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(2) Fortalecer los ejercicios de memoria. Los padres pueden elegir algunas cosas que sean intuitivas, estrechamente relacionadas con sus hijos y que les interesen para entrenar su memoria. Al niño se le puede enseñar su nombre y las principales partes de su cuerpo, y la escena se repetirá al cabo de un rato. 2. Entrenamiento de la capacidad motora 1. Continúe entrenando la capacidad del niño para caminar de forma independiente y la estabilidad al caminar para promover la coordinación del movimiento y el equilibrio corporal. Puedes arrastrar un coche de juguete con tus hijos y enseñarles a tirar del coche hacia adelante, caminar de lado, caminar hacia atrás, etc. Prepara una bola grande. El adulto hace rodar la pelota hasta los pies del niño y le enseña a levantar los pies para patear la pelota. 2. Desarrollar los movimientos de caminar, agacharse y doblarse de los niños. Esparce los juguetes por todas partes y haz que los niños los recojan y se los den a los adultos o los pongan en un lugar fijo. 3. Entrene la flexibilidad y precisión de las manos de los niños. Por ejemplo, enséñeles a los niños a dibujar, construir bloques, usar cuerdas de plástico para hacer agujeros en los juguetes y recoger cosas. 3. Entrenamiento de la capacidad del habla: aproveche diversas oportunidades para enriquecer el vocabulario del lenguaje de los niños y explique brevemente los usos y relaciones de los objetos, amplíe el alcance cognitivo de los niños y promueva la comprensión y expresión del lenguaje. Muestre a los niños fotografías y libros infantiles, llévelos afuera a jugar, enséñeles los nombres de los objetos y pregúnteles sobre los nombres y usos de las imágenes u objetos. "¿Qué es esto?" "¿Para qué se usa?" Guíe al niño para que responda y béselo cuando responda correctamente para mostrarle aliento. En esta época, a los niños les ha empezado a gustar escuchar los cuentos de los adultos. Cuando los padres cuentan cuentos a sus hijos, deben contarlos lenta y brevemente, con una pronunciación clara y expresiones ricas. Se pueden agregar acciones según la trama para aumentar la atención y el interés de los niños. A los niños les encanta escuchar historias. Los adultos pueden repetirlas varias veces o inventar historias basadas en lo que los niños han presenciado o experimentado. 4. Capacitación en habilidades sociales y para la vida 1. Educar a los niños para que sean educados. A los niños se les debe enseñar a saludar a los invitados en casa, a saludar, a dar las gracias cuando aceptan cosas de los demás y a decir adiós al irse. Anime a sus hijos a obsequiar a los invitados con dulces y frutas, y déles juguetes a los niños en casa para que jueguen. 2. Dormir. Además de dormir por la noche, puedes dormir dos veces durante el día, cada vez de 1 a 2 horas. No utilice amenazas, intimidación u otros medios para obligar a los niños a dormir, y no les cuente historias de miedo, no sea que se asusten y se nieguen a dormir solos. Lávese la cara, las manos, los pies, las nalgas, orine bien y póngase un pijama holgado y abrigado antes de acostarse. Esto hará que su hijo se sienta cómodo y se duerma fácilmente. Esto no solo ayudará a desarrollar buenos hábitos de sueño. su hijo establezca las condiciones para dormir. 3. Dieta. Después del destete, el número de tomas por día es de unas 4 a 5 veces, que se pueden concertar en el desayuno, el almuerzo y la cena, así como al despertar del sueño durante el día. Desarrollar el hábito de comer a intervalos regulares y en lugares específicos, y animar a los niños a comer solos. Adquiera el hábito de lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. 4. Capacitar a los niños para que hagan cosas dentro de sus capacidades en la vida diaria y cultivar su capacidad para vivir de forma independiente. Enseñe a los niños a intentar quitarse los zapatos y los calcetines, intentar levantarse los pantalones después de defecar, ponerse y quitarse el sombrero al salir, pedir a los niños que ayuden a los padres a cambiarse los zapatos con pantuflas cuando regresan del trabajo, enseñar a los niños a meter activamente las manos en el agua y jugar con ellas cuando se lavan las manos. Ayúdelos a limpiar los juguetes, etc. Complemente los puntos clave de la educación temprana para niños menores de un año: domine el orden y las reglas del desarrollo físico y mental de siete niños, incluido el lenguaje, la inteligencia, la aptitud física y los sentidos. Utilice el aprendizaje alentador para crear un ambiente feliz y desarrollarse. su propio potencial. Las clases de entretenimiento desarrollan la aptitud física, la imaginación y las habilidades sociales; las clases de música ayudan a la memoria y mejoran las habilidades del lenguaje; las clases de arte para mejorar la imaginación y la aptitud física son más adecuadas para los niños en esta etapa que el simple aprendizaje y la memoria mecánica. El enfoque de la educación temprana para niños de entre uno y medio y tres años: el desarrollo de las diversas capacidades del bebé sigue un proceso paso a paso.
