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La educación temprana entra e interactúa. 1. Entrenamiento de la capacidad cognitiva 1. Capacidad de observación: 1. Distinguir el tamaño. Elija objetos similares para practicar que sean significativamente diferentes en tamaño, como manzanas grandes y manzanas pequeñas, pelotas grandes y pelotas pequeñas. 2Reconocer formas. Enseñe a los niños a reconocer formas geométricas simples, como círculos, triángulos y cuadrados, que pueden describirse mediante formas físicas, como esferas, triángulos y cuadrados. ③Identificar colores. Identificar entre los cuatro colores básicos de rojo, amarillo, azul y verde. Dígales a los niños que los globos son rojos, los suéteres son amarillos y las hojas son verdes. 2. Entrenamiento de la memoria (1) Ejercicios de memoria física. Deje que el niño encuentre el juguete que necesita basándose en su memoria. Por ejemplo, primero muéstrele una pelota pequeña, luego guárdela y luego pídale que busque la pelota pequeña entre otros juguetes. (2) Fortalecer ejercicios de memoria. Los padres pueden elegir algunas cosas que sean intuitivas, estrechamente relacionadas con sus hijos y que les interesen para entrenar su memoria. Al niño se le puede enseñar su nombre y las principales partes de su cuerpo, y la escena se repetirá al cabo de un rato. 2. Entrenamiento de la capacidad motora 1. Continúe entrenando la capacidad del niño para caminar de forma independiente y la estabilidad al caminar para promover la coordinación del movimiento y el equilibrio corporal. Puedes arrastrar un coche de juguete con tus hijos y enseñarles a tirar del coche hacia adelante, caminar de lado, caminar hacia atrás, etc. Prepara una bola grande. El adulto hace rodar la pelota hasta los pies del niño y le enseña a levantar los pies para patear la pelota. 2. Desarrollar los movimientos de caminar, agacharse y doblarse de los niños. Esparce los juguetes por todas partes y haz que los niños los recojan y se los den a los adultos o los pongan en un lugar fijo. 3. Entrene la flexibilidad y precisión de las manos de los niños. Por ejemplo, enséñeles a los niños a dibujar, construir bloques, usar hilos de plástico para hacer agujeros en los juguetes y sostener cosas. 3. Entrenamiento de la capacidad del habla: aproveche diversas oportunidades para enriquecer el vocabulario del lenguaje de los niños y explique brevemente los usos y relaciones de los objetos, amplíe el alcance cognitivo de los niños y promueva la comprensión y expresión del lenguaje. Muestre a sus hijos fotografías y libros infantiles, llévelos afuera a jugar, enséñeles los nombres de los objetos y pregúnteles sobre los nombres y usos de las imágenes u objetos. "¿Qué es esto?" "¿Para qué se usa?" Guíe al niño para que responda y béselo cuando responda correctamente para mostrarle aliento. En esta época, a los niños les ha empezado a gustar escuchar los cuentos de los adultos. Cuando los padres cuentan cuentos a sus hijos, deben contarlos lenta y brevemente, con una pronunciación clara y expresiones ricas. Se pueden agregar acciones según la trama para aumentar la atención y el interés de los niños. A los niños les encanta escuchar historias. Los adultos pueden repetirlas varias veces o inventar historias basadas en lo que los niños han presenciado o experimentado. 4. Capacitación en habilidades sociales y para la vida 1. Educar a los niños para que sean educados. A los niños se les debe enseñar a saludar a los invitados en casa, saludar, agradecer cuando aceptan cosas de los demás y despedirse al irse. Anime a sus hijos a obsequiar a los invitados con dulces y frutas, y déles juguetes a los niños en casa para que jueguen. 2. Dormir. Además de dormir por la noche, puedes dormir dos veces durante el día, cada vez de 1 a 2 horas. No utilice amenazas, intimidación u otros medios para obligar a los niños a dormir, y no les cuente historias de miedo, no sea que se asusten y se nieguen a dormir solos. Lávese la cara, las manos, los pies, las nalgas, orine bien y póngase un pijama holgado y abrigado antes de acostarse. Esto hará que su hijo se sienta cómodo y se duerma fácilmente. Esto no solo ayudará a desarrollar buenos hábitos de sueño. su hijo establezca las condiciones para dormir. 3. Dieta. Después del destete, el número de tomas por día es de unas 4 a 5 veces, que se pueden concertar en el desayuno, el almuerzo y la cena, así como al despertar del sueño durante el día. Desarrollar el hábito de comer a intervalos regulares y en lugares específicos, y animar a los niños a comer solos. Adquiera el hábito de lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. 4. Capacitar a los niños para que hagan cosas dentro de sus capacidades en la vida diaria y cultivar su capacidad para vivir de forma independiente. Enseñe a los niños a tratar de quitarse los zapatos y los calcetines, a intentar levantarse los pantalones después de defecar, a ponerse y quitarse el sombrero al salir, a dejarles usar pantuflas para ayudar a sus padres a cambiarse los zapatos cuando llegan a casa del trabajo. Enseñe a los niños a poner activamente las manos en el agua cuando se laven las manos y después de jugar con juguetes. Ayude a los padres a limpiar, etc. Complemente los puntos clave de la educación temprana para niños menores de un año: domine el orden y las reglas del desarrollo físico y mental de siete niños, incluido el lenguaje, la inteligencia, la aptitud física y los sentidos. Utilice el aprendizaje alentador para crear un ambiente feliz y desarrollarse. su propio potencial. Las clases de entretenimiento desarrollan la aptitud física, la imaginación y las habilidades sociales; las clases de música ayudan a la memoria y mejoran las habilidades del lenguaje; las clases de arte que mejoran la imaginación y la aptitud física son más adecuadas para los niños en esta etapa que el simple aprendizaje y la memoria mecánica. El enfoque de la educación temprana para niños de entre uno y medio y tres años: el desarrollo de diversas habilidades del bebé sigue un proceso paso a paso.

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¿Qué son las pruebas de certificación de Putonghua? Los "Estándares de prueba de competencia de Putonghua" promulgados por la Comisión Estatal de Idiomas son un estándar nacional unificado para los niveles de competencia de Putonghua. El dominio del mandarín se divide en tres y seis niveles, a saber, nivel 1, nivel 2 y nivel 3, y cada nivel se divide en dos niveles: A y B, el grado 1 es el más alto y el grado 3 es el más bajo; El dominio del mandarín de los candidatos se determina en función de los resultados de las pruebas. Los estándares para la prueba de dominio del mandarín son: pronunciación estándar, vocabulario correcto, gramática correcta, entonación natural y expresión fluida al leer en voz alta y hablar libremente. La tasa de pérdida de puntuación total es inferior a 3. Al leer en voz alta y hablar libremente, la pronunciación, el vocabulario y la gramática son correctos, el tono es natural y la expresión es fluida. Hay errores ocasionales en la pronunciación y la entonación. La tasa de pérdida total de la prueba es inferior a 8. Al leer en voz alta y hablar libremente, la pronunciación y la pronunciación son básicamente estándar, la entonación es natural y la expresión es fluida. A veces se hacen varias pronunciaciones difíciles (lengua plana, nasales anteriores y posteriores, nasales laterales, etc.). Los errores de vocabulario y gramaticales son pocos. La tasa total de pérdida de puntuación está dentro de 13. Al leer en voz alta y hablar libremente, algunos valores numéricos son inexactos y la pronunciación de las vocales no es correcta. Hay muchos sonidos difíciles (lengua plana, nasales anteriores y posteriores, nasales laterales, fuhu, z-zh -j, aspirado pero no aspirado, i-ü no distinguido, oclusivas sonoras retenidas, oclusivas sonoras fricativas, oclusivas sonoras perdidas, vocales monosílabas). esperar). ), y hay muchos errores. El tono del dialecto no es obvio y, a veces, se utilizan palabras y gramática del dialecto. La tasa de pérdida de puntuación total es inferior a 20. Al leer en voz alta y hablar libremente, se producen muchas pronunciaciones erróneas de las vocales, sonidos difíciles más allá del rango común y muchos valores de entonación inexactos. El tono dialectal es obvio. Hay errores de vocabulario y gramática. La tasa de pérdida total de la prueba es inferior a 30. Cuando la Clase B leía en voz alta y mantenía conversaciones libres, había muchos errores en la pronunciación, la entonación y la pronunciación, y las características del dialecto eran prominentes. El tono dialectal es obvio. Hay muchos errores de vocabulario y gramaticales. Los forasteros no pueden entender su diálogo. La tasa de pérdida total de la prueba es inferior a 40. Edite este párrafo El programa de estudios "Programa de estudios PSC" fue promulgado por la Comisión Estatal de Idiomas y es un programa de estudios de competencia nacional unificado de Putonghua. Todo el contenido de la prueba de competencia de Putonghua proviene del programa de estudios. Contenido del esquema 1. Análisis fonético del mandarín, una descripción e introducción concisa y precisa de la fonología del mandarín para guiar a los lectores en el aprendizaje del mandarín. Esta parte del contenido no está dentro del alcance de la prueba. 2. Se proporcionan palabras de uso común (tesauro), organizadas en la Tabla 1 y la Tabla 2. La Tabla 1 está compilada en base a algunas palabras del "Esquema de nivel de vocabulario y caracteres chinos de dominio del chino" publicado por la Oficina de Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera y el Departamento de Pruebas de Dominio del Chino, con un total de 8455 elementos. La Tabla 2 selecciona algunas palabras comunes del "Diccionario chino moderno" compilado por la Oficina Editorial del Diccionario del Instituto de Lingüística de la Academia China de Ciencias Sociales, ***15496. Estas palabras básicamente pueden satisfacer las necesidades de comunicación oral general y lectura correcta de materiales escritos generales, y son una de las áreas de prueba. Durante la prueba, hay dos elementos de prueba: leer palabras monosilábicas y leer palabras de dos sílabas. Entre ellas, se seleccionan 60 palabras de la Tabla 1 y 40 palabras de la Tabla 2. 3. Se proporcionan algunas palabras comunes y oraciones cortas en áreas dialectales que no coinciden con el mandarín. En la prueba, se seleccionan algunas partes para evaluar el dominio del vocabulario chino por parte del candidato. 4. Proporcione 50 materiales de lectura numerados del 1 al 50 para la prueba de lectura. Durante el examen, los candidatos seleccionan al azar 2 números, 1 de los cuales está determinado por el examen. 5. Enumere las preguntas 1 a 50 como preguntas de prueba oral. Durante la prueba, el examinado selecciona al azar 2 números y determina un tema para la prueba oral. 6. El "Esquema de la prueba de competencia de Putonghua" también detalla los requisitos y características de la prueba de competencia de Putonghua en la introducción general y estipula los requisitos para redactar los exámenes y el método de puntuación para la prueba de competencia de Putonghua. Por lo tanto, quienes toman el examen de dominio del mandarín primero deben aprender y dominar el contenido del programa de estudios y recibir la capacitación necesaria antes de poder tomar el examen de acuerdo con las condiciones básicas. Introducción a la prueba La prueba de competencia de Putonghua consta de cinco elementos de prueba, con una puntuación total de 100. (1), lea 100 palabras monosilábicas, el tiempo límite es de 3 minutos, lo que equivale a 10 puntos. Objetivo: Examinar la pronunciación de consonantes iniciales, finales y tonos en mandarín. (2) Leer 50 palabras de dos sílabas en 3 minutos, lo que equivale a 20 puntos. El propósito no es solo examinar la pronunciación de tonos, rimas y tonos del candidato, sino también examinar la pronunciación de tonos, rimas y tonos suaves. (3) Prueba de juicio, el tiempo límite es de 3 minutos, lo que equivale a 10 puntos. El objetivo es evaluar el dominio de los candidatos del vocabulario y la gramática mandarín. (4) Leer un artículo breve de 400 palabras, el tiempo límite es de 4 minutos, lo que equivale a 30 puntos. El propósito es examinar la capacidad del candidato para leer materiales escritos en mandarín, centrándose en la pronunciación, los cambios de voz y la entonación.

Traducción japonesa del texto original.

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