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  • Una breve discusión sobre cómo cultivar la personalidad sana de los estudiantes de primariaLa buena ética docente juega un papel decisivo en el cultivo de la personalidad de los estudiantes. Como maestro, su propia personalidad, lenguaje, comportamiento y emociones son infinitamente contagiosos, y el encanto de la ética de este maestro puede promover la formación de una sólida personalidad en los estudiantes. 1. "Predicar con el ejemplo" e influir en la personalidad de los estudiantes con su propio encanto personal. Sólo cuando nuestros hijos tengan naturaleza humana, la capacidad de leer, escribir y aritmética será valiosa, especialmente para algunos estudiantes con un alto coeficiente intelectual pero una inteligencia emocional gravemente insuficiente. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes desarrollar personalidades nobles? He aquí una historia: Un filósofo y sus hijos llegaron a un prado. El filósofo preguntó: ¿Cómo deshacerse de las malas hierbas en el desierto? Algunos de sus discípulos dijeron: "Erradicarla; algunos dijeron: quémala; algunos dijeron: unta cal; algunos dijeron: corta la cizaña y deshazte de la raíz". El filósofo dijo: Quitas la cizaña a tu manera. Si no te deshaces de él, vuelve en un año. Un año después, vinieron todos los discípulos y el lugar de reunión del año pasado se convirtió en un arrozal. Los discípulos de repente se dieron cuenta de que sólo había una manera de deshacerse de las malas hierbas en el desierto, y era plantar cultivos sobre ellas. El valor de la existencia humana no es sólo el enriquecimiento del conocimiento, sino también el crecimiento de la sabiduría. Lo más importante es lograr la personalidad y el espíritu de posición. La única manera de mantener las mentes de los estudiantes alejadas de la maleza, el polvo y la obscenidad es que los maestros ocupen el desierto de las mentes de los estudiantes con virtud y siembren las semillas de una personalidad noble y un espíritu emprendedor en las mentes de los niños. Si queremos que los estudiantes se conviertan en "personas" reales, no se puede ignorar el encanto de la personalidad del maestro. Como dijo el educador Ning: "Los maestros parecen estar en cuclillas frente a un espejo, con algunos pares de ojos sensibles afuera, que son buenos para espiar. " Los niños que revelan las fortalezas y debilidades del maestro lo vigilan constantemente. "Por lo tanto, mientras los maestros mejoran la personalidad de los estudiantes, también deben mejorar constantemente su propia personalidad y utilizar su noble moral para influir en el carácter moral de los estudiantes en la práctica educativa. El encanto de la personalidad del maestro se refleja primero en su sinceridad y amabilidad hacia los demás. La educación y la enseñanza no son actuación y no se deben permitir personalidades duales. Debemos practicar lo que predicamos para que nuestras acciones tengan un impacto sutil en nuestros estudiantes. En educación, los maestros deben usar sus acciones para contagiar a los estudiantes, usar sus propias palabras para impresionarlos y revelar sus verdaderos sentimientos hacia las personas y las cosas, para que los maestros y los estudiantes puedan tener solidez espiritual. Los estudiantes sentirán que el maestro es su modelo a seguir y el encanto de la personalidad del maestro se reflejará en los estudiantes. En segundo lugar, "el cuidado, la comprensión y el cultivo de las emociones" mejoran la personalidad de los estudiantes con el encanto de su propio comportamiento. Alguien le preguntó a un ganador del Premio Nobel: ¿Dónde están algunas de las universidades sobre las que escribió y en qué laboratorio aprendió lo que cree que es más importante? El erudito de pelo blanco respondió: En el jardín de infantes, dale tus cosas a tus amigos; no tomes cosas que no sean tuyas; lávate las manos antes de comer; tómate un descanso después del almuerzo; Observa atentamente la naturaleza que te rodea, básicamente eso es todo lo que aprendí. Esto demuestra plenamente que, como educador básico, queda un largo camino por recorrer. Para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes desde una edad temprana, los maestros primero deben prestar atención a sus propias palabras y hechos, especialmente a su propio comportamiento, que es el mejor