¿Qué universidades de Tailandia enseñan chino?

Tailandia es un país popular para estudiar en el extranjero en el sudeste asiático. Muchos estudiantes chinos solicitan estudiar en Tailandia. ¿Qué universidades con enseñanza china hay para estudiar en Tailandia? Se le presentan los siguientes institutos de investigación. ¡Echemos un vistazo!

En primer lugar, al solicitar la admisión a una universidad donde se imparte enseñanza en chino

Universidad Dulaki

la escuela no requiere calificaciones de IELTS, TOEFL ni de otros idiomas. Los estudiantes pueden solicitar cursos del nivel correspondiente con certificados de graduación de escuela secundaria, escuela secundaria técnica, escuela secundaria vocacional o certificados de graduación de educación superior registrados en Xuexin.com, el Ministerio de Educación de China.

Los cursos profesionales se imparten en chino y el programa de cada curso de chino ha sido aprobado y preparado oficialmente por el Ministerio de Educación de Tailandia, lo que permite a los estudiantes ingresar fácilmente a cursos profesionales y obtener una comprensión profunda de Conocimientos profesionales sin barreras idiomáticas. El inglés y el tailandés son cursos de créditos obligatorios durante los estudios universitarios, y el inglés es un curso de examen durante los programas de maestría y doctorado. Al mismo tiempo, complete cursos profesionales para mejorar integralmente sus habilidades en el idioma inglés y tailandés y obtener una ventaja competitiva.

Universidad Shilan

La Universidad Shilan tiene una gama completa de disciplinas y es la universidad con más especializaciones en Tailandia. Ahora cuenta con 31 departamentos, 89 puntos que otorgan títulos de licenciatura, 38 puntos que otorgan títulos de maestría y 10 puntos que otorgan títulos de doctorado.

International College of China (ICC) es una universidad distintiva entre todos los departamentos 365 y 438+0 de la Universidad Shilan. Los cursos profesionales se imparten en chino (mandarín), con menores en dos idiomas extranjeros (tailandés e inglés), lo que permite que el conocimiento profesional y las habilidades en idiomas extranjeros vayan de la mano.

Universidad de Graduados

La Universidad de Graduados en Tailandia implementa un sistema de revisión de solicitudes de admisión y no tiene requisitos para puntajes de idiomas como IELTS o TOEFL. Hay clases de tailandés, inglés, chino y otros idiomas. Después de graduarte, también puedes trabajar primero y luego optar por continuar tus estudios con un maestro Boban formado e impartido conjuntamente por China y Tailandia.

Siam University

Siam University ofrece cursos bilingües, por lo que no tendrás que preocuparte demasiado por estudiar una maestría.

La Universidad de Siam en Tailandia fue fundada en 1965 por el Dr. Narong Mongkhonvanit. La escuela se estableció originalmente como una institución de educación superior privada. Fue autorizada por el estado y obtuvo títulos en 1973. "Brinda a los estudiantes una enseñanza de alta calidad y cultiva talentos con alto carácter moral y altos estándares académicos para el país". es la misión de la Universidad de Siam.

Universidad Internacional de Stanford

La Universidad Internacional de Stanford en Tailandia se mantiene al día con los tiempos. Sobre la base de conservar carreras de enseñanza exclusivamente en inglés, ha agregado carreras de enseñanza avanzada bilingües para adaptarse a la situación. actual entorno económico y político. Abre una puerta para los estudiantes que desean ingresar a cursos profesionales lo antes posible pero que tienen una base de inglés débil.

Universidad de Chiang Mai

Ventajas de los cursos internacionales trilingües de chino, inglés y tailandés: todos los cursos se imparten en inglés, profesores: el 50% son chinos tailandeses o están radicados en Bangkok, Singapur, Provincia de Taiwán y Hong Kong Doctores en diversos campos comerciales, el 50% de los profesores son profesores clave de las mejores universidades, lo que permite a los estudiantes seguir a profesores expertos en varias especialidades para adquirir el conocimiento que necesitan en inglés trilingüe y Tailandia. Todos los cursos utilizan la enseñanza sincrónica. Materiales de Estados Unidos.

2. Requisitos básicos de solicitud para estudiar en Tailandia

Licenciatura:

El sistema de créditos generalmente tiene una duración de 4 años.

