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¿Cómo es la escuela secundaria Xiyang en Taizhou, Zhejiang? ! La escuela secundaria occidental de la ciudad de Duqiao, que ocupa el tercer lugar en la ciudad de Duqiao, está ubicada en la aldea de Wangshang en las afueras de la ciudad, a cuatro o cinco kilómetros de la ciudad. Es una escuela rural, pero en la feroz competencia educativa, han encontrado su propia posición, se han centrado en la calidad y han ganado una imagen externa. Algunos niños que asistían a la escuela primaria en la ciudad vinieron a esta escuela rural para asistir a la escuela secundaria. La escuela está a la altura de las expectativas. En 2000, dos estudiantes de la escuela fueron admitidos en la escuela secundaria de Taizhou, logrando un gran avance. La escuela ha logrado un rápido progreso este año, con 23 estudiantes admitidos en la escuela secundaria Taizhou. Al caminar por esta escuela rural, el periodista vio que la escuela está pavimentada con caminos lisos de cemento y árboles verdes en el medio del edificio de enseñanza, con flores rojas que lo cubren de vez en cuando. Si miras de cerca, hay dos casas nuevas. El director le presentó a Zhaofa que se trataba de un nuevo apartamento para estudiantes construido por la escuela durante las vacaciones de verano. Se entiende que los aldeanos alrededor de la escuela salen más a hacer negocios y la mayoría de los estudiantes viven en el campus. Actualmente hay más de 900 estudiantes, entre ellos unos 660 internos, y el alojamiento para estudiantes está empezando a ser escaso. Con este fin, la escuela utilizó los fondos de educación popular recaudados para renovar las instalaciones de hardware de la escuela, invirtiendo más de 4,2 millones de yuanes para construir dos dormitorios para estudiantes, configurar aulas multimedia, endurecer el pavimento de cemento, renovar comedores y edificios antiguos y embellecer el campus. y optimizó el entorno educativo. Después de mejorar el entorno de hardware, la escuela avanza hacia la mejora de la construcción de software. En la actualidad, la escuela ha explorado su propio nuevo enfoque en la gestión y ha logrado resultados sorprendentes. Hace dos años, la escuela dio el paso y eliminó las medidas para incorporar a los estudiantes en tercer grado. Después de que todos los estudiantes nuevos se registren, se distribuirán equitativamente de acuerdo con sus puntajes de admisión, y todos los maestros se determinarán mediante sorteo temporal. Por tanto, todas las clases están en la misma línea de salida. Inicialmente, los profesores estaban preocupados por el impacto que esto tendría en la calidad de la enseñanza. Quién sabe, cada año se admite a un grupo de estudiantes en escuelas secundarias provinciales clave. En la gestión diaria, los profesores no necesitan sentarse en el aula durante el tiempo de autoestudio al mediodía y por la noche todos los días. La escuela anima a los profesores a utilizar el espíritu de equipo para guiar a los estudiantes que tienen debilidad por las materias y adoptar la actitud de "nadie"; se puede dejar atrás" para permitir que los estudiantes se desarrollen de manera equilibrada. Algunos profesores nuevos, que acaban de llegar, sienten que sus habilidades no son tan buenas como las de otros y son tímidos para comunicarse con los profesores antiguos. La escuela quiere cambiar esta situación, pero no hay manera. El semestre pasado, Chen Huihong, líder del grupo de matemáticas, llevó a un grupo de maestros de la escuela a Luqiao para aprender de las enseñanzas. Durante ese período, quedó profundamente conmovida por la interacción entre los maestros antiguos y nuevos. Una vez que las ideas se transmiten a la escuela, la escuela ajustará rápidamente las ideas de trabajo, organizará conscientemente que los maestros nuevos y antiguos estén en la misma sala, alentará a los maestros nuevos y antiguos a interactuar y permitirá que los maestros nuevos se afiancen en su propia plataforma lo antes posible. En la actualidad, suele haber tres o cinco profesores amontonados en la oficina. Independientemente de si son viejos o nuevos, todos se sonrojan por un problema encontrado en la enseñanza. Durante la disputa, el nuevo maestro aprendió conocimientos prácticos, mientras que el viejo maestro de repente tuvo una chispa en su