Hay muchos puntos de conocimiento en chino de la escuela primaria, que se pueden resumir en tres partes: conocimientos básicos, lectura, ejercicios y comunicación oral.
1. Conocimientos básicos: repasar principalmente pinyin, caracteres, palabras y frases.
(1) Pinyin: puede leer Pinyin y escribir palabras u oraciones a través de sílabas Pinyin; reconocer las sílabas en su conjunto; Concéntrese en practicar "leer Pinyin y escribir palabras".
(2) Palabras: comprender el significado de las palabras; distinguir las palabras homófonas, homógrafas y polifónicas aprendidas; dos métodos de búsqueda en el diccionario (orden de las palabras, radicales); de palabras nuevas Es importante cultivar la capacidad de los estudiantes para buscar en el diccionario y comprender palabras polisémicas.
(3) Palabras: leer y escribir correctamente las palabras aprendidas, incluido el dictado o la lectura y escritura de palabras en pinyin. Esta parte del contenido se clasifica y revisa según los tipos de preguntas y el entrenamiento de palabras después de la clase del Parque del Idioma Chino. La revisión de palabras debe enfatizar la comprensión y aplicación de las palabras y centrarse en la acumulación. A través de la revisión, puede dominar aún más los métodos para comprender palabras y mejorar su capacidad para usar palabras (como formar oraciones).
(4) Oración: El énfasis está en la acumulación. Incluyendo la acumulación de poemas antiguos, dichos famosos, coplas y refranes dentro y fuera del aula; el encuentro de poetas y escritores famosos; El contenido principal de la reseña es la lectura y la memoria, la lectura y la grabación, y su ampliación en el jardín de estudio de este libro. Al mismo tiempo, revise la transformación de los patrones de oraciones y el contenido de las oraciones incorrectas.
(5) Puntuación: puntuación de uso común (la atención se centra en la puntuación que se debe dominar en este grado y el uso de la puntuación en algunos textos clave)
(6) Retórica: revisión de la retórica de uso común. Como metáfora, personificación, paralelismo, cuestionamiento, exageración, etc.
2. Lectura: incluyendo rellenar los espacios en blanco según el contenido del texto, leer en clase y leer después de clase.
(1) Rellena los espacios en blanco según el texto. Incluyendo artículos que deben ser recitados en este libro (incluida la recitación de sus partes favoritas. Esta parte de la recitación recomienda a los estudiantes recitar hermosos fragmentos, no solo el contenido más breve).
(2) Lectura. El cultivo de la capacidad lectora radica en la enseñanza diaria, y la revisión sólo puede ser un proceso de fortalecimiento y mejora. Por lo tanto, el foco de la revisión no es cómo leer, sino cómo revisar y resolver preguntas. Por ejemplo, cuando haga preguntas de lectura, pida a los estudiantes que lean el pasaje primero, luego lean los ejercicios al final del pasaje, lean el pasaje dos veces con estas preguntas y luego escriban las respuestas. Presta atención al formato al responder preguntas: escribe tu respuesta y responde la pregunta por completo. Al hacer cada pregunta, permita que los estudiantes la revisen claramente. ¿Qué quieres que hagamos? ¿Cómo podría ser?
Los profesores pueden hacer algunas preguntas de lectura basadas en el libro de texto o seleccionar algunos elementos de lectura del examen para permitir que los estudiantes vean varios tipos de preguntas. Antes de hacerlo, se debe enseñar a los estudiantes cómo hacer las preguntas y luego dejar que las completen, analicen y expliquen en clase para mejorar la eficiencia de la revisión. Hacer preguntas tiene el efecto de hacer preguntas. Trate de que los estudiantes no se lo lleven a casa para leerlo. No se limite a decir las respuestas a las preguntas que tienen muchas respuestas incorrectas, sino que también indique los métodos para que los estudiantes sepan dónde empezar a pensar cuando se encuentren con este tipo de problemas. ¿Por qué responder de esta manera? Por ejemplo, se puede comprender el significado de una palabra cambiándola y entendiéndola en su contexto. En lugar de simplemente decirles a los estudiantes lo que significa la palabra. Los profesores deben resumir algunos problemas comunes, como cómo resumir el contenido principal del texto, cómo resumir el centro, cómo interpretar palabras, cómo resumir el significado del párrafo, etc.