Los solicitantes deben haber completado la educación secundaria o el equivalente a 12 años para poder solicitar una licenciatura tailandesa.

En algunos casos, habrá un examen, seguido de una entrevista, una prueba física o de aptitud; los requisitos de cada universidad son diferentes.

Maestría:

El sistema de créditos generalmente tiene una duración de 2 años.

Los solicitantes deben tener una licenciatura o equivalente. Al enviar un formulario de solicitud, además de los documentos oficialmente requeridos, los solicitantes también deben realizar exámenes de posgrado adicionales, como el GRE o GMAT. Una entrevista puede ser incluida en este proceso.

Doctorado:

El sistema de créditos generalmente tiene una duración de 3 años.

Los solicitantes deben graduarse con una maestría, ser recomendados por dos o más profesores asociados y cumplir con los estándares de inglés relevantes, o graduarse con honores.

3. Ventajas de la enseñanza bilingüe

La enseñanza bilingüe es un período de transición en el que el inglés es el idioma dominante y es de gran ayuda para quienes tienen problemas con el inglés.

Características de la enseñanza de chino e inglés: El sistema académico es corto, generalmente tres años para estudiantes universitarios, un año y medio para estudiantes de posgrado y tres años para estudiantes de doctorado. La matrícula se paga en un solo pago, lo que facilita la graduación.

Siempre que sigas el plan de estudios formal de la escuela, ¡es fácil graduarte en el sistema académico normal!

También puedes aprender bien inglés y tailandés en una escuela de este tipo, porque hay muchos estudiantes de Tailandia y otros países en la escuela, ¡y puedes encontrar oportunidades para charlar con ellos! También puedes inscribirte en una clase de formación fuera del campus para aprender tailandés.

Cuando encuentre dificultades o vocabulario profesional en clases profesionales, el profesor lo explicará en chino para profundizar su digestión y comprensión del conocimiento; la clase intensiva de inglés se enfoca en mejorar la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes; habilidades, para que los estudiantes puedan aprender en la universidad 2. Después de que su dominio del inglés alcance el nivel equivalente de IELTS 5.5-6.0, hará una transición gradual a la enseñanza y el aprendizaje en inglés.

En comparación con las estrategias tradicionales de memorización y aprendizaje de vocabulario, la enseñanza bilingüe puede ayudarte a mejorar tu nivel de inglés de forma inconsciente. De repente, descubres que puedes leer literatura inglesa fácilmente, escribir con fluidez en inglés y comunicarte y discutir libremente con profesores extranjeros.