mente y obtuvo una nueva comprensión del problema. La educación moral planta árboles verdes y la educación da frutos. La razón más importante por la que el trabajo de Western Middle School es vibrante y próspero es fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar sus ideas de enseñanza basadas en la realidad y brindar a cada maestro una plataforma para mostrar sus talentos, de modo que un gran número de profesores destacados destacan y se convierten en expertos en enseñanza. En términos de calidad, la escuela exige que todos los profesores implementen estrictamente las "seis seriedades" en la enseñanza: preparación cuidadosa de las lecciones, escucha atenta de las lecciones, asignación y corrección cuidadosas de las tareas, orientación cuidadosa, evaluación cuidadosa y orientación cuidadosa de las actividades extracurriculares. . Los docentes también hacen preparativos incansables para las reformas docentes, y los miembros del equipo a menudo realizan inspecciones irregulares. En cuanto a las actividades docentes e investigadoras, se garantiza que habrá una clase abierta por semana y dos clases en múltiples ocasiones. Para los nuevos profesores, la escuela les exige que trabajen duro y pidan asesoramiento profesional a profesores más experimentados. También podrían salir de la escuela y pedir consejo a excelentes profesores de otras escuelas. Cuando Wang Gang, quien ganó el primer premio en el concurso de enseñanza de matemáticas de este año, llegó a la escuela, iba a la ciudad todos los días después de clase para pedir consejo a la escuela secundaria Duqiao y a los maestros de la escuela secundaria, y luego usaba lo que había aprendido en su propia enseñanza. Al corregir las tareas, insistía en enfrentarse y enseñaba a los alumnos cara a cara cuando cometían errores. El colegio no interfiere en la gestión del profesor de clase y fomenta la gestión personalizada. El maestro Zhou, director de la escuela secundaria de tercer grado (cuarto grado) que acaba de graduarse este año, tiene la experiencia más profunda al respecto. Recuerdo que cuando asumí el cargo, la estudiante estaba en la promoción del tercer grado de la escuela secundaria y era una maestra. A Zhou le preocupa que los estudiantes no la escuchen. Al respecto, Xiang Zhaofa dijo: "Puedes hacerlo con valentía y decirme si tienes alguna dificultad.

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Literatura romántica, literatura realista, literatura modernista, época y antecedentes, ¡velocidad! ! 1 Romanticismo: La literatura romántica surgió a finales del siglo XVIII y alcanzó su apogeo en la primera mitad del siglo XIX. Es una de las tendencias más importantes de la literatura occidental moderna. Antecedentes: Desde finales del siglo XVIII hasta la década de 1930, Europa experimentó frecuentes guerras revolucionarias y agitación constante. La oscuridad política y la desigualdad social hacen que la gente sienta que el sistema capitalista establecido después de la Revolución Francesa es mucho menos hermoso de lo que describieron los pensadores de la Ilustración. Todos los ámbitos de la vida, especialmente los intelectuales, están profundamente decepcionados con el "reino de la razón" imaginado por los pensadores de la Ilustración y se esfuerzan por encontrar un nuevo sustento espiritual. Esta emoción social se reflejó en el campo de la creación literaria y produjo literatura romántica. 2. Realismo: esta tendencia literaria apareció por primera vez en Francia, el Reino Unido y otros lugares en la década de 1930, y luego se extendió a Rusia, el norte de Europa y los Estados Unidos, convirtiéndose en la corriente principal de la literatura europea y estadounidense en la década de 1990 y creando el pico. de la literatura europea y americana moderna. Debido a la fuerte crítica social a la literatura realista, Gorky la llamó "realismo crítico". Antecedentes: Producto del establecimiento y desarrollo del sistema capitalista en Europa occidental, la Revolución Francesa de julio de 1830 derrocó a la dinastía Borbón y estableció un régimen que representaba los intereses de la burguesía financiera. En 1832, el Parlamento británico aprobó un proyecto de ley para reformar el sistema electoral y la burguesía industrial participó en el poder político. Estos dos acontecimientos marcaron la victoria de la burguesía europea. Influenciados por las fuerzas capitalistas de Gran Bretaña y Francia, los países europeos experimentaron una transformación histórica del feudalismo al capitalismo a finales de los años cuarenta. Esta especial situación social, política y económica afecta directamente a la literatura y se convierte en un factor decisivo en la formación y desarrollo de la literatura realista. Los cambios drásticos en la estructura social, política y económica causados por factores psicológicos sociales específicos también han cambiado profundamente los conceptos morales y los valores culturales de las personas. Con el desarrollo del capitalismo en diversos grados en varios países europeos, el concepto de intereses materiales en la mente de las personas se ha fortalecido continuamente. El dinero se ha convertido en la principal o única medida de las personas, y las relaciones entre las personas también han cambiado. Después de que la gente se liberó de las cadenas feudales y obtuvo un cierto grado de libertad personal, perdió su libertad espiritual, psicológica y de personalidad frente a la riqueza material, en un entorno de vida donde la gente está deseosa de crear y depender de la riqueza material, la del pueblo; Opresión y opresión de las personas La explotación adquiere nuevas formas y las relaciones entre las personas tienden a deteriorarse. La realidad dice a la gente que los "valores" declarados por los ilustradores y los "ideales" perseguidos por los románticos no se han hecho realidad. La gente necesita reexaminar la realidad, pensar en su propio destino con ojos nuevos y tranquilos y buscar formas de mejorar sus condiciones de vida. Como resultado, se formó la psicología social y la cultura de realizar un análisis y una disección de la realidad objetivos y tranquilos. Se refleja en la creación del escritor, es decir, abandonar la imaginación subjetiva y el lirismo del romanticismo, exponer la oscuridad de la sociedad, expresar las diversas mentalidades de las personas bajo presión material y financiera y abogar por la reforma social mediante una descripción fiel y meticulosa de la realidad social. Reflejada en los lectores, este tipo de literatura se adapta perfectamente a la psicología estética de los lectores en condiciones sociales específicas y es bienvenida. La corriente literaria realista con fuerte realismo y criticidad surgió en el momento histórico. La influencia científica de la dialéctica hegeliana, el materialismo humanista de Feuerbach, el positivismo de Comte, el análisis social y la crítica al socialismo utópico, y los nuevos logros en las ciencias naturales, como la teoría celular, la teoría de la conversión de energía, la teoría de la evolución, etc., han influido en los pensamientos y creaciones. de algunos escritores realistas en diversos grados, haciéndolos explorar activamente nuevas formas de observar y expresar la realidad. En particular, los logros en las ciencias naturales han abierto los horizontes de las personas y las han inspirado a utilizar nuevas perspectivas y métodos para encontrar las raíces y soluciones a los problemas sociales. Muchos escritores aparecen como investigadores, tratando de utilizar los meticulosos métodos de observación, análisis y razonamiento de los científicos para estudiar la sociedad y analizar sus misterios. Muchos escritores aplican los últimos resultados de las ciencias naturales como la zoología, la fisiología y la anatomía a sus creaciones literarias (véanse investigadores sociales, anatomistas y registradores). Todos estos fortalecen los factores de realidad objetiva en la literatura realista. Los orígenes del realismo en la historia de la literatura europea se remontan a las antiguas Grecia y Roma, pero las novelas británicas del siglo XVIII, la literatura de la Ilustración francesa y la literatura satírica rusa fueron las precursoras directas de la literatura realista del siglo XIX. El realismo y el romanticismo son muy diferentes en los métodos básicos para reflejar la realidad, pero el realismo también se basa en la experiencia artística de la literatura romántica del siglo XIX, como el estilo de pintura de género al abordar temas históricos, algunas técnicas de descripción psicológica y meticulosa atención a la naturaleza. El modernismo nació a principios del siglo XX.

