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  • Una breve discusión sobre cómo llevar a cabo la investigación científica en las clases de físicaEn la actualidad, la reforma del plan de estudios de educación básica se está desarrollando en profundidad y los estándares del plan de estudios de física de educación obligatoria han estado en fase de prueba durante varios años. . Este año se promulgaron los estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria, dando inicio a la reforma del plan de estudios de física de la escuela secundaria. Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que el propósito del plan de estudios de física es mejorar la alfabetización científica de todos los estudiantes en la estructura curricular, se debe prestar atención a los mismos fundamentos, reflejando la selectividad que refleja el carácter contemporáneo, básico y selectivo de la misma; el contenido del curso y los cursos modulares diseñados para que los estudiantes elijan son una medida importante en la reforma curricular. Sin embargo, para implementar verdaderamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares y promover el desarrollo integral de la alfabetización científica de los estudiantes, es necesario llevar a cabo reformas profundas en la enseñanza en las aulas, cambiar los métodos de enseñanza tradicionales que se centran en la transferencia de conocimientos y formar gradualmente un sistema de física moderno que se centre en promover el desarrollo de los métodos de enseñanza de los estudiantes. Se trata de un proceso arduo que requiere una orientación clara y los esfuerzos conjuntos de los profesores de física. A juzgar por las tendencias de desarrollo y los resultados de la investigación de la reforma de la educación física en el país y en el extranjero, debemos utilizar el concepto de investigación científica para guiar la reforma de la enseñanza de la física en la escuela secundaria. Actualmente, la comunidad educativa en física tiene diferentes interpretaciones y concepciones de la investigación científica. Existe la opinión de que sólo dejando ir a los estudiantes y permitiéndoles descubrir problemas y realizar experimentos por sí mismos podremos lograr la investigación científica y el aprendizaje basado en la investigación. Esta visión es una comprensión estrecha de la investigación científica. Sólo ve la autonomía y la operatividad de la investigación científica, pero ignora el significado esencial de la investigación científica. En la enseñanza real, nos es imposible aprender todas las materias de esta manera. Por lo tanto, cómo entender la investigación científica y cómo utilizar el concepto de investigación científica para guiar la reforma de la enseñanza de la física se ha convertido en un importante tema de investigación. Desde la perspectiva del desarrollo de la física, Galileo fue pionero en la investigación experimental y su investigación sobre la caída libre puede considerarse un modelo de investigación científica. Después de pensar durante mucho tiempo sobre el movimiento de los cuerpos celestes, Newton finalmente descubrió la gravitación universal y unificó las leyes del movimiento de la Tierra y los cuerpos celestes. ¿No es un monumento en la historia de la exploración científica? Las leyes de la inducción electromagnética son el resultado de los experimentos de Faraday, mientras que las ecuaciones de Maxwell son producto del pensamiento teórico. ¿Cuál no es un logro brillante de la investigación científica, la creación de la teoría cuántica y la relatividad, un símbolo de la revolución en la física? Por tanto, la importancia de la investigación científica es muy amplia. Desde la perspectiva de la educación física, podemos entender la investigación científica desde los siguientes tres niveles: Primero, en el nivel conceptual, la investigación científica incorpora conceptos científicos modernos. La ciencia no es un sistema de conocimiento completo y solidificado, sino un proceso interminable de exploración humana de la naturaleza. El sistema de conocimiento científico se desarrolla y cambia constantemente en el proceso de investigación. Muchas conclusiones científicas deben ser refutadas y revisadas después de que se descubre nueva evidencia. Los seres humanos todavía tienen esta comprensión de la naturaleza y, para los estudiantes, su comprensión individual debe continuar desarrollándose y cambiando en el proceso de investigación. Por lo tanto, el proceso de aprender física es un proceso de cambio constante de la comprensión y los conceptos originales de la naturaleza, y un proceso de autorrenovación consciente de los conceptos. El segundo es el nivel de los métodos de pensamiento. La investigación científica es una forma eficaz de comprensión y práctica formada por científicos en el proceso a largo plazo de exploración de las leyes de la naturaleza. Lo más importante es la forma de pensar científica, que es lo que solemos llamar