3. Tarea: centrarse en los métodos más que en la escritura.
1. Revisa cómo revisar temas de ensayo. Toma un tema de ensayo y léelo al menos tres veces: Léelo una vez y piensa en lo que deberías escribir sobre este ejercicio. ¿Segunda lectura para ver cuáles son los requisitos específicos? (Puede usar líneas para marcar 1, 2 y 3) Léalo tres veces para ver si falta algún requisito.
En segundo lugar, cada ejercicio de este libro de texto ha sido analizado y resumido cuidadosamente, y se ha incluido un esquema simple para guiar a los estudiantes a saber por dónde empezar cuando se encuentren con dichos ejercicios.
La revisión de tareas y lecturas también se puede colocar al comienzo de la revisión para proporcionar orientación para la lectura y revisión de tareas posteriores.
Para organizar y repasar el inglés de la escuela primaria, se debe implementar una estrategia general de repaso del inglés desde cinco aspectos: vocabulario, comprensión auditiva, lectura, gramática y expresión oral.
1. Vocabulario
El aprendizaje de vocabulario es la parte más básica e importante del aprendizaje del inglés. Sin un vocabulario adecuado, es imposible que nadie se comunique libremente en inglés. En la actualidad, el vocabulario total de los libros de texto de inglés de la escuela primaria en Guangzhou es de aproximadamente 810.
Pero la estructura de frases requerida por la Cuarta Reunión es aproximadamente 145. ¿Cómo memorizar eficazmente ante tantas palabras? Algunos estudiantes dijeron molestos: "Trabajo duro para memorizar palabras todos los días, pero hoy a menudo las olvido. Parece que el efecto es muy pobre. Echemos un vistazo a algunos métodos comunes para que los estudiantes memoricen palabras:
1. Leer en voz alta, leer y escribir al mismo tiempo. Repetidamente, pero con poco éxito. Terminé de leerlo, terminé de escribirlo, pero lo tengo todo en mi mente.
2. Dedique mucho tiempo a crear hermosas tarjetas con palabras, escriba palabras en inglés y significados en chino en la misma tarjeta y sáquelas para leerlas en cualquier momento. Pero debido a que las palabras en sí están demasiado dispersas y carecen de conexiones o asociaciones, es difícil memorizar una gran cantidad de palabras con habilidad.
3. Copiar con bolígrafo sin pronunciación. Escribe cada palabra al menos 20 veces. Es posible que la recuerdes después de escribirla el mismo día, pero si vuelves a tomar el dictado después de unos días, podrás recordar muy pocas palabras.
El uso de estos métodos varía de persona a persona. En concreto, no se puede decir qué método es completamente malo. Cada estudiante tiene su propia forma única de memorizar palabras. Lo que discutimos aquí son métodos y medios efectivos y útiles. Lo que el autor quiere señalar es que no debemos olvidar que existe una cierta conexión entre todo. El texto no es una excepción. Intente encontrar formas de memorizar palabras que le interesen y convierta la "tediosa tarea" de memorizar palabras en diversión. Esto no sólo mejorará en gran medida la velocidad de su memoria, sino que también aumentará su interés en aprender inglés. A continuación se muestran algunas estrategias sencillas para memorizar palabras.
1. Puedes utilizar el método de reducción de conocimientos de libros para memorizar sustantivos. En los libros de texto de inglés de la escuela primaria, excepto los nombres, la mayoría de los sustantivos provienen de la vida diaria. Puedes intentar seleccionar estos sustantivos, ubicarlos en entornos familiares, como escuelas, hogares, parques, etc., y memorizarlos uno por uno. Los símbolos en el papel de repente se volvieron vívidos y concretos.