modelo a seguir para los estudiantes. Aunque los estudiantes anhelan el amor del maestro, son como una plántula. que necesita lluvia y sol, de los cuales puedan sentir la bondad y el amor sincero del maestro, y la voluntad de escuchar sus enseñanzas. Pero el reconocimiento de emociones es un proceso cognitivo complejo que incluye observación, análisis, juicio y razonamiento. Para los niños de primer grado de la escuela secundaria, la emoción más fácilmente reconocible es el comportamiento más directo y afectuoso del maestro. Por lo tanto, el amor del maestro debe expresarse claramente a través del comportamiento. Será fácil darse cuenta de que "estar cerca del maestro y". creer en la enseñanza" hará que la personalidad de los estudiantes mejore constantemente. 1. Un poco de cariño y confianza mutua. Todos están dispuestos a llamar la atención y la atención de los demás, especialmente los niños. Cuando reciban un saludo cálido o un toque gentil de su maestro, se sentirán sumamente felices. Esto eliminará la sensación de distancia entre estudiantes y profesores, creando así una sensación de cercanía, que ayudará a mejorar la personalidad de los estudiantes. Cuando un estudiante estaba molesto porque no tenía un lápiz, yo tranquilamente le daba el bolígrafo que había preparado. Este bolígrafo, como un arcoíris, tiende un puente entre profesores y alumnos. Durante los ejercicios de verano, los estudiantes sudan profusamente bajo el sol abrasador. Me acerqué y me sequé suavemente el sudor con un pañuelo. Este suave cepillo es como una brisa que sopla alrededor de los estudiantes. Sin darse cuenta, la preocupación del profesor juega un papel inconmensurable en la mejora de la personalidad de los alumnos. Sin embargo, el cuidado de los estudiantes debe ser tratado con igualdad, no ser indiferente a los de bajo rendimiento y no ignorar a los estudiantes silenciosos, para que cada estudiante pueda sentir que le agrada al maestro, se preocupa por él y se preocupa por su crecimiento.
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  • Cómo llevar a cabo la educación cultural arquitectónica del sur de Fujian entre los niños de clases numerosasLa arquitectura es el espacio vital de las personas y contiene el temperamento cultural de una época específica. La arquitectura del sur de Fujian tiene una larga historia y es rica en estilos artísticos locales únicos y magníficas técnicas de construcción. La cultura arquitectónica del sur de Fujian, que ha experimentado miles de años de desarrollo, es un buen material didáctico para los niños que viven en el sur de Fujian. Los niños de la clase superior sienten mucha curiosidad por el conocimiento. Les encanta aprender, tienen una gran sed de conocimiento y tienen diversos métodos de expresión. Por lo tanto, es factible llevar a cabo educación cultural arquitectónica del sur de Fujian entre los niños de clases numerosas para heredar, enriquecer y desarrollar este precioso patrimonio cultural. No sólo puede ampliar los horizontes de los niños y enriquecer sus conocimientos, sino también mantener y promover la cultura nacional local, "llevando adelante la cultura nacional e inspirando el espíritu nacional" y cultivando a los niños para que establezcan el orgullo nacional y la confianza en sí mismos desde una edad temprana. Primero, comprender las características de la arquitectura del sur de Fujian a través de la búsqueda y recopilación de materiales culturales arquitectónicos relevantes en el sur de Fujian. El nuevo programa de estudios enfatiza que los niños deben aprender a través de la exploración activa. Hay mucha información sobre la arquitectura del sur de Fujian en Internet y en Internet. Después de estimular el interés, la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños sobre la arquitectura del sur de Fujian, puede darles un período de tiempo para buscar, recopilar y organizar información. En este proceso, los niños toman la iniciativa de comprender las características de la arquitectura del sur de Fujian, en lugar del monótono adoctrinamiento del maestro. Primero, los niños discutieron dónde recopilar información. Algunos dijeron que buscaran en línea; otros dijeron "tomar fotos en la isla Gulangyu"; la casa vieja”... Una vez que el niño sepa cómo obtener la respuesta, comenzará a moverse por sí solo. En el caso de las