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  • ¿Cuándo colapsó la Unión Soviética? ¿Cuál es la causa? La desintegración de la Unión Soviética se produjo el 25 de febrero de 199165438, marcada por la dimisión de Gorbachov, presidente del Presidium del Sóviet Supremo de la Unión Soviética, poniendo fin a la Unión Soviética de 69 años de existencia. Razones de la desintegración de la Unión Soviética: Primero, la rigidez institucional y el declive económico fueron las razones fundamentales. Aunque la victoria de la Revolución de Octubre no necesariamente "abrió una nueva era de la historia humana" como decían los libros de texto soviéticos en ese momento, no hace falta decir que de ninguna manera fue un cambio de palacio o de régimen ordinario. Su importancia mundial radica en su intento de abrir un camino de modernización no capitalista en países económica y culturalmente atrasados. En la Unión Soviética, este gran experimento social fue brillante durante un tiempo, pero terminó en un fracaso. El sistema político, económico y cultural históricamente conocido como el "modelo Stalin" es un sistema altamente centralizado y centralizado. Para hacer frente a las tensiones internas y externas, este sistema fue capaz de concentrar todos los recursos humanos, financieros y materiales para satisfacer las necesidades de los preparativos de guerra y lograr resultados notables en la industrialización y el fortalecimiento de la fuerza de defensa nacional, convirtiendo a la Unión Soviética en la potencia más grande del mundo. Europa y el país más poderoso de Europa en apenas una docena de años. El segundo país más poderoso del mundo. Sin embargo, este sistema se desvía gravemente de las leyes de desarrollo de la economía moderna y suprime el entusiasmo de los gobiernos, empresas y trabajadores locales. Además, los intelectuales que eliminan despiadadamente todo tipo de oposición política y reprimen opiniones diferentes están estrictamente controlados ideológicamente, dejando a toda la sociedad en un estado rígido, cerrado y entumecido. Después de la Segunda Guerra Mundial, a medida que el tema de la época se volvió gradualmente hacia la paz y el desarrollo, este sistema condujo a un desarrollo económico lento, desequilibrios más graves en el desarrollo económico nacional y puso de relieve aún más las deficiencias sistémicas. Si el nuevo modelo de "una bola, dos sistemas" surgió después de la Revolución de Octubre, entonces más de medio siglo de comparación y competencia no demostró la superioridad del socialismo de estilo soviético y no logró satisfacer la creciente vida material y cultural del pueblo. necesidades, perdiendo así el apoyo y apoyo de cada vez más personas. En segundo lugar, el factor liderazgo es una razón importante que no se puede ignorar. Gorbachov se convirtió en secretario general del Comité Central soviético en marzo de 1985. Se enfrentó a un mundo turbulento y a un entorno interno difícil. Algunas personas compararon a la Unión Soviética en ese momento con un barco cargado de municiones: el casco estaba oxidado, la dirección no estaba clara, el movimiento era lento y estaba a punto de hundirse en el vasto mar. Esto determinó que a Gorbachov se le ordenara llevar a cabo reformas en un momento de crisis. Pero este "capitán" es muy incompetente y carece del coraje y la capacidad que debería tener un líder de un país grande. Ante diversas dificultades y presiones, respondió apresuradamente y cometió diversos errores y desviaciones al liderar las reformas, lo que provocó que todo el país perdiera el rumbo, las crisis aumentaran drásticamente y el orden perdiera el control. En esta coyuntura crítica, a Gorbachov sólo le importaban sus propias ganancias y pérdidas. La desintegración de la Unión Soviética fue el resultado inevitable de la desintegración de la Unión Soviética. A juzgar por las palabras y los hechos de Gorbachov durante sus siete años en el poder, especialmente durante el último período, está claro que Gorbachov ciertamente tiene una responsabilidad histórica ineludible por la desintegración de la Unión Soviética. Sin embargo, vale la pena debatir una cosa. Algunos académicos nacionales y extranjeros culpan a Gorbachov del colapso de la Unión Soviética. Por ejemplo, Bolding creía que “la Unión Soviética fue invadida desde dentro, fue derrocada por un número muy pequeño de líderes estatales y de partidos influyentes, y fue derribada por la oposición”. Algunos estudiosos nacionales también propusieron la llamada "teoría del traidor", creyendo que Gorbachov era el culpable de los cambios drásticos en la Unión Soviética y Europa del Este y un traidor al socialismo. Exagerar demasiado el papel de una persona en los cambios históricos es inconsistente con la visión básica del materialismo histórico. Ya en el artículo "El dieciocho Brumario de Luis Bonaparte", Marx decía: Es la situación actual la que crea ciertos ambientes y condiciones que "hacen posible que un personaje mediocre y ridículo desempeñe el papel de héroe". Evaluar correctamente el papel de los individuos en la historia es una tarea importante para los historiadores. En tercer lugar, la evolución pacífica de la Unión Soviética debido a factores externos es una estrategia utilizada por los países occidentales, especialmente Estados Unidos, para subvertir a los países socialistas, es decir, contener a los países socialistas con el respaldo de la fuerza y, al mismo tiempo, fortalecerlos. medios en los campos político, económico, cultural e ideológico, e introducirlos integralmente en los valores del mundo occidental, apoyando explícita o implícitamente a la oposición y a las fuerzas separatistas nacionales en la Unión Soviética, y acelerando la llamada "democratización global" al estilo estadounidense. proceso. Hay que decir que sólo cuando en la Unión Soviética se producían crisis y turbulencias políticas y sociales, los factores externos podían desempeñar un determinado papel. Algunos estudiosos creen que, además de la infiltración externa planificada y la evolución pacífica, las potencias occidentales mencionaron específicamente que Estados Unidos indujo a la Unión Soviética a expandir sus armas y prepararse para la guerra, lanzando una carrera armamentista entre los dos países, lo que provocó que el país invirtiera demasiado. muchos recursos financieros en el presupuesto militar y de defensa, y exacerbando el desequilibrio de la economía nacional. Especialmente durante la invasión militarista de Afganistán por parte de Brezhnev, los gastos de defensa aumentaron y continuaron acumulándose varios conflictos internos, lo que se convirtió en una de las razones de la desintegración de la Unión Soviética. Cuarto, la corrupción conduce al declive del partido y a la desaparición del país.
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