上篇: La diferencia entre impuesto al consumo e impuesto a las ventas 下篇: Una breve discusión sobre cómo evaluar a los estudiantes en la enseñanza de música en el aula de escuela primaria (reimpreso)"Los puntos son el alma de los estudiantes; los exámenes son el arma mágica del maestro". También refleja un fenómeno en la evaluación de la enseñanza: las "pruebas" han sido la forma en que los profesores evalúan a los estudiantes desde la antigüedad. El problema es cómo evaluar a los estudiantes en la enseñanza de música en el aula y promover su propio desarrollo bajo el nuevo concepto de asignatura. Combinado con la práctica docente, hable sobre algunos conocimientos superficiales y comuníquese con colegas. La enseñanza educativa exitosa incluye tres elementos: currículo, enseñanza y evaluación. La evaluación es la clave para desarrollar el potencial y la inteligencia de los estudiantes. Los "Estándares Curriculares de Música" señalan que la evaluación de los estudiantes de cursos de música debe reflejar plenamente el espíritu de promover integralmente una educación de calidad y centrarse en las funciones educativas, motivadoras y de mejora de la evaluación. La forma de evaluación de la enseñanza de música en el aula según el nuevo concepto curricular debe ser establecer un sistema diversificado de evaluación en el aula para evaluar los efectos del aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna desde múltiples ángulos, direcciones y estándares. La teoría educativa nos dice que sólo permitiendo a los estudiantes dominar las leyes objetivas y dar rienda suelta a su iniciativa subjetiva podremos lograr el éxito. Por lo tanto, creo que la evaluación de los estudiantes en la enseñanza de música en educación primaria debe explorarse desde los siguientes aspectos: 1. Crear un ambiente de evaluación distendido y agradable para que los estudiantes puedan disfrutar de ella. A menudo nos encontramos con esta situación. Algunos estudiantes suelen cantar muy bien, pero durante los exámenes de clase les tiembla la voz o no tienen sonido, por lo que no pueden sacar buenas notas. Con el tiempo no, aparentemente no. Para compensar esta deficiencia del examen, además de hacerle más preguntas a este compañero, darle más oportunidades de ejercitarse y ejercitar sus factores psicológicos, me temo que también deberíamos cambiar el ambiente del examen, que es más importante. Para niños de grados inferiores Importante: Por ejemplo, puedes realizar una prueba de canto en el juego "Pass the Parcel" sin informarles a los estudiantes sobre la prueba con anticipación, por lo que algunos niños generalmente no se atreven a actuar frente a todos, sino que se divierten. el juego. En este momento, el profesor también puede grabarlo en voz baja y luego publicar el análisis y elogios. Después de recibir este resultado inesperado, este compañero de clase definitivamente se verá a sí mismo bajo una nueva luz, fortaleciendo así su confianza en sí mismo, lo que puede tener un cierto impacto en su futuro. Otro ejemplo es el examen de teoría musical del tercer año, que no es necesariamente igual al examen escrito del último año. El examen se puede organizar en un lugar similar a un jardín, lo que permite a los estudiantes probar fácil y felizmente algunos conocimientos musicales básicos y prácticos a través de una serie de actividades de juego como laberintos musicales, cuestionarios y pinturas. En segundo lugar, ampliar los canales de evaluación de exámenes y mejorar la investigación y seguimiento de la calidad integral de los estudiantes. A medida que mejoran las calificaciones y habilidades de los estudiantes, los estudiantes también pueden organizar conciertos que integren canto vocal y música instrumental, combinar canto solista con dúos y coros (no más de 8 personas, 2 personas por parte) y realizar La efectividad del solista y del conjunto. Se evalúa el desempeño, que no solo se enfoca en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, sino que también cultiva su sentido de cooperación. También califico a los estudiantes en función de las diversas actividades en las que participan. Estas actividades no solo las organiza la escuela, sino que también incluyen competencias y actuaciones saludables y beneficiosas organizadas por algunas sociedades. Los grabo en la partitura según corresponda. En tercer lugar, adoptar diversas formas de cambiar los métodos de evaluación para movilizar la conciencia de participación y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 1. Autoevaluación La evaluación del desarrollo enfatiza el estatus de sujeto de los estudiantes. El propósito de la evaluación de la clase de música es ayudar a los estudiantes a formar una actitud de aprendizaje positiva a través de la evaluación, ayudarlos a comprenderse a sí mismos, generar confianza, brindarse oportunidades para demostrar sus habilidades y logros, crear una atmósfera de aprendizaje relajada y alentar a los estudiantes a plantear dificultades y preguntas durante el proceso de aprendizaje. La autoevaluación en las clases de música no tiene por qué ser estricta en cuanto a si la evaluación se aleja de los hechos, siempre y cuando los estudiantes puedan explicar los motivos de su evaluación. Por ejemplo, después de aprender a cantar la canción "Dos pequeños elefantes", cuando pedí a los alumnos que se evaluaran a sí mismos, uno de ellos dijo: "Maestro, creo que canté muy bien y estoy muy satisfecho conmigo mismo". No dije cómo Buen trabajo, pero ya puedo imaginar que su actitud de aprendizaje debe ser positiva en el próximo estudio, porque ha ganado confianza en sí mismo. En la enseñanza, cada vez que los estudiantes completen sus actuaciones, darles la oportunidad de autoevaluarse les permitirá expresar su creatividad y ejercitar sus habilidades lingüísticas. 2. La evaluación de la participación independiente de los estudiantes en el desarrollo integral es una actividad de evaluación entrecruzada, dinámica y estática. En la enseñanza tradicional, influenciada por el concepto tradicional de evaluación de los estudiantes, el proceso de evaluación suele ser un examen y muestreo unificados. Los profesores son evaluadores y autoridades absolutas, y los estudiantes aceptan pasivamente y están sujetos a la evaluación de los demás. La nueva evaluación curricular crea espacio y ambiente para que los estudiantes participen en el proceso de evaluación. Además de las evaluaciones descriptivas y alentadoras de los profesores, la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación también puede mejorar eficazmente su iniciativa y entusiasmo por aprender música y participar en actividades musicales.