pensamiento científico. La teoría contemporánea de la educación científica cree que no existe un modelo fijo de investigación científica, pero sí algunos elementos distinguibles, como formular preguntas científicas, establecer hipótesis, recopilar evidencia, proponer teorías o modelos, evaluación y comunicación, etc. , todas estas son manifestaciones del pensamiento científico y de los métodos de trabajo. En los estándares del plan de estudios de física, basándose en estos elementos, se establecen requisitos para que los estudiantes comprendan la investigación científica y desarrollen habilidades de investigación científica. El tercero son las habilidades operativas. Cualquier proceso de investigación experimental requiere algunas habilidades operativas y de pensamiento, como controlar variables, utilizar instrumentos, registrar y procesar datos, etc. Por lo tanto, además del tercer nivel que requiere que los estudiantes realicen experimentos, los dos niveles anteriores pueden penetrar en el proceso de enseñanza de varias maneras. En segundo lugar, la investigación científica encarna las características esenciales de la física y es una parte importante de la enseñanza de la física. La investigación científica es una de las características esenciales de la física, pero ha sido ignorada en la enseñanza de física en las escuelas secundarias de mi país. El primer tema discutido por el Consejo Internacional de Educación Física en el libro "Investigación deportiva y formación de profesores" es la naturaleza de la física. El autor del artículo, A.P. French, señaló: En términos generales, la esencia de la ciencia es observar y explorar el mundo que nos rodea, tratando de determinar algunos órdenes y patrones potenciales a partir de cosas conocidas. La física estudia principalmente el mundo inanimado, intentando siempre identificar los principios más básicos y unificar muchas leyes. Partiendo de la naturaleza de la ciencia, señaló las diferencias y conexiones entre la física y otras ciencias naturales. Se puede considerar que las características esenciales de la física incluyen dos aspectos.
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Hayes Wildlife World Hays Wildlife World está ubicado en la aldea Xin'an, municipio de Majia, distrito de Luojiang, ciudad de Quanzhou, y cubre un área de aproximadamente 500 acres. Es un parque temático integral que integra observación de la vida silvestre, espectáculos emocionantes, entretenimiento y educación científica popular. Es una de las atracciones turísticas más interesantes de Quanzhou. El parque atrae a más de 100 especies y más de 2.000 animales salvajes poco comunes en el mundo. Todo el mundo tiene un corazón infantil y quiere estar en un mundo de cuento de hadas. En el Reino Animal, un lugar lleno de cuentos de hadas, grandes y pequeños pueden quedar satisfechos, olvidarse de sus preocupaciones y divertirse. 2. Rafting en el río Shilong El rafting en botes de goma del río Shilong se encuentra en la ciudad de Chengnan, condado de Dehua, ciudad de Quanzhou. El recorrido completo es de unos 5 kilómetros y dura casi 2 horas. En el camino hay densos bosques, arroyos claros y rápidos, con un desnivel de 36 metros, 69 curvas y 88 rápidos. Los turistas se reunieron en pequeños grupos, remaron en el agua y se divirtieron nadando río abajo entre las agitadas olas. El agua aquí es como cuentas voladoras salpicando jade, suave como un lago plateado, bien proporcionada, con sonidos, el arroyo es cristalino y todo el arroyo está realzado por el bosque virgen aún más hermosamente. Las montañas aquí son sinuosas y onduladas, con diferentes alturas y formas. Las montañas son verdes, el agua es hermosa y los árboles son frondosos. Toda la montaña se llena del olor a bosque virgen. 3. West Lake Park West Lake Park está ubicado en el noroeste de la ciudad de Quanzhou, con una superficie total de 100 hectáreas, una superficie de agua de 82,28 hectáreas y una superficie terrestre de 17,72 hectáreas. El parque está lleno de flores, olas, grupos de peces, camarones y garcetas. Es un jardín clásico con vistas al lago y un buen entorno ecológico en la ciudad de Quanzhou. La arquitectura del lugar escénico tiene las características locales del sur de Fujian, especialmente el Pabellón Citon, que es la atracción principal. Con su forma elegante y sencilla y su impulso majestuoso, ocupa todo el parque y se convierte en el edificio emblemático del parque. El parque muestra a los visitantes su encanto único con hermosas imágenes de "humo largo y agua que fluye, la montaña Longyun, barcos de pesca comunes y gaviotas ociosas". 