¿Cuándo se implementaron los tres planes quinquenales de la Unión Soviética?

Los tres planes quinquenales de la Unión Soviética se implementaron en tres períodos: 1928-1932, 1933-1937 y 1938-1941.

1 El Primer Plan Quinquenal

El objetivo principal del Primer Plan Quinquenal es desarrollar la colectivización agrícola. A partir de 1929, el número de granjas colectivas era de 57.000 y al año siguiente ascendía a más de 80.000. Desde 1931, el número de granjas colectivas de propiedad estatal se ha mantenido por encima de las 200.000. La superficie media por finca también se multiplicó por 20 durante 1929-32.

2. El Segundo Plan Quinquenal

El objetivo principal del Segundo Plan Quinquenal es pasar de la agricultura al desarrollo de la industria pesada. El aumento de la producción industrial impulsará el consumo de energía más de tres veces más que antes de la Primera Guerra Mundial y 12 veces más que el punto más bajo de 1920, sólo superado por Estados Unidos, Alemania y Gran Bretaña. Se construyeron varias ciudades industriales emergentes en los Urales y Siberia para promover la urbanización.

3. El Tercer Plan Quinquenal

A partir de 1938, la producción de aviones soviéticos se duplicó con respecto al año anterior hasta alcanzar los 7.500, y se ha mantenido en 10.000 desde el año siguiente. En 1940, la producción de armas de la Unión Soviética ocupaba el segundo lugar después de Alemania, alcanzando los 5.000 millones de dólares estadounidenses, equivalente a la producción de armas combinada del Reino Unido y los Estados Unidos. En 1941, ocupaba el primer lugar entre las principales potencias. El Tercer Plan Quinquenal fue interrumpido por la invasión alemana en 1941.

Datos ampliados:

Para 1936, Stalin básicamente había eliminado a los oponentes políticos dentro y fuera del partido. La Unión Soviética eliminó las clases hostiles. Se formó un país socialista bajo la dictadura de trabajadores y campesinos. Políticamente, el poder del Comité Central del Partido Comunista de la Unión Soviética estaba altamente centralizado, y todas las repúblicas locales y autónomas tenían que obedecer las órdenes del Comité Central del Partido con Stalin en su núcleo.

Económicamente, la economía planificada altamente centralizada y basada en la propiedad pública tiene una ventaja absoluta. Los decretos de Stalin no tuvieron obstáculos y no ser leal a Stalin equivalía a traicionar al partido y al pueblo. Se nombran cuadros de todos los niveles en todos los niveles. Los cuadros del partido poseen un alto grado de poder y autoridad. La formación de este sistema político y económico altamente centralizado se conoció históricamente como el "modelo Stalin".

Desde una perspectiva macro histórica, este modelo fue la mejor opción en ese momento y reflejaba la voluntad y las aspiraciones del pueblo soviético. El sistema de Stalin mantuvo un alto grado de unidad ideológica y política y la estabilidad y unidad de la Unión Soviética, lo que le permitió concentrar sus esfuerzos en tareas importantes y revertir rápidamente la pobreza y el atraso del país en un corto período de tiempo.

En ese momento, la Unión Soviética se encontraba en una era en la que era necesario construir una sociedad socialista industrializada y realizar la modernización de la defensa nacional en el menor tiempo posible. La estabilidad, la velocidad y la eficiencia superan a todo lo demás.

Sin embargo, durante el período de Stalin, se guió por * * voluntad, ignoró la democracia, no respetó el Estado de derecho, puso demasiado énfasis en la lucha de clases e incluso amplió la lucha de clases hasta convertirla en purgas brutales, que dañaron gravemente el socialismo. el prestigio del sistema y los intereses del pueblo soviético.

El modelo altamente centralizado de Stalin no sólo jugó un papel enorme, sino que también mostró un gran poder destructivo. La rigidez de la Unión Soviética comenzó en la década de 1930.

