Calificaciones del examen de ingreso a la escuela secundaria en Danzhou, provincia de Hainan

1. El sitio web oficial de la Oficina de Educación de la ciudad de Danzhou, provincia de Hainan, muestra que el puntaje de admisión para la escuela secundaria Yangpu en la provincia de Hainan en 2022 es 496.

2. Según el sitio web oficial de la Oficina de Educación de la ciudad de Danzhou de la provincia de Hainan, la puntuación de admisión para la escuela secundaria de la ciudad de Danzhou es 4563.

3. El sitio web oficial de la Oficina de Educación de la ciudad de Danzhou, provincia de Hainan, muestra que la puntuación de admisión de la escuela secundaria Bayi en la ciudad de Danzhou es 4522.

上篇: Una breve discusión sobre varios métodos de investigación científica comúnmente utilizados en la enseñanza de la físicaDebemos prestar suficiente atención a la gran cantidad de métodos científicos contenidos en la enseñanza de la física, e incorporarlos en las actividades docentes, para poder Proporcionar orientación oportuna a los estudiantes Proporcionar introducción y orientación para que los estudiantes puedan experimentar y apreciar estos métodos científicos en las actividades de aprendizaje, mejorar gradualmente sus habilidades de investigación científica, dominar algunos métodos científicos y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. En los estándares del plan de estudios de física de la escuela secundaria, la investigación científica no es sólo el objetivo de aprendizaje de los estudiantes, sino también uno de los métodos de enseñanza importantes. En el proceso de exploración de las leyes científicas, los estudiantes utilizan sus manos y su cerebro y, a través del proceso de "redescubrimiento" conocido en física, experimentan la diversión de la investigación científica, aprenden los métodos de investigación científica de los científicos, comprenden las ideas y el espíritu científicos y dominan estrategias de aprendizaje científico y métodos de pensamiento científico, mejorando así la calidad científica. Para que la enseñanza de la física alcance los objetivos establecidos por los nuevos estándares curriculares, debemos prestar atención a la gran cantidad de métodos científicos contenidos en la enseñanza de la física, incorporarlos en las actividades docentes, presentar y orientar a los estudiantes de manera oportuna y permitirles experimentarlos y apreciarlos en actividades de aprendizaje Métodos científicos, mejorar gradualmente las habilidades de investigación científica de los estudiantes, dominar algunos métodos científicos y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Analicemos con usted algunos métodos científicos comunes en la enseñanza de la física. Primero, adivinar ideas juega un papel importante en el proceso de aprendizaje de la investigación científica. Es el componente más activo de la sabiduría física y un vínculo importante en el cultivo de la capacidad de adivinación de los estudiantes en el proceso de investigación física, y la adivinación determina la dirección de la investigación científica. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de la física, es particularmente importante guiar a los estudiantes para que hagan conjeturas científicas y razonables. En primer lugar, las adivinanzas deben basarse en cierta experiencia y conocimiento. En la enseñanza de la capacidad de adivinación científica, los estudiantes primero pueden dejar que su imaginación se expanda sobre el problema, alentarlos a hablar con valentía sobre todas las situaciones posibles y luego dejar que los estudiantes analicen una por una en función de sus conocimientos y experiencias de vida existentes, y piensen en problemas en la vida. Qué hechos lo respaldan y si es consistente con el conocimiento existente, elimina ideas que contradicen la experiencia y el conocimiento y deja la especulación científica. Sin ciertos conocimientos y experiencia, adivinar sólo puede ser un árbol sin raíces y agua sin fuente. Por lo tanto, para evitar que los estudiantes adivinen aleatoriamente durante la enseñanza, es una forma eficaz de evitar el caos en el aula y también es una de las formas de cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes. Además, los profesores deben prestar atención a la dirección cuando guían a los estudiantes para que adivinen. En el proceso de investigación independiente de los estudiantes, la orientación del profesor puede desempeñar un papel decisivo. Debido a las limitaciones del tiempo y el equipo de enseñanza en el aula, así como al conocimiento de los estudiantes, fue imposible explorar lo que dijeron uno por uno. Es necesario eliminar la escoria y seleccionar la esencia, descartar lo falso y retener lo verdadero, para poder completar con éxito el proceso de exploración. Por ejemplo, al adivinar con qué factores está relacionada la energía cinética, los estudiantes pueden adivinar factores como masa, velocidad, gravedad, pendiente, altura, etc. Se debe prestar especial atención a permitir que los estudiantes expongan las razones y los fundamentos de sus conjeturas, y a proporcionar ejemplos relevantes para probarlas. Luego, el maestro guía a los estudiantes para que agrupen factores similares en una categoría, es decir, la masa y la gravedad se pueden clasificar como masa, y la pendiente, la altura y la velocidad se pueden clasificar como velocidad. De esta forma, la energía cinética se reduce a estar relacionada con dos factores: masa y velocidad. Al mismo tiempo, guiamos a los estudiantes a revisar el experimento de la primera ley de Newton. Podemos saber que si queremos controlar que la velocidad a la que el objeto alcanza la inclinación sea la misma, debemos controlar la altura a la que el objeto se desliza. bajando la pendiente para ser el mismo. Luego, a través del método de investigación de control de variables, este experimento exploratorio no es difícil de completar. Después de completar el experimento, el profesor puede hacer otro experimento, es decir, duplicar la masa y la velocidad respectivamente, y observar la distancia que se empuja el bloque, para determinar cuál de los dos factores tiene un mayor impacto en la energía cinética, estableciendo así la base para el aprendizaje posterior en la escuela secundaria. Por supuesto, el desarrollo de la capacidad de adivinación de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. Necesitamos que nuestros maestros presten atención al cultivo de esta habilidad en el proceso de enseñanza y siempre orienten a los estudiantes para que hagan conjeturas razonables para lograr el propósito de una educación de calidad. 2. Método de variable controlada El "método de variable controlada" es un método científico comúnmente utilizado para explorar problemas de física en las escuelas secundarias. En muchos casos, el factor que afecta al objeto de investigación física no es un solo factor, sino que múltiples factores se entrelazan y trabajan juntos. Por lo tanto, para captar con precisión las características del objeto de investigación y comprender las causas y leyes de las cosas, debemos crear artificialmente algunas condiciones que faciliten la investigación del problema. Por ejemplo, cuando una cantidad física está relacionada con varios factores, generalmente estudiamos la relación entre la cantidad física y cada factor por separado y luego sacamos una conclusión mediante un análisis integral. De esta manera, al estudiar la relación entre una cantidad física y uno de los factores, se deben controlar artificialmente varios otros factores para que permanezcan constantes con el fin de observar y estudiar la relación entre la cantidad física y este factor. Este es el enfoque de la "variable de control". Hay muchos conceptos o leyes en la enseñanza de física en la escuela secundaria y se debe utilizar el método de control de variables. 下篇: