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Entre las tres crisis de Berlín, la primera ocurrió en 1948, también conocida como "Bloqueo de Berlín". Fue una de las primeras crisis después del inicio de la Guerra Fría. El detonante fue el bloqueo por parte de la Unión Soviética de los ferrocarriles y pasajes al oeste de Berlín el 24 de junio de 1948, anunciado el 11 de mayo. La segunda vez ocurrió en 1958. La Unión Soviética emitió un ultimátum exigiendo a Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia que retiraran sus tropas de Berlín Occidental en un plazo de seis meses. Más tarde, la Unión Soviética cedió. La tercera vez ocurrió en 1961, cuando la Unión Soviética volvió a exigir la retirada de las tropas de Berlín Occidental. El evento terminó con la construcción por parte de la Unión Soviética del Muro de Berlín en Berlín Oriental, y las relaciones entre Estados Unidos y la Unión Soviética se relajaron cuando la Unión Soviética congeló Berlín. La Primera Crisis de Berlín: Alemania quedó completamente dividida en Alemania Oriental y Alemania Occidental. El 8 de mayo de 1945 la Alemania nazi se rindió. La Alemania derrotada no sólo perdió los territorios de otros países que fueron anexados antes y durante la guerra, sino que los territorios alemanes restantes y la ciudad capital de Berlín fueron ocupados por los Estados Unidos, la Unión Soviética, Gran Bretaña y Francia, y Se establecieron cuatro zonas de ocupación. Con el comienzo de la reconstrucción de Alemania de la posguerra, los conflictos entre Estados Unidos, Gran Bretaña y la Unión Soviética sobre la cuestión alemana se profundizaron. La Unión Soviética no estaba dispuesta a permitir que las áreas ocupadas por los alemanes se fusionaran y rechazó las políticas económicas occidentales. Para ello, Estados Unidos fusionó las zonas ocupadas del oeste de Alemania en una sola. El 24 de junio de 1948, las fuerzas de ocupación soviéticas cortaron por completo el transporte terrestre y acuático y el transporte de mercancías entre la zona ocupada occidental y Berlín, dejando sólo tres corredores desde Alemania Occidental a Berlín. Se llamó la primera crisis de Berlín en la historia. la primera Guerra Fría entre Estados Unidos y la Unión Soviética. El 29 de junio, Estados Unidos implementó el transporte aéreo y envió una gran cantidad de aviones para entregar alimentos y diversos artículos de primera necesidad a gran escala a los 2,5 millones de residentes de Berlín. Al mismo tiempo, implementó un contrabloqueo contra la escasez. de acero, carbón coquizable y electricidad en las zonas ocupadas por los soviéticos. La Unión Soviética sufrió un precio moral por el bloqueo. Sabiendo que el bloqueo no podía detener el proceso de establecimiento del Estado de Alemania Occidental en ese momento, se anunció el levantamiento del bloqueo en mayo de 1949, poniendo fin a la primera crisis de Berlín. La segunda crisis de Berlín: la Unión Soviética tuvo una aparición destacada y terminó de manera discreta. Después de la división de Berlín en 1949, Berlín Occidental prosperó gradualmente gracias a su reconstrucción sin problemas, lo que hizo que la Unión Soviética decidiera resolver el problema. 1958 165438 El 27 de octubre, la Unión Soviética emitió una nota unilateral a Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia, exigiéndoles que retiraran sus tropas de Berlín Occidental en un plazo de seis meses y convirtieran a Berlín Occidental en una ciudad libre. De lo contrario, la Unión Soviética transferiría los controles fronterizos de Berlín Occidental a Alemania Oriental. La Unión Soviética sabía que la reunificación era imposible, por lo que obligó a Occidente a reconocer a Alemania Oriental. Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia rechazaron la solicitud soviética y declararon que no dudarían en recurrir a la fuerza si la Unión Soviética bloqueaba el acceso a Berlín Occidental. La Unión Soviética protestó enérgicamente contra esta reacción, que se conoció como la Segunda Crisis de Berlín. La Unión Soviética rebajó su actitud dura hacia los países occidentales, diciendo que el plazo de seis meses no era un ultimátum y esperaba mejorar las relaciones Este-Oeste a través de reuniones entre líderes nacionales. Estados Unidos declaró que si la Unión Soviética podía retirar su ultimátum de seis meses y la Unión Soviética celebraba primero una reunión de ministros de Relaciones Exteriores, Estados Unidos aceptaría celebrar una nueva ronda de cumbres de cuatro naciones para discutir la cuestión de Berlín. La Unión Soviética aceptó esta sugerencia y la Segunda Crisis de Berlín se alivió ligeramente. La tercera crisis de Berlín: la feroz lucha entre Estados Unidos y la Unión Soviética dio origen al Muro de Berlín en 1961. Los días 3 y 4 de junio, el presidente estadounidense Kennedy y el líder soviético Khrushchev mantuvieron conversaciones de dos días en Viena, centrándose en la cuestión de Berlín. . Jruschov volvió a sacar a relucir viejos asuntos y exigió que Gran Bretaña, Estados Unidos y Francia se retiraran de Berlín Occidental. De lo contrario, los países occidentales debían obtener el consentimiento de Alemania Oriental para entrar en Berlín Occidental. Kennedy se negó rotundamente. A principios de julio de 1961, la Unión Soviética anunció la suspensión de la desmovilización y aumentó el gasto militar en un tercio. Kennedy reaccionó enérgicamente porque creía que Berlín Occidental era el foco de la guerra antisoviética y que la política de apaciguamiento no debía repetirse. Kennedy pidió al Congreso que aumentara el presupuesto de defensa en 3.250 millones de dólares, reclutara algunos reservistas y la Guardia Nacional, ampliara la defensa civil y creara medidas de defensa aérea, y las relaciones entre Estados Unidos y la Unión Soviética de repente se volvieron tensas.
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Después de la fundación de la Nueva China en 1949, con el desarrollo de la economía y la sociedad, la educación de posgrado continuó desarrollándose, pero también experimentó un proceso tortuoso. Cuando el desarrollo político y económico del país se desarrolla sin problemas, la educación superior (incluida la educación de posgrado) se desarrolla sin problemas. Cuando el desarrollo político y económico del país sufre reveses, la educación superior se ve perturbada y dañada, y su desarrollo no es lo suficientemente fluido. Antes de esto, China se centraba principalmente en formar estudiantes de posgrado. Los requisitos para los estudiantes de maestría son: "Tener la capacidad de dedicarse a la investigación científica o realizar de forma independiente trabajos técnicos especializados" los requisitos para los estudiantes de doctorado son: "Tener la capacidad de dedicarse de forma independiente a la investigación científica y realizar contribuciones en ciencia o experiencia" Creativo; Logros. "En la etapa de educación de élite, los estudiantes de posgrado son principalmente académicos y cultivan principalmente talentos para universidades e institutos de investigación científica, lo cual es necesario e inevitable. Sin embargo, después de entrar en la etapa de educación masiva, la escala de matrícula de posgrado se ha ampliado. Si todavía tiene una orientación académica, será difícil encontrar trabajo después de graduarse. La mayoría de los empleadores necesitan con urgencia profesionales senior orientados a las aplicaciones. Por lo tanto, se debe ajustar la estructura de los estudiantes de posgrado, es decir, se debe retener una parte de los estudiantes de posgrado, principalmente en universidades orientadas a la investigación. La mayoría de las universidades y especialidades forman estudiantes de posgrado aplicados con una cierta base teórica, es decir, un título profesional. estudiantes de posgrado. Su objetivo es formar profesionales senior aplicados con una sólida base teórica que satisfagan las necesidades reales de industrias u ocupaciones específicas. En los países desarrollados, los programas de posgrado de grado profesional existen desde hace mucho tiempo y son de gran escala. Por ejemplo, desde 65438 hasta 2007, hubo más de 500 títulos de maestría y 47 doctorados en los Estados Unidos. En 2000, el Reino Unido había establecido 153 programas de doctorado profesionales en 33 disciplinas [2]. La historia del desarrollo de los títulos profesionales de posgrado en mi país no es larga. En 1988, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado discutió por primera vez el establecimiento de títulos profesionales. En 1991 se inauguró el primer máster, el MBA, y posteriormente se abrieron másteres de arquitectura, derecho, educación, ingeniería, etc. En 1992, la undécima reunión del Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó la "Propuesta sobre la concesión de certificados de títulos profesionales por especialidad" propuesta por Huang Da y otros miembros del comité de títulos académicos, dividiendo los títulos de mi país en dos categorías: títulos académicos y profesionales. grados. También hay dos formas de otorgar títulos: otorgar títulos por materia y otorgar títulos profesionales por tipo de título profesional. Marca el establecimiento formal del sistema de títulos profesionales [3]. En 1996, la 14ª reunión del Consejo de Estado revisó y aprobó las "Medidas provisionales para la aprobación de los entornos de títulos profesionales", que detallaban el propósito, las características, los niveles, la aprobación, la formación, la gestión, etc. y estableció una base estable para el desarrollo de una plataforma institucional de posgrado de títulos profesionales. Del 65438 al 0999, el Ministerio de Educación y el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado convocaron la primera conferencia nacional de trabajo sobre educación de títulos profesionales y emitieron "Varias opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la educación de títulos profesionales", que aclararon aún más el estatus y el papel de los profesionales. títulos y promovió eficazmente la educación de grado profesional El rápido desarrollo de la educación de posgrado. Hasta el momento existen en nuestro país 39 maestrías y 5 doctorados, y la escala de matrícula de estudiantes de posgrado de títulos profesionales está aumentando a un ritmo de 5 a 15 por año. En agosto de 2009, el Ministerio de Educación emitió el "Aviso sobre la matrícula de estudiantes de maestría en 2010", exigiendo que todas las unidades de matrícula reduzcan gradualmente la matrícula de estudiantes de maestría académica y reduzcan el número de matrículas de 5 a 10 en función de la escala de matrícula de estudiantes de maestría académica en 2009. , aumentar la matrícula de estudiantes de maestría profesional. En 2010, la proporción de matrículas de posgrado en títulos profesionales en toda la escala de matrícula de posgrado alcanzó 24,67. El Ministerio de Educación también exige la contratación de estudiantes de maestría profesionales a tiempo completo, lo que cambiará la situación en la que la educación de posgrado profesional se basa principalmente en estudios de grado en el trabajo.
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