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Sobre la relación entre derecho y moralLa relación entre derecho y moral es un tema eterno y un misterio difícil en la filosofía del derecho. La ley y la moralidad son tan inseparables como las dos ruedas de un automóvil y las dos alas de un pájaro. La moralidad enfatiza que los conceptos morales de las personas se plasman en leyes, mientras que el derecho enfatiza que las leyes se internalizan en la calidad y la moralidad de las personas. El derecho y la moral pertenecen a diferentes categorías de superestructura. El derecho pertenece a la categoría de sistema; la moral pertenece a la categoría de ideología social. El contenido de las normas jurídicas es principalmente derechos y obligaciones, enfatizando el equilibrio entre ambos; la moral enfatiza el cumplimiento de las obligaciones y el ser responsable ante los demás y el colectivo social; Las normas jurídicas se estructuran como supuestos, tratamientos y sanciones o patrones de conducta y las consecuencias jurídicas no tienen sanciones ni consecuencias jurídicas específicas; La aplicación de la ley está garantizada por el poder coercitivo del Estado; la moralidad se basa principalmente en la opinión pública, los pensamientos internos de la gente, la publicidad y la educación, y la condena pública. Las leyes se formulan según procedimientos específicos, principalmente en forma de diversos documentos normativos formulados por agencias estatales pertinentes, o en circunstancias especiales suelen ser sutiles; La ley inevitablemente pasará por un proceso desde el nacimiento hasta la muerte y eventualmente será reemplazada por la moralidad. Las personas dependen de sus propios conceptos morales para implementar sus propios comportamientos. 1. Importancia teórica de la moral y el derecho: 1. El significado de la moralidad: desde la perspectiva del materialismo histórico, la moralidad tiene sus raíces en determinadas condiciones de vida materiales. Engels dijo: "Todas las teorías morales anteriores son, en última instancia, producto de las condiciones sociales y económicas de ese momento. La sociedad todavía está avanzando en los antagonismos de clases, por lo que la moralidad siempre será una moralidad de clase. Esto demuestra que el contenido de la moralidad está determinado en última instancia por". condiciones económicas, y cambia en consecuencia con el desarrollo de la economía; diferentes grupos sociales basados en diferentes condiciones de vida materiales tienen diferentes conceptos morales, y la moralidad de la sociedad de clases tiene características de clase. Entonces podemos simplemente resumir la moralidad como: La moralidad es la suma de los pensamientos, principios y normas de las personas naturales que viven bajo ciertas condiciones materiales de vida, como el bien y el mal, el honor y la vergüenza, la justicia y la injusticia, la justicia y el prejuicio, la barbarie y la humildad. , en otras palabras, es un sistema integral y unificado de contradicciones. (2) El significado del derecho estrechamente relacionado con la moral. No hay moralidad eterna ni ley eterna. En la sociedad actual todavía existen grupos gobernantes que representan diferentes intereses, pero los intereses de clase que representan son fundamentalmente diferentes o antagónicos. Los diferentes grupos gobernantes tienen sus propios intereses de clase y su propia moralidad que se adapta a sus propios intereses de clase. La ley es esencialmente la voluntad general del grupo gobernante elevada a la voluntad del país. Dado que la ley es la encarnación de la voluntad, y la moralidad ciertamente pertenece a la categoría de la voluntad, entonces la ley ciertamente refleja la perspectiva moral de la clase dominante. Desde la perspectiva de centrarnos en la moral, podemos definir el derecho como: subjetivamente, el derecho es la encarnación de la voluntad del Estado y de la clase dominante; objetivamente, el contenido del derecho está determinado por determinadas condiciones de vida sociales y materiales; El primero encarna la voluntad nacional de la ley y la voluntad de la clase dominante, mientras que el segundo encarna las limitaciones materiales de la ley. El derecho es una unidad contradictoria de estos dos aspectos. Combinado con las condiciones nacionales de China, la situación actual de las leyes y la ética de China: 1. Las leyes y la moral de la clase dominante dentro de un país son un reflejo de la voluntad general de la clase dominante. 