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  • Cómo cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en la enseñanza del inglésSe puede ver que una comprensión completa del mundo impredecible comienza con la observación. Especialmente en el arte, es más importante cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. Entonces ¿qué es la observación? La psicología nos dice que la observación es un proceso perceptivo intencionado, planificado y duradero de comprensión de un objeto. Los artistas observan la vida con un ojo estético y expresan diversas cosas y formas en bellas imágenes. El escultor francés Rodin señaló: "... Los maestros del arte... pueden ver con sus propios ojos lo que otros han visto y encontrar belleza en las cosas a las que otros están acostumbrados. Por lo tanto, la observación es en realidad una forma activa de percepción de las personas". Comprensión de la realidad. La forma, la observación es la capacidad de ver la esencia de las cosas con claridad, es decir, la capacidad de analizar y sintetizar las cosas actuales, que es una parte importante de la inteligencia. Todo lo que hay en la naturaleza, incluidas las nubes en el cielo estrellado, la arena y las olas, los pájaros y los animales, e incluso las ollas y sartenes, son materiales que los niños pueden observar y describir. Inspire a los niños a usar sus ojos, oídos, manos, nariz y todo el cuerpo para sentir y descubrir las formas, los colores, el orden y los puntos cambiantes de las cosas que los rodean, estimulando así la curiosidad de los niños y el deseo de participar en expresiones pictóricas. Por lo tanto, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la educación de pintura se centra en el proceso de cultivar la capacidad de observación de los niños, es decir, cultivar el proceso de los niños de observar la belleza, apreciar la belleza, expresar la belleza y crear belleza. Guiar correctamente a los niños para que "observen" es una parte importante de la educación pictórica que no se puede ignorar. Al cultivar la capacidad de observación de los niños, debemos prestar atención a los siguientes puntos: 1. Estimule el interés de los niños por la observación y desarrolle un buen hábito de observación en cualquier momento y en cualquier lugar. "El interés es el mejor maestro". Para estimular el interés de los niños en la observación, los maestros primero deben descubrir qué es lo que les interesa. En términos generales, los niños prefieren cosas en movimiento a cosas estacionarias, cosas con sonidos a cosas sin sonidos, cosas de colores brillantes a cosas oscuras y cosas relativamente nuevas a cosas absolutamente nuevas. Por lo tanto, cuando los profesores eligen objetos de observación, deben prestar atención a aquellos que puedan atraer a los niños y reflejar la esencia de los objetos y fenómenos. “Cuantas más cosas nuevas ven y oyen los niños, más quieren ver y oír” (psicólogo Piaget). Con el tiempo, los niños se interesarán por la observación y desarrollarán el buen hábito de observar en cualquier momento y en cualquier lugar. 2. Enseñe a los estudiantes el método de observación y ayúdelos a aprender a observar en su interés "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Cuando los niños están interesados ​​en la observación, los profesores deben proponerles el propósito y las tareas de la observación antes de observar. El llamado propósito y tareas claros son permitir que los niños sepan qué observar, por qué observar y a qué prestar atención al observar, para que las observaciones de los niños puedan ser más selectivas y específicas. Los niños en edad preescolar y de grados inferiores no tienen control sobre su visión cuando observan. Miraban de un lado a otro sin propósito ni plan. Por lo tanto, los profesores deben guiarlos para que observen y enseñarles habilidades de observación. El psicólogo infantil Gestalt Rudolf Arnheim dijo: "Mirar significa captar algunas de las características más destacadas de lo que tenemos delante. Sólo unas pocas características destacadas pueden determinar un estilo completo. Se puede ver que, para comprender algo, lo más importante". Lo importante es observar sus principales características y la relación entre los objetos. En las actividades de pintura, los profesores deben guiar a los niños a observar las características, formas, colores, proporciones y relaciones espaciales de los objetos. Al observar, siga la regla general de comenzar con cosas simples, ingresar gradualmente a cosas complejas y pasar de la observación general a la observación local sutil. 3. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes a través de dos formas básicas. Hay muchas formas de mejorar la capacidad de interpretación de la pintura de los estudiantes y cultivar la capacidad de observación de los niños. El autor cree que hay dos formas de cultivar la capacidad de observación de los niños en las actividades de pintura: una es llevar a los niños a observar la naturaleza. El segundo es observar objetos e imágenes en el interior. Observaciones de la naturaleza. La naturaleza es mágica y colorida. Los colores preciosos siempre tienen un encanto fresco y mágico para los niños. Están acostumbrados a usar colores sólidos brillantes para expresar conceptualmente objetos, como usar verde para pintar árboles y azul para pintar el cielo. ¿Entonces los árboles son de un tipo de verde y el cielo es de un tipo de azul? La enseñanza en el aula debe ser de naturaleza profunda y permitir que los estudiantes salgan al aire libre y observen atentamente. Inmediatamente dirán: "El árbol no es una especie de verde, la parte iluminada es de color amarillo verdoso, la parte retroiluminada es de color verde oscuro y un poco de violeta..." Entonces los colores pintados no son monótonos.