Enciclopedia Baidu: el segundo plan quinquenal de la Unión Soviética

Enciclopedia Baidu: el primer plan quinquenal de la Unión Soviética

上篇: Art Early Education Plaza1. Entrenamiento de la capacidad cognitiva 1. Capacidad de observación: 1. Distinguir el tamaño. Elija objetos similares para practicar que sean significativamente diferentes en tamaño, como manzanas grandes y manzanas pequeñas, pelotas grandes y pelotas pequeñas. 2Reconocer formas. Enseñe a los niños a reconocer formas geométricas simples, como círculos, triángulos y cuadrados, que pueden describirse mediante formas físicas, como esferas, triángulos y cuadrados. ③Identificar colores. Identificar entre los cuatro colores básicos de rojo, amarillo, azul y verde. Dígales a los niños que los globos son rojos, los suéteres son amarillos y las hojas son verdes. 2. Entrenamiento de la memoria (1) Ejercicios de memoria física. Deje que el niño encuentre el juguete que necesita basándose en su memoria. Por ejemplo, primero muéstrele una pelota pequeña, luego guárdela y luego pídale que busque la pelota pequeña entre otros juguetes. (2) Fortalecer los ejercicios de memoria. Los padres pueden elegir algunas cosas que sean intuitivas, estrechamente relacionadas con sus hijos y que les interesen para entrenar su memoria. Al niño se le puede enseñar su nombre y las principales partes de su cuerpo, y la escena se repetirá al cabo de un rato. 2. Entrenamiento de la capacidad motora 1. Continúe entrenando la capacidad del niño para caminar de forma independiente y la estabilidad al caminar para promover la coordinación del movimiento y el equilibrio corporal. Puedes arrastrar un coche de juguete con tus hijos y enseñarles a tirar del coche hacia adelante, caminar de lado, caminar hacia atrás, etc. Prepara una bola grande. El adulto hace rodar la pelota hasta los pies del niño y le enseña a levantar los pies para patear la pelota. 2. Desarrollar los movimientos de caminar, agacharse y doblarse de los niños. Esparce los juguetes por todas partes y haz que los niños los recojan y se los den a los adultos o los pongan en un lugar fijo. 3. Entrene la flexibilidad y precisión de las manos de los niños. Por ejemplo, enséñeles a los niños a dibujar, construir bloques, usar cuerdas de plástico para hacer agujeros en los juguetes y recoger cosas. 3. Entrenamiento de la capacidad del habla: aproveche diversas oportunidades para enriquecer el vocabulario del lenguaje de los niños y explique brevemente los usos y relaciones de los objetos, amplíe el alcance cognitivo de los niños y promueva la comprensión y expresión del lenguaje. Muestre a los niños fotografías y libros infantiles, llévelos afuera a jugar, enséñeles los nombres de los objetos y pregúnteles sobre los nombres y usos de las imágenes u objetos. "¿Qué es esto?" "¿Para qué se usa?" Guíe al niño para que responda y béselo cuando responda correctamente para mostrarle aliento. En esta época, a los niños les ha empezado a gustar escuchar los cuentos de los adultos. Cuando los padres cuentan cuentos a sus hijos, deben contarlos lenta y brevemente, con una pronunciación clara y expresiones ricas. Se pueden agregar acciones según la trama para aumentar la atención y el interés de los niños. A los niños les encanta escuchar historias. Los adultos pueden repetirlas varias veces o inventar historias basadas en lo que los niños han presenciado o experimentado. 4. Capacitación en habilidades sociales y para la vida 1. Educar a los niños para que sean educados. A los niños se les debe enseñar a saludar a los invitados en casa, a saludar, a dar las gracias cuando aceptan cosas de los demás y a decir adiós al irse. Anime a sus hijos a obsequiar a los invitados con dulces y frutas, y déles juguetes a los niños en casa para que jueguen. 2. Dormir. Además de dormir por la noche, puedes dormir dos veces durante el día, cada vez de 1 a 2 horas. No utilice amenazas, intimidación u otros medios para obligar a los niños a dormir, y no les cuente historias de miedo, no sea que se asusten y se nieguen a dormir solos. Lávese la cara, las manos, los pies, las nalgas, orine bien y póngase un pijama holgado y abrigado antes de acostarse. Esto hará que su hijo se sienta cómodo y se duerma fácilmente. Esto no solo ayudará a desarrollar buenos hábitos de sueño. su hijo establezca las condiciones para dormir. 3. Dieta. Después del destete, el número de tomas por día es de unas 4 a 5 veces, que se pueden concertar en el desayuno, el almuerzo y la cena, así como al despertar del sueño durante el día. Desarrollar el hábito de comer a intervalos regulares y en lugares específicos, y animar a los niños a comer solos. Adquiera el hábito de lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. 4. Capacitar a los niños para que hagan cosas dentro de sus capacidades en la vida diaria y cultivar su capacidad para vivir de forma independiente. Enseñe a los niños a intentar quitarse los zapatos y los calcetines, intentar levantarse los pantalones después de defecar, ponerse y quitarse el sombrero al salir, pedir a los niños que ayuden a los padres a cambiarse los zapatos con pantuflas cuando regresan del trabajo, enseñar a los niños a meter activamente las manos en el agua y jugar con ellas cuando se lavan las manos. Ayúdelos a limpiar los juguetes, etc. Complemente los puntos clave de la educación temprana para niños menores de un año: domine el orden y las reglas del desarrollo físico y mental de siete niños, incluido el lenguaje, la inteligencia, la aptitud física y los sentidos. Utilice el aprendizaje alentador para crear un ambiente feliz y desarrollarse. su propio potencial. Las clases de entretenimiento desarrollan la aptitud física, la imaginación y las habilidades sociales; las clases de música ayudan a la memoria y mejoran las habilidades del lenguaje; las clases de arte para mejorar la imaginación y la aptitud física son más adecuadas para los niños en esta etapa que el simple aprendizaje y la memoria mecánica. El enfoque de la educación temprana para niños de entre uno y medio y tres años: el desarrollo de las diversas capacidades del bebé sigue un proceso paso a paso. 下篇: ¿Puedo vender mis propios materiales para el examen de ingreso de posgrado?