2. Las leyes y la moral de la clase dominante están interpenetradas. La lealtad, la piedad filial y la integridad son las normas morales utilizadas por la dinastía feudal china para mantener su dominio de clase y se reflejan en los "Diez males" de su legislación. En la práctica judicial, el confucianismo se utiliza incluso como base para la tramitación de casos. El libro "El juicio de primavera y otoño" es un ejemplo típico. 3. La ley y la moral se complementan y sirven a los intereses generales de la clase dominante. Mencius dijo en "Li Lou Shang" que "la puerta del Dharma no es suficiente para uno mismo" y requiere la cooperación de otros medios, entre los cuales la puerta del Dharma es un medio importante. 4. El estatus moral restringe el desarrollo de la legislación. 5. La moralidad juega un papel importante en la promoción de la implementación de las leyes. 6. La moralidad ayuda a llenar el vacío del ajuste legal. 7. La ley debe basarse en la moral. 8. El derecho es un medio eficaz para difundir la moral. 2. Relación dialéctica entre moralidad y derecho (1) La moralidad y el derecho son las dos formas principales de existencia de las normas sociales, y son dos categorías diferentes y relacionadas. La diferencia entre ambos se puede resumir al menos en: 1. Las condiciones son diferentes. Las sociedades primitivas no tenían leyes en el sentido moderno, sólo códigos morales, tabúes religiosos o costumbres de clan. El derecho surgió al final de la sociedad primitiva, junto con la desintegración del sistema de clanes y el surgimiento de la propiedad y las clases privadas. El surgimiento de la moralidad es sincrónico con la formación de la sociedad humana. La moralidad es el sistema de normas más básico que mantiene una sociedad. Sin ética, la sociedad en su conjunto se desmorona. 2. Diferentes formas de expresión. El derecho es un código de conducta formulado o reconocido por el Estado. Tiene un contenido claro y suele expresarse en forma de diversas fuentes jurídicas, como leyes nacionales, leyes consuetudinarias, jurisprudencia, etc.

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Historia francesa pptHistoria mundial de noveno grado, volumen 1, punto de conocimiento 1. Reforma de Pericles (P14) 1, Época: segunda mitad del siglo V a.C. 2. Reformador: Pericles 3. Contenido principal: Ampliar los derechos civiles; fomentar la investigación académica, dar importancia a la educación y desarrollar la literatura y el arte. 4. Función: hacer que Atenas sea próspera, económicamente próspera, culturalmente próspera y que la política democrática de la esclavitud se desarrolle hasta la cima del mundo antiguo; . 2. La "Reforma" de Japón (24 y 25 de septiembre) 1, época: mediados del siglo VII 2. Reformador: Emperador Kotoku III. Contenido principal: ① Aspecto político: establecimiento de un estado imperial centralizado y selección de funcionarios en función del talento ② Aspecto económico: nacionalizando muchas tierras aristocráticas, convirtiendo a algunas personas en ciudadanos nacionales, el estado asigna regularmente tierras a los agricultores para que las cultiven y les proporciona Recaudación de impuestos. 4. Influencia: Es un símbolo de la transición de Japón de la sociedad esclavista a la sociedad feudal. tres. Renacimiento (P58-59-60) 1. Época: Siglo XIV al Siglo XVII 2. El primer país en ascender: Italia 3. Corriente central de pensamiento: el humanismo 4. Esencia: cultura burguesa emergente 5. Primeras figuras representativas: las principales obras nacionales representativas y sus logros en la creación italiana de Dante. Las famosas pinturas italianas de Finch como "Mona Lisa" y "La Última Cena", las obras británicas de Shakespeare "Romeo y Julieta" y "Hamlet", etc. 6. Papel: Promovió la prosperidad de los campos culturales e ideológicos europeos y sentó las bases ideológicas y culturales para el surgimiento de la sociedad capitalista europea. 