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Su prosa y Ouyang Xiu se llaman Ou Su; su poesía y Huang Tingjian se llaman Su Huang; su poesía y Xin Qiji se llaman Su Xin; su caligrafía figura como uno de los cuatro principales calígrafos de la dinastía Song del Norte: Su, Huang; , Mi y Cai. Sus pinturas crearon la Escuela de Pintura de Huzhou. Logro artístico 1. El artículo cree que las opiniones literarias de Su Shi están en la misma línea que las de Ouyang Xiu, pero enfatiza la originalidad, la expresividad y el valor artístico de la literatura. Su pensamiento literario enfatiza "hacer cosas y no hacer cosas", defender la naturaleza, deshacerse de las restricciones, "innovar leyes y regulaciones y difundir principios maravillosos al mundo exterior". Cree que la composición debe ser "como agua que fluye, sin una cualidad definida al principio, pero siempre haciendo lo que se debe hacer y siempre deteniéndose donde no se puede parar. El ámbito artístico de las "artes y ciencias naturales, de cuerpo entero". ("Gracias" Libro del Maestro "). Su Shi tiene ricas obras en prosa y también es conocido como Han Yu, Liu Zongyuan y Ouyang Xiu. El estilo del artículo es conciso, fluido y desenfrenado. La "Posdata Dongpo (Zuoyou (xρn) Youyun) Chi Ji" de Shi Dehong decía: "Su prosa es tan suave como el agua y sus ondas están escritas de forma natural. Su Shi y Ouyang Xiu son conocidos como" Ou Su "y son uno". del de los "Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song". Su Shi fue el líder que presidió el mundo literario de la dinastía Song del Norte después de Ouyang Xiu, y disfrutó de una gran reputación entre los escritores de esa época. Había muchas personas que eran amigas de él o que fueron asesoradas por él durante un tiempo. Los escritores de la dinastía Song del Norte, Huang Tingjian, Qin Guan, Chao y otros, fueron entrenados, recompensados ​​y recomendados por él, y fueron llamados los Cuatro Eruditos de la familia Su. 2. Se conservan alrededor de 4.000 poemas de Su Shi. Sus poemas son amplios en contenido y diversos en estilo, pero en su mayoría son audaces y desenfrenados, con pinceladas variadas y romanticismo, lo que abrió un nuevo camino para el desarrollo de la poesía Song. "Original Poetry" de Xie Tiao decía: "El reino de la poesía de Su Shi nunca se ha visto en los tiempos antiguos y modernos. Todas las cosas en el mundo están inspiradas en la pluma divina" Oubei Poetry Talk "de Zhao Yi decía: "Usando la literatura". Como poesía, desde Changli hasta Dongpo Yida, es la escena espectacular de una generación... especialmente aquellos que están fuera de su alcance. Nacen con una pluma fuerte y son tan fríos como una pera triste. Hay un significado oculto que debe ser. logrado, y no hay dificultad para expresarlo. Por lo tanto, después de Li y Du, son personas ricas, no tan buenas como Li y Du Chu "Sus poemas son frescos y vigorosos, buenos en el uso de metáforas exageradas y únicos en el ámbito artístico. expresión. Varios poemas también pueden reflejar los sufrimientos del pueblo y acusar a los gobernantes de su extravagancia y arrogancia. La escritura es audaz y desenfrenada, lo que tiene una gran influencia en las generaciones posteriores. "Niannujiao·Chibi Nostalgia" y "Shui Tiao Ge Tou·Bingchen Festival del Medio Otoño" tienen una amplia circulación. Sus poemas incluyen "Siete capítulos de Dongpo", etc. Su Shi escribió más de 340 poemas, que rompieron con los estrechos temas del amor y la separación entre hombres y mujeres y tenían una amplia gama de contenido social. Su Shi ocupa una posición especial en la historia de la poesía china. Expandió el espíritu del movimiento de innovación poética de la dinastía Song del Norte al campo de Ci, barrió el estilo tradicional de Ci desde finales de las dinastías Tang y las Cinco, y creó la Escuela Bold Ci que siguió el ritmo de la Escuela Graceful. El tema de Ci, enriqueció la concepción artística de Ci y se abrió paso. Ha roto los límites entre poemas y poemas y ha hecho grandes contribuciones al desarrollo innovador de Ci. Sus obras representativas incluyen "Nian Nujiao" y "Shui Diao Ge Tou", que fueron pioneros en el estilo de poesía audaz y sin restricciones. Junto con Xin Qiji, también fue conocido como "Su Xin". Liu Chenweng dijo en el "Prefacio de Xin Jiaxuan": "Las palabras llegan a Dongpo, son brillantes y sinceras, como la poesía, como la prosa, como las maravillas del cielo y la tierra". 3. Caligrafía Su Shi también es buena en caligrafía y escritura regular. Junto con Huang Tingjian, Mi Fu y Cai Xiang, también se le conoce como los Cuatro de la "Dinastía Song". Estudió con maestros famosos de las dinastías Jin, Tang y las Cinco Dinastías, e hizo innovaciones bajo la influencia de Wang Sengqian, Li Yong, Xu Hao, Yan Zhenqing, Yang Ningshi y otros. La escritura está llena de altibajos, llena de inocencia. Ziyun: "Es imposible para mí publicar un libro"; otro dijo: "Para innovar, no practiques los antiguos". Huang Tingjian dijo: "En sus primeros años, sus habilidades de escritura eran refinadas y no tan naturales como las del jefe". "; otro dijo: "Cuando llegó a Huangzhou, sus habilidades de escritura eran muy grandes". En sus últimos años, se vio afectado por disturbios en el extranjero. Además, su conocimiento, mente y conocimiento son sobresalientes en todos los aspectos, y su vida ha estado llena de altibajos. Su estilo de caligrafía es rico e inocente, y puedes imaginarlo como persona mirando su caligrafía. Las personas y los libros se respetan mutuamente. En ese momento, sus hermanos, sobrinos, You, Mai, Guo y su amigo Zhao Lingzhi estudiaron con él. Más tarde, celebridades históricas como Li Gang, Han Shizhong, Lu You, Wu Kuan y Zhang Zhidong de la dinastía Qing también aprendieron de él, lo que demuestra su gran influencia. Huang Tingjian dijo en "Valley Collection": "Aquellos que son buenos en caligrafía en esta dinastía son (Su) primero.
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