Una breve discusión sobre cómo cultivar y mejorar las capacidades de investigación educativa de los maestros de escuela primariaLas capacidades de investigación educativa de los maestros no solo pueden enriquecer y desarrollar teorías educativas, sino también satisfacer los requisitos de los tiempos para profesores. Para profundizar la reforma educativa, implementar integralmente una educación de calidad y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, la sociedad ha planteado nuevos requisitos para la calidad de los docentes. Nuestros docentes deben ser docentes orientados a la investigación científica y con capacidades educativas y de investigación científica de alto nivel, de lo contrario esta reforma no podrá implementarse. Según investigaciones teóricas y empíricas a largo plazo, la participación de los docentes en actividades de investigación científica y educativa tiene las siguientes ventajas: en primer lugar, puede mejorar el sentido de responsabilidad de los docentes, en segundo lugar, puede corregir algunas ideas antiguas en la mente de los docentes y formar nuevas; otros, en tercer lugar, puede formar su propia conciencia de las actividades docentes, a fin de utilizar hábilmente las leyes educativas para enseñar y educar a las personas. Palabras clave: formación, perfeccionamiento, formación docente, investigación científica y competencia1. El significado de capacidades de investigación científica educativa son capacidades innovadoras avanzadas derivadas de la práctica educativa y trascendidas y sublimadas. En primer lugar, las capacidades de investigación educativa y científica surgen de la práctica y se forman gradualmente en la práctica de la educación y la enseñanza basándose en la acumulación de experiencia en teorías educativas avanzadas y con la ayuda de métodos educativos avanzados. En segundo lugar, la capacidad de investigación científica educativa es la capacidad dinámica de comprender y transformar gradualmente la educación en el proceso de aprendizaje consciente, resumen y mejora. 2. La importancia de las capacidades de investigación educativa y científica La reforma y el desarrollo de la educación básica han planteado requisitos más nuevos y más altos para los profesores de primaria y secundaria. La investigación educativa es un requisito de la propia reforma educativa y una cualidad esencial para los educadores del nuevo siglo. Como parte integral de la calidad individual de los docentes, la importancia de mejorar las capacidades educativas y de investigación científica se refleja en: (1) La educación moderna depende más de la toma de decisiones científicas. La razón por la que la investigación científica educativa ocupa una posición tan importante en la educación moderna está determinada por dos factores importantes: primero, la relación entre educación y sociedad es cada vez más estrecha. Si la educación quiere servir al desarrollo social, debe tener comprensión científica y capacidad de toma de decisiones sobre la escala, los objetivos, el sistema y el contenido de la educación. En segundo lugar, el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la duplicación del conocimiento humano han dificultado la adaptación del modelo educativo tradicional a las nuevas necesidades. (a) Capacidad para recopilar datos y desarrollar información. (2) Tener buenas habilidades de escritura. (3) Tener espíritu pionero y estilo académico riguroso. (4) Tener la capacidad de diseñar experimentos y realizar cálculos de forma independiente. (5) Tener la sensibilidad y profundidad para descubrir problemas en el proceso educativo. (6) La capacidad de aplicar creativamente los resultados de la investigación educativa existente a las propias actividades educativas. 4. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza La reforma educativa bajo la nueva situación requiere que los docentes actualicen sus conceptos, sean pioneros e innovadores y mejoren vigorosamente la calidad de la enseñanza. Luego, hablaré sobre algunas comprensiones superficiales basadas en la práctica docente actual: Primero, los maestros de escuela primaria deben tener un fuerte sentido de responsabilidad. El objeto de la formación docente son los estudiantes, quienes desempeñan un papel protagónico en la educación. Las palabras y los hechos del maestro afectan directamente el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos. Es difícil imaginar que profesores que no tienen amor y responsabilidad por los estudiantes puedan dedicarse a la educación. En segundo lugar, los profesores de escuela primaria deben tener conocimientos. Los docentes deben tener amplios conocimientos culturales. Los profesores con amplios conocimientos y talentos versátiles son fácilmente bienvenidos por los estudiantes y ejercen una gran atracción e influencia positiva sobre los estudiantes. En tercer lugar, los profesores de primaria deben comportarse con dignidad y naturalidad. En el podio, la apariencia debe ser limpia, la ropa debe ser decente, la enseñanza debe ser natural, la expresión debe ser amable pero no demasiado casual, seria pero no demasiado nerviosa, el lenguaje del maestro debe ser claro, conciso y conciso; y el lenguaje del aula debe ser vívido, vívido, interesante y significativo. Rítmico y con una velocidad de habla adecuada. Debemos mejorar los métodos de enseñanza y optimizar el proceso de enseñanza. En primer lugar, debemos comprender de manera integral los objetivos de la enseñanza, centrándonos tanto en la enseñanza del conocimiento como en el desarrollo de habilidades. En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, garantizar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y brindarles tiempo y oportunidades para leer, practicar, pensar y comunicarse tanto como sea posible en el aula para movilizar plenamente su entusiasmo. En tercer lugar, debemos prestar atención al uso de la enseñanza heurística y basada en la investigación, prestar atención a la combinación de enseñanza y práctica, plantear situaciones problemáticas, inspirar a los estudiantes a pensar activamente y dejar que los estudiantes prueben la diversión de su propio descubrimiento tanto físicamente. y mentalmente, estimulando así el fuerte deseo de conocimiento y fuerza de los estudiantes. Es necesario orientar a los estudiantes para que desarrollen la capacidad de autoaprendizaje. La capacidad de autoestudio es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. El cultivo de la capacidad de autoaprendizaje debe comenzar con la lectura y los profesores deben comenzar con la demostración. Al mismo tiempo, también puedes utilizar grupos de actividades extracurriculares para organizar a los estudiantes para que se comuniquen entre sí. 5. Situación actual de la educación y la investigación científica 1. Las formas que enfrenta Con la llegada del nuevo siglo, el desarrollo de las tecnologías de la información, el creciente protagonismo de la economía del conocimiento y las elevadas y diversificadas exigencias de la sociedad en materia de calidad de los talentos , ha planteado graves desafíos a la educación escolar, pero también ha creado oportunidades de desarrollo sin precedentes para la educación escolar.