4. Montaña Qingyuan La montaña Qingyuan está ubicada en la ciudad de Quanzhou, provincia de Fujian, en la orilla noreste del curso inferior del río Jinjiang. Es famoso por sus 36 cuevas y 18 lugares escénicos, entre los cuales la Roca Laojun, la Roca de las Mil Manos, la Roca Sun Tielin, la Roca Hada Bixiao, la Roca Ruixiang, el Manantial de Leche de Tigre, la Roca Nantai, la Cueva Qingyuan y la Roca Ci'en son las 18. Lugares escénicos del estado. Entre ellos, la estatua del anciano con plumas realistas ha sido catalogada como reliquia cultural protegida a nivel nacional y es un tesoro artístico entre las tallas de piedra taoístas chinas en el Templo de la Roca de las Mil Manos, hay tambores y campanas matutinas durante todo el año, y hay incienso sin fin. Frente al templo, hay imponentes pinos, cipreses y picos escarpados, que le confieren una atmósfera única. Cálido recordatorio de los editores de viajes: la montaña Qingyuan tiene inviernos cálidos y veranos frescos, y el clima es cálido y húmedo, lo que la hace adecuada para viajar durante todo el año. 5. Ciudad antigua de Chongwu La ciudad antigua de Chongwu está ubicada en la costa sureste del condado de Hui'an, ciudad de Quanzhou. Fundada en 1387. Es un lugar escénico que integra paisajes costeros, reliquias históricas, costumbres populares y arte escultórico. Se le conoce como el "Estudio de Pintura Natural" y el "Beidaihe del Sur". El ambiente elegante de la península de Chongwu y las costumbres populares del pueblo pesquero han despertado un gran interés entre muchos turistas. Esta majestuosa ciudad antigua de la península ha atraído a innumerables expertos, eruditos y turistas de miles de kilómetros de distancia. La costa de Chongwu es conocida como "una de las ocho costas más bellas de China". Está conectada con la bahía de Banyue, la bahía de Xisha y la bahía de Qingshan. Es un buen lugar para el ocio y las vacaciones. 6. Yakou Binhai Leisure Resort Yakou Binhai Leisure Resort está ubicado en la aldea de Yakou, ciudad de Longhu, ciudad de Jinjiang, Quanzhou. Yakou tiene paisajes naturales y culturales ricos y hermosos. Las atracciones más representativas son la playa de Yakou y el Salón Conmemorativo de Shi Lang. La costa de la playa de Yakou tiene 5 kilómetros de largo, es ancha y plana, con finas y suaves Artemisia annua desembocando en el mar, lo cual es muy espectacular. La playa de Yakou tiene un entorno hermoso, agua clara y una temperatura del agua moderada. Es una playa ideal para escapar del calor del verano. También hay una base de entrenamiento con pelota de playa en la provincia de Fujian. La playa de Yakou es uno de los lugares pintorescos de Quanzhou. Aquí puede contemplar la vista del mar, bañarse en el mar, comer mariscos y disfrutar de unas tranquilas vacaciones. 7. Calle tradicional de la ciudad de Wudian La calle tradicional de la ciudad de Wudian está ubicada en el área central de Qingyang, Jinjiang.
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  • Una breve discusión sobre cómo cultivar y mejorar las capacidades de investigación educativa de los maestros de escuela primariaLas capacidades de investigación educativa de los maestros no solo pueden enriquecer y desarrollar teorías educativas, sino también satisfacer los requisitos de los tiempos para profesores. Para profundizar la reforma educativa, implementar integralmente una educación de calidad y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, la sociedad ha planteado nuevos requisitos para la calidad de los docentes. Nuestros docentes deben ser docentes orientados a la investigación científica y con capacidades educativas y de investigación científica de alto nivel, de lo contrario esta reforma no podrá implementarse. Según investigaciones teóricas y empíricas a largo plazo, la participación de los docentes en actividades de investigación científica y educativa tiene las siguientes ventajas: en primer lugar, puede mejorar el sentido de responsabilidad de los docentes, en segundo lugar, puede corregir algunas ideas antiguas en la mente de los docentes y formar nuevas; otros, en tercer lugar, puede formar su propia conciencia de las actividades docentes, a fin de utilizar hábilmente las leyes educativas para enseñar y educar a las personas. Palabras clave: formación, perfeccionamiento, formación docente, investigación científica y competencia1. El significado de capacidades de investigación científica educativa son capacidades innovadoras avanzadas derivadas de la práctica educativa y trascendidas y sublimadas. En primer lugar, las capacidades de investigación educativa y científica surgen de la práctica y se forman gradualmente en la práctica de la educación y la enseñanza basándose en la acumulación de experiencia en teorías educativas avanzadas y con la ayuda de métodos educativos avanzados. En segundo lugar, la capacidad de investigación científica educativa es la capacidad dinámica de comprender y transformar gradualmente la educación en el proceso de aprendizaje consciente, resumen y mejora. 