Introducción a la traducción social y cultural en países de habla inglesa

Unidad 3

2. ¿Cómo afectó el desarrollo moderno de Europa al asentamiento de las colonias norteamericanas?

Con el rápido desarrollo del comercio y del comercio, la burguesía se volvió cada vez más poderosa tanto política como económicamente. Querían compartir el poder con los señores feudales y, en algunos países, como Gran Bretaña, querían más poder del rey para poder desarrollarse libremente. La Revolución Británica fue el resultado del desarrollo del capitalismo.

3. ¿Qué es un fenómeno exclusivamente estadounidense? ¿Cómo se formó? ¿Crees que todavía existe en la sociedad estadounidense actual?

Es un estadounidense que deja atrás todos sus viejos prejuicios y modales, aceptando otros nuevos provenientes de la nueva forma de vida que adopta, el nuevo gobierno al que se somete y la nueva posición que ocupa. …Aquí, individuos de todas las naciones se fusionaron en una nueva raza humana, cuyo trabajo y descendientes algún día traerían grandes cambios en el mundo. …El estadounidense es un hombre nuevo, que actúa según nuevos principios, por lo tanto, debe aceptar nuevas ideas y formarse nuevas opiniones; …

4. ¿De qué manera influyó el puritanismo en la cultura estadounidense?

Nueva Inglaterra también estableció otra tradición estadounidense: un moralismo a menudo intolerante. Los puritanos creían que el gobierno debería hacer cumplir altos valores morales. Castigaron severamente a los borrachos, adúlteros, violadores del sábado y otros creyentes religiosos que diferían de los suyos. Roger Williams, un puritano que protestaba porque el gobierno no debería interferir con la religión, fue expulsado de Massachusetts. En 1635 fundó la colonia de Rhode Island, garantizando la libertad religiosa y la separación de la Iglesia y el Estado. Los puritanos también dejaron una rica herencia cultural a los futuros estadounidenses. Los valores estadounidenses como el individualismo, el trabajo duro y el respeto por la educación deben mucho a las creencias puritanas.

上篇: 下篇: Cómo cultivar la capacidad de observación de los estudiantes en la enseñanza del inglésSe puede ver que una comprensión completa del mundo impredecible comienza con la observación. Especialmente en el arte, es más importante cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. Entonces ¿qué es la observación? La psicología nos dice que la observación es un proceso perceptivo intencionado, planificado y duradero de comprensión de un objeto. Los artistas observan la vida con un ojo estético y expresan diversas cosas y formas en bellas imágenes. El escultor francés Rodin señaló: "... Los maestros del arte... pueden ver con sus propios ojos lo que otros han visto y encontrar belleza en las cosas a las que otros están acostumbrados. Por lo tanto, la observación es en realidad una forma activa de percepción de las personas". Comprensión de la realidad. La forma, la observación es la capacidad de ver la esencia de las cosas con claridad, es decir, la capacidad de analizar y sintetizar las cosas actuales, que es una parte importante de la inteligencia. Todo lo que hay en la naturaleza, incluidas las nubes en el cielo estrellado, la arena y las olas, los pájaros y los animales, e incluso las ollas y sartenes, son materiales que los niños pueden observar y describir. Inspire a los niños a usar sus ojos, oídos, manos, nariz y todo el cuerpo para sentir y descubrir las formas, los colores, el orden y los puntos cambiantes de las cosas que los rodean, estimulando así la curiosidad de los niños y el deseo de participar en expresiones pictóricas. Por lo tanto, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la educación de pintura se centra en el proceso de cultivar la capacidad de observación de los niños, es decir, cultivar el proceso de los niños de observar la belleza, apreciar la belleza, expresar la belleza y crear belleza. Guiar correctamente a los niños para que "observen" es una parte importante de la educación pictórica que no se puede ignorar. Al cultivar la capacidad de observación de los niños, debemos prestar atención a los siguientes puntos: 1. Estimule el interés de los niños por la observación y desarrolle un buen hábito de observación en cualquier momento y en cualquier lugar. "El interés es el mejor maestro". Para estimular el interés de los niños en la observación, los maestros primero deben descubrir qué es lo que les interesa. En términos generales, los niños prefieren cosas en movimiento a cosas estacionarias, cosas con sonidos a cosas sin sonidos, cosas de colores brillantes a cosas oscuras y cosas relativamente nuevas a cosas absolutamente nuevas. Por lo tanto, cuando los profesores eligen objetos de observación, deben prestar atención a aquellos que puedan atraer a los niños y reflejar la esencia de los objetos y fenómenos. “Cuantas más cosas nuevas ven y oyen los niños, más quieren ver y oír” (psicólogo Piaget). Con el tiempo, los niños se interesarán por la observación y desarrollarán el buen hábito de observar en cualquier momento y en cualquier lugar. 2. Enseñe a los estudiantes el método de observación y ayúdelos a aprender a observar en su interés "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Cuando los niños están interesados en la observación, los profesores deben proponerles el propósito y las tareas de la observación antes de observar. El llamado propósito y tareas claros son permitir que los niños sepan qué observar, por qué observar y a qué prestar atención al observar, para que las observaciones de los niños puedan ser más selectivas y específicas. Los niños en edad preescolar y de grados inferiores no tienen control sobre su visión cuando observan. Miraban de un lado a otro sin propósito ni plan. Por lo tanto, los profesores deben guiarlos para que observen y enseñarles habilidades de observación. El psicólogo infantil Gestalt Rudolf Arnheim dijo: "Mirar significa captar algunas de las características más destacadas de lo que tenemos delante. Sólo unas pocas características destacadas pueden determinar un estilo completo. Se puede ver que, para comprender algo, lo más importante". Lo importante es observar sus principales características y la relación entre los objetos. En las actividades de pintura, los profesores deben guiar a los niños a observar las características, formas, colores, proporciones y relaciones espaciales de los objetos. Al observar, siga la regla general de comenzar con cosas simples, ingresar gradualmente a cosas complejas y pasar de la observación general a la observación local sutil. 3. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes a través de dos formas básicas. Hay muchas formas de mejorar la capacidad de interpretación de la pintura de los estudiantes y cultivar la capacidad de observación de los niños. El autor cree que hay dos formas de cultivar la capacidad de observación de los niños en las actividades de pintura: una es llevar a los niños a observar la naturaleza. El segundo es observar objetos e imágenes en el interior. Observaciones de la naturaleza. La naturaleza es mágica y colorida. Los colores preciosos siempre tienen un encanto fresco y mágico para los niños. Están acostumbrados a usar colores sólidos brillantes para expresar conceptualmente objetos, como usar verde para pintar árboles y azul para pintar el cielo. ¿Entonces los árboles son de un tipo de verde y el cielo es de un tipo de azul? La enseñanza en el aula debe ser de naturaleza profunda y permitir que los estudiantes salgan al aire libre y observen atentamente. Inmediatamente dirán: "El árbol no es una especie de verde, la parte iluminada es de color amarillo verdoso, la parte retroiluminada es de color verde oscuro y un poco de violeta..." Entonces los colores pintados no son monótonos.