¿Cómo es la escuela secundaria Xiyang en Taizhou, Zhejiang? ! La escuela secundaria occidental de la ciudad de Duqiao, que ocupa el tercer lugar en la ciudad de Duqiao, está ubicada en la aldea de Wangshang en las afueras de la ciudad, a cuatro o cinco kilómetros de la ciudad. Es una escuela rural, pero en la feroz competencia educativa, han encontrado su propia posición, se han centrado en la calidad y han ganado una imagen externa. Algunos niños que asistían a la escuela primaria en la ciudad vinieron a esta escuela rural para asistir a la escuela secundaria. La escuela está a la altura de las expectativas. En 2000, dos estudiantes de la escuela fueron admitidos en la escuela secundaria de Taizhou, logrando un gran avance. La escuela ha logrado un rápido progreso este año, con 23 estudiantes admitidos en la escuela secundaria Taizhou. Al caminar por esta escuela rural, el periodista vio que la escuela está pavimentada con caminos lisos de cemento y árboles verdes en el medio del edificio de enseñanza, con flores rojas que lo cubren de vez en cuando. Si miras de cerca, hay dos casas nuevas. El director le presentó a Zhaofa que se trataba de un nuevo apartamento para estudiantes construido por la escuela durante las vacaciones de verano. Se entiende que los aldeanos alrededor de la escuela salen más a hacer negocios y la mayoría de los estudiantes viven en el campus. Actualmente hay más de 900 estudiantes, entre ellos unos 660 internos, y el alojamiento para estudiantes está empezando a ser escaso. Con este fin, la escuela utilizó los fondos de educación popular recaudados para renovar las instalaciones de hardware de la escuela, invirtiendo más de 4,2 millones de yuanes para construir dos dormitorios para estudiantes, configurar aulas multimedia, endurecer el pavimento de cemento, renovar comedores y edificios antiguos y embellecer el campus. y optimizó el entorno educativo. Después de mejorar el entorno de hardware, la escuela avanza hacia la mejora de la construcción de software. En la actualidad, la escuela ha explorado su propio nuevo enfoque en la gestión y ha logrado resultados sorprendentes. Hace dos años, la escuela dio el paso y eliminó las medidas para incorporar a los estudiantes en tercer grado. Después de que todos los estudiantes nuevos se registren, se distribuirán equitativamente de acuerdo con sus puntajes de admisión, y todos los maestros se determinarán mediante sorteo temporal. Por tanto, todas las clases están en la misma línea de salida. Inicialmente, los profesores estaban preocupados por el impacto que esto tendría en la calidad de la enseñanza. Quién sabe, cada año se admite a un grupo de estudiantes en escuelas secundarias provinciales clave. En la gestión diaria, los profesores no necesitan sentarse en el aula durante el tiempo de autoestudio al mediodía y por la noche todos los días. La escuela anima a los profesores a utilizar el espíritu de equipo para guiar a los estudiantes que tienen debilidad por las materias y adoptar la actitud de "nadie"; se puede dejar atrás" para permitir que los estudiantes se desarrollen de manera equilibrada. Algunos profesores nuevos, que acaban de llegar, sienten que sus habilidades no son tan buenas como las de otros y son tímidos para comunicarse con los profesores antiguos. La escuela quiere cambiar esta situación, pero no hay manera. El semestre pasado, Chen Huihong, líder del grupo de matemáticas, llevó a un grupo de maestros de la escuela a Luqiao para aprender de las enseñanzas. Durante ese período, quedó profundamente conmovida por la interacción entre los maestros antiguos y nuevos. Una vez que las ideas se transmiten a la escuela, la escuela ajustará rápidamente las ideas de trabajo, organizará conscientemente que los maestros nuevos y antiguos estén en la misma sala, alentará a los maestros nuevos y antiguos a interactuar y permitirá que los maestros nuevos se afiancen en su propia plataforma lo antes posible. En la actualidad, suele haber tres o cinco profesores amontonados en la oficina. Independientemente de si son viejos o nuevos, todos se sonrojan por un problema encontrado en la enseñanza. Durante la disputa, el nuevo maestro aprendió conocimientos prácticos, mientras que el viejo maestro de repente tuvo una chispa en su mente y obtuvo una nueva comprensión del problema. La educación moral planta árboles verdes y la educación da frutos. La razón más importante por la que el trabajo de Western Middle School es vibrante y próspero es fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar sus ideas de enseñanza basadas en la realidad y brindar a cada maestro una plataforma para mostrar sus talentos, de modo que un gran número de profesores destacados destacan y se convierten en expertos en enseñanza. En términos de calidad, la escuela exige que todos los profesores implementen estrictamente las "seis seriedades" en la enseñanza: preparación cuidadosa de las lecciones, escucha atenta de las lecciones, asignación y corrección cuidadosas de las tareas, orientación cuidadosa, evaluación cuidadosa y orientación cuidadosa de las actividades extracurriculares. . Los docentes también hacen preparativos incansables para las reformas docentes, y los miembros del equipo a menudo realizan inspecciones irregulares. En cuanto a las actividades docentes e investigadoras, se garantiza que habrá una clase abierta por semana y dos clases en múltiples ocasiones. Para los nuevos profesores, la escuela les exige que trabajen duro y pidan asesoramiento profesional a profesores más experimentados. También podrían salir de la escuela y pedir consejo a excelentes profesores de otras escuelas. Cuando Wang Gang, quien ganó el primer premio en el concurso de enseñanza de matemáticas de este año, llegó a la escuela, iba a la ciudad todos los días después de clase para pedir consejo a la escuela secundaria Duqiao y a los maestros de la escuela secundaria, y luego usaba lo que había aprendido en su propia enseñanza. Al corregir las tareas, insistía en enfrentarse y enseñaba a los alumnos cara a cara cuando cometían errores. El colegio no interfiere en la gestión del profesor de clase y fomenta la gestión personalizada. El maestro Zhou, director de la escuela secundaria de tercer grado (cuarto grado) que acaba de graduarse este año, tiene la experiencia más profunda al respecto. Recuerdo que cuando asumí el cargo, la estudiante estaba en la promoción del tercer grado de la escuela secundaria y era una maestra. A Zhou le preocupa que los estudiantes no la escuchen. Al respecto, Xiang Zhaofa dijo: "Puedes hacerlo con valentía y decirme si tienes alguna dificultad.