imágenes, fotografías y materiales escritos recopilados por los niños, también se les debe guiar para que compartan, organicen y resuman el consenso. Por lo tanto, establecimos la "Base de datos de arquitectura del sur de Fujian". Los niños están más interesados ​​en los edificios residenciales del sur de Fujian, especialmente las casas de montaña, las casas de piedra, los edificios fanzi, los edificios de estilo palaciego y los edificios de tierra. Después de comprender los intereses de los niños, el maestro puede guiarlos más a fondo para que exploren la arquitectura residencial del sur de Fujian. Durante la exploración, aprendimos que las paredes de ladrillo rojo en el sur de Fujian reflejan las características del estilo regional y forman el llamado estilo del sur de Fujian. La decoración y los patrones de color de las casas populares del sur de Fujian, especialmente la mampostería y las paredes, son únicos en la historia de la arquitectura china. Por lo tanto, algunos estudiosos creen que las casas populares de esta zona pertenecen al "área cultural del ladrillo rojo". Por tanto, es un proceso de aprendizaje interactivo entre niños y padres, niños y niños, niños y profesores, niños y niños, y niños y profesores. En este proceso, los niños tuvieron una comprensión preliminar de las características de la arquitectura del sur de Fujian y experimentaron la diversión del aprendizaje independiente. En segundo lugar, durante las actividades de visitar y apreciar la arquitectura del sur de Fujian, podemos percibir mejor la cultura arquitectónica del sur de Fujian, estimular el amor por la cultura arquitectónica del sur de Fujian y cultivar el amor de los niños por la cultura arquitectónica del sur de Fujian. y son importantes para llevar a cabo la educación de la cultura arquitectónica del sur de Fujian. Después de recopilar, clasificar y compartir información sobre la arquitectura del sur de Fujian, basándose en el hecho de que los niños piensan principalmente en imágenes concretas, a través de una serie de visitas y actividades de apreciación, los niños pueden percibir mejor la cultura arquitectónica del sur de Fujian e inspirar su amor por el sur de Fujian. Cultura arquitectónica de Fujian. Por ejemplo: visite el Museo Folclórico de Minnan, visite casas ancestrales y casas de tejas rojas, vea cortometrajes en DVD y aprecie la artesanía arquitectónica del sur de Fujian. Durante la visita y apreciación, los niños descubrieron muchas características de la arquitectura del sur de Fujian, como: dragones y unicornios tallados en las cuatro esquinas del techo; las patas están decoradas con piedra blanca y azul, y los patrones e imágenes son en su mayoría tigres; pies, caballos pisando nubes auspiciosas, El león juega a la pelota, hay muchos tipos de ventanas, como ventanas de ladrillo, ventanas de piedra, ventanas de porcelana, ventanas de madera, etc. El relieve ondulado de Zhilang representa el estado armonioso del agua y el fuego; el octágono simboliza lo auspicioso, el círculo simboliza la perfección y el patrón del dinero simboliza la riqueza; el color rojo presentado por los ladrillos rojos es un color palaciego y un color festivo; Las casas populares reflejan la economía de los residentes. La identidad y el estatus cultural, así como la cultura contenida en la arquitectura del sur de Fujian. 3. En el entorno arquitectónico del sur de Fujian, imitar la vida de los antiguos e interpretar la teoría tradicional de interacción cultural del sur de Fujian de Piaget nos dice que el desarrollo cognitivo de los niños se obtiene a través de su interacción continua con el medio ambiente. Sí, el medio ambiente es como un maestro silencioso que desempeña silenciosamente su especial y potencial papel educativo. En la práctica docente, siento lo mismo. La creación del medio ambiente tiene el valor de educar a los niños y promover su desarrollo. Después de llevar a los niños a visitar Dacu en el lugar, los niños desarrollaron un gran interés en las casas populares antiguas, por lo que movilizamos a padres e hijos para crear un ambiente que reflejara la "Arquitectura del Sur de Fujian". Primero, dividí el ambiente en tres partes, una es el aire, la otra es la pared de menos de un metro y la tercera es el espacio del suelo para las actividades de los niños.
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