4. Nuevas rutas (P61-62) 1. Razones principales: la economía europea de productos básicos está creciendo y creciendo; los países de Europa occidental tienen un fuerte deseo de riqueza oriental; el Imperio Otomano controla las rutas comerciales de Asia Oriental. 2. Condiciones objetivas: la aplicación de la brújula; la teoría de la geosfera está profundamente arraigada en el corazón de la gente; el desarrollo de la tecnología de la navegación. 3. ¿El proceso pionero del navegante Colón Diasta? Gamma Magallanes abrió una nueva ruta para descubrir el Nuevo Mundo de América, se adentró en el Océano Índico y navegó alrededor del mundo en la India. 4. Influencia: El mundo comenzó a convertirse en un todo; promovió el surgimiento y desarrollo del capitalismo; abrió el camino para las actividades de expansión colonial europea; provocó desastres coloniales en países y regiones de Asia, África y América Latina. 5. ¿Cuáles son las diferencias entre los viajes de Colón y Zheng He a Occidente en China? (Pida a los estudiantes que analicen y comparen desde los aspectos de escala, propósito, naturaleza, impacto, etc.) La escala y la naturaleza del propósito del viajero influyeron en el barco multipersonal de Zheng He, mejoraron el prestigio nacional, fortalecieron los contactos y los intercambios amistosos. y promovió la amistad nacional con intercambios económicos y culturales, Colón y otros barcos menos tripulados abrieron mercados y saquearon riquezas, y el mundo de las actividades de expansión colonial comenzó a convertirse en un todo promoviendo el surgimiento y desarrollo del capitalismo; 5. Revolución burguesa británica (1640-1688): (9)P67-68-69) 1. Causa fundamental: la autocracia feudal de la dinastía Estuardo obstaculizó seriamente el desarrollo del capitalismo británico2. Cromwell: figura representativa de la burguesía y la nueva aristocracia en la revolución burguesa británica. Gran Bretaña estableció una república en 1649 y se convirtió en el "Lord Protector" en 1653, implementando una dictadura militar que benefició a la burguesía y a los nuevos ricos. Cromwell murió en 1658. 3. Golpe palaciego en 1688: (P69) La burguesía y la nueva aristocracia lanzaron conjuntamente un golpe palaciego para derrocar el gobierno autocrático y establecer un nuevo rey. Marcó el fin de la revolución burguesa británica. 4. Declaración de Derechos (P69) ① Época: 1689 ② Propósito: limitar el poder real ③ Función: brindar protección legal para limitar el poder real para que el rey no pueda abusar de su poder y hacer lo que quiera. ④ Importancia: Marca el establecimiento de la dictadura burguesa de la monarquía constitucional británica. 5. El impacto de la revolución burguesa británica (P69) La revolución derrocó a la monarquía feudal y estableció el dominio de la burguesía británica. Fue una victoria importante del sistema capitalista sobre el sistema feudal en la historia de la humanidad y allanó el camino para una rápida revolución. El desarrollo del capitalismo británico marcó el camino, reveló el preludio del movimiento revolucionario burgués y promovió el proceso de desarrollo de la historia mundial. Verbo intransitivo El nacimiento de América o la Revolución Americana (1775-1783): (9)72-76)1. Causa fundamental: el dominio colonial británico obstaculizó seriamente el desarrollo de la economía capitalista norteamericana. 2. Los cañones de Lexington: 1775, que marca el comienzo de la Guerra de Independencia de América del Norte. 3. Washington: Nacido en una familia de plantaciones en Virginia, el líder de la Guerra Revolucionaria Estadounidense siempre se había opuesto a la agresión colonial británica. Tras el estallido de la Guerra Revolucionaria, Washington fue nombrado Comandante en Jefe del Ejército Continental y dirigió al pueblo estadounidense en una ardua lucha hasta la victoria. Después de la promulgación de la Constitución en 1787, Washington fue elegido primer presidente de los Estados Unidos y reelegido para un segundo mandato.

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