2. La importancia de las capacidades de investigación educativa y científica La reforma y el desarrollo de la educación básica han planteado requisitos más nuevos y más altos para los profesores de primaria y secundaria. La investigación educativa es un requisito de la propia reforma educativa y una cualidad esencial para los educadores del nuevo siglo. Como parte integral de la calidad individual de los docentes, la importancia de mejorar las capacidades educativas y de investigación científica se refleja en: (1) La educación moderna depende más de la toma de decisiones científicas. La razón por la que la investigación científica educativa ocupa una posición tan importante en la educación moderna está determinada por dos factores importantes: primero, la relación entre educación y sociedad es cada vez más estrecha. Si la educación quiere servir al desarrollo social, debe tener comprensión científica y capacidad de toma de decisiones sobre la escala, los objetivos, el sistema y el contenido de la educación. En segundo lugar, el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la duplicación del conocimiento humano han dificultado la adaptación del modelo educativo tradicional a las nuevas necesidades. (a) Capacidad para recopilar datos y desarrollar información. (2) Tener buenas habilidades de escritura. (3) Tener espíritu pionero y estilo académico riguroso. (4) Tener la capacidad de diseñar experimentos y realizar cálculos de forma independiente. (5) Tener la sensibilidad y profundidad para descubrir problemas en el proceso educativo. (6) La capacidad de aplicar creativamente los resultados de la investigación educativa existente a las propias actividades educativas. 4. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza La reforma educativa bajo la nueva situación requiere que los docentes actualicen sus conceptos, sean pioneros e innovadores y mejoren vigorosamente la calidad de la enseñanza. Luego, hablaré sobre algunas comprensiones superficiales basadas en la práctica docente actual: Primero, los maestros de escuela primaria deben tener un fuerte sentido de responsabilidad. El objeto de la formación docente son los estudiantes, quienes desempeñan un papel protagónico en la educación. Las palabras y los hechos del maestro afectan directamente el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos. Es difícil imaginar que profesores que no tienen amor y responsabilidad por los estudiantes puedan dedicarse a la educación. En segundo lugar, los profesores de escuela primaria deben tener conocimientos. Los docentes deben tener amplios conocimientos culturales. Los profesores con amplios conocimientos y talentos versátiles son fácilmente bienvenidos por los estudiantes y ejercen una gran atracción e influencia positiva sobre los estudiantes. En tercer lugar, los profesores de primaria deben comportarse con dignidad y naturalidad. En el podio, la apariencia debe ser limpia, la ropa debe ser decente, la enseñanza debe ser natural, la expresión debe ser amable pero no demasiado casual, seria pero no demasiado nerviosa, el lenguaje del maestro debe ser claro, conciso y conciso; y el lenguaje del aula debe ser vívido, vívido, interesante y significativo. Rítmico y con una velocidad de habla adecuada. Debemos mejorar los métodos de enseñanza y optimizar el proceso de enseñanza. En primer lugar, debemos comprender de manera integral los objetivos de la enseñanza, centrándonos tanto en la enseñanza del conocimiento como en el desarrollo de habilidades. En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, garantizar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y brindarles tiempo y oportunidades para leer, practicar, pensar y comunicarse tanto como sea posible en el aula para movilizar plenamente su entusiasmo. En tercer lugar, debemos prestar atención al uso de la enseñanza heurística y basada en la investigación, prestar atención a la combinación de enseñanza y práctica, plantear situaciones problemáticas, inspirar a los estudiantes a pensar activamente y dejar que los estudiantes prueben la diversión de su propio descubrimiento tanto físicamente. y mentalmente, estimulando así el fuerte deseo de conocimiento y fuerza de los estudiantes. Es necesario orientar a los estudiantes para que desarrollen la capacidad de autoaprendizaje. La capacidad de autoestudio es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. El cultivo de la capacidad de autoaprendizaje debe comenzar con la lectura y los profesores deben comenzar con la demostración. Al mismo tiempo, también puedes utilizar grupos de actividades extracurriculares para organizar a los estudiantes para que se comuniquen entre sí. 5. Situación actual de la educación y la investigación científica 1. Las formas que enfrenta Con la llegada del nuevo siglo, el desarrollo de las tecnologías de la información, el creciente protagonismo de la economía del conocimiento y las elevadas y diversificadas exigencias de la sociedad en materia de calidad de los talentos , ha planteado graves desafíos a la educación escolar, pero también ha creado oportunidades de desarrollo sin precedentes para la educación escolar.
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