia, adivinar sólo puede ser un árbol sin raíces y agua sin fuente. Por lo tanto, para evitar que los estudiantes adivinen aleatoriamente durante la enseñanza, es una forma eficaz de evitar el caos en el aula y también es una de las formas de cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes. Además, los profesores deben prestar atención a la dirección cuando guían a los estudiantes para que adivinen. En el proceso de investigación independiente de los estudiantes, la orientación del profesor puede desempeñar un papel decisivo. Debido a las limitaciones del tiempo y el equipo de enseñanza en el aula, así como al conocimiento de los estudiantes, fue imposible explorar lo que dijeron uno por uno. Es necesario eliminar la escoria y seleccionar la esencia, descartar lo falso y retener lo verdadero, para poder completar con éxito el proceso de exploración. Por ejemplo, al adivinar con qué factores está relacionada la energía cinética, los estudiantes pueden adivinar factores como masa, velocidad, gravedad, pendiente, altura, etc. Se debe prestar especial atención a permitir que los estudiantes expongan las razones y los fundamentos de sus conjeturas, y a proporcionar ejemplos relevantes para probarlas. Luego, el maestro guía a los estudiantes para que agrupen factores similares en una categoría, es decir, la masa y la gravedad se pueden clasificar como masa, y la pendiente, la altura y la velocidad se pueden clasificar como velocidad. De esta forma, la energía cinética se reduce a estar relacionada con dos factores: masa y velocidad. Al mismo tiempo, guiamos a los estudiantes a revisar el experimento de la primera ley de Newton. Podemos saber que si queremos controlar que la velocidad a la que el objeto alcanza la inclinación sea la misma, debemos controlar la altura a la que el objeto se desliza. bajando la pendiente para ser el mismo. Luego, a través del método de investigación de control de variables, este experimento exploratorio no es difícil de completar. Después de completar el experimento, el profesor puede hacer otro experimento, es decir, duplicar la masa y la velocidad respectivamente, y observar la distancia que se empuja el bloque, para determinar cuál de los dos factores tiene un mayor impacto en la energía cinética, estableciendo así la base para el aprendizaje posterior en la escuela secundaria. Por supuesto, el desarrollo de la capacidad de adivinación de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. Necesitamos que nuestros maestros presten atención al cultivo de esta habilidad en el proceso de enseñanza y siempre orienten a los estudiantes para que hagan conjeturas razonables para lograr el propósito de una educación de calidad. 2. Método de variable controlada El "método de variable controlada" es un método científico comúnmente utilizado para explorar problemas de física en las escuelas secundarias. En muchos casos, el factor que afecta al objeto de investigación física no es un solo factor, sino que múltiples factores se entrelazan y trabajan juntos. Por lo tanto, para captar con precisión las características del objeto de investigación y comprender las causas y leyes de las cosas, debemos crear artificialmente algunas condiciones que faciliten la investigación del problema. Por ejemplo, cuando una cantidad física está relacionada con varios factores, generalmente estudiamos la relación entre la cantidad física y cada factor por separado y luego sacamos una conclusión mediante un análisis integral. De esta manera, al estudiar la relación entre una cantidad física y uno de los factores, se deben controlar artificialmente varios otros factores para que permanezcan constantes con el fin de observar y estudiar la relación entre la cantidad física y este factor. Este es el enfoque de la "variable de control". Hay muchos conceptos o leyes en la enseñanza de física en la escuela secundaria y se debe utilizar el método de control de variables.
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  • Compilación clásica china de la escuela secundaria de Shanghai Education Edition
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