2. El método de conexión de vocabulario natural se puede utilizar para memorizar adjetivos. Los adjetivos se utilizan para describir la naturaleza y características de las cosas. Cuando aprendas adjetivos, es posible que desees memorizarlos junto con sus antónimos. Por ejemplo: blanco-negro, oscuro-claro, etc.
3. Método de memoria de clasificación de vocabulario. Es un método interesante y eficaz para resumir todo el vocabulario en inglés de la escuela primaria y clasificarlo y memorizarlo según diferentes estándares. En primer lugar, según la clasificación de los diferentes temas que aborda el texto, creo que se puede dividir en:
a Alimentos: incluye frutas, bebidas, vajillas, tres comidas al día. bCategorías naturales: incluyendo plantas, animales, direcciones, clima, países y ciudades.
c Categoría de aprendizaje: incluye artículos de papelería, materias, idioma y nacionalidad D. Categoría familiar: incluye necesidades diarias, juguetes, habitaciones, familiares y apariencia.
e Aficiones y hábitos: incluyendo colores, vestimenta, deportes, tiempo, vacaciones, ocupación, frecuencia y números.
En segundo lugar, las categorías del habla se pueden dividir según puntos gramaticales. Las clasificaciones específicas se desarrollarán con más detalle en la sección de gramática.
En segundo lugar, escuchar
Escuchar es una de las habilidades más importantes del idioma inglés. Según las estadísticas, las personas suelen dedicar el 60% de su tiempo a escuchar cuando se comunican. Por lo tanto, cómo mejorar eficazmente la escucha es una parte importante del aprendizaje del inglés en la escuela primaria. A medida que mejore su capacidad para escuchar, otras habilidades también mejorarán naturalmente. En términos generales, existen cinco tipos de preguntas de prueba de comprensión auditiva en inglés para la escuela primaria: 1. Escuche las oraciones y complemente la información que falta. Mira las imágenes y escucha las preguntas. Escuche la conversación, responda preguntas relevantes o complete el formulario correspondiente. Escuche el pasaje y responda preguntas relacionadas o distinga el bien del mal. Escuche las oraciones y seleccione la información correspondiente contenida en las oraciones. Cualquier formación debe tener un objetivo específico, especialmente ante el tiempo limitado al comienzo de la escuela secundaria. Deberíamos prepararnos eficazmente para estas cinco preguntas. El autor entrevistó a algunos estudiantes de primaria y descubrió que las dificultades auditivas de los estudiantes actuales se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
1. Creo que la velocidad de grabación es demasiado rápida.
No tengo paciencia para escuchar un párrafo de una vez y no escucharé si me piden una oración.
No pude combinar lo que escuché con las preguntas del examen y no sabía cómo escribir las preguntas después de la grabación.
Me da mucho miedo cuando aparece una palabra desconocida mientras la escucho. Solicite escuchar ahora.
La razón principal de los problemas anteriores es la falta de un entrenamiento auditivo sistemático y persistente. Para decirlo sin rodeos, los estudiantes suelen asistir a muy pocas conferencias. Entonces, ¿cómo deberíamos llevar a cabo el entrenamiento auditivo? El autor cree que la escucha en la escuela primaria debería comenzar con las cintas emitidas por la escuela. Si se eligen materiales extracurriculares desde el principio, será difícil para los estudiantes y padres comprender la dificultad de los materiales auditivos. La velocidad de grabación de la actual prueba de comprensión auditiva en inglés de la escuela primaria es muy similar a la velocidad de grabación de las cintas de texto que los estudiantes suelen escuchar.
Y como el material de la grabación auditiva proviene del texto, el vocabulario no irá más allá del esquema. Cuando se sienta familiarizado con las cintas de texto emitidas por la escuela, podrá comenzar a fortalecer su entrenamiento auditivo. Primero, haz una pausa durante el texto y repite verbalmente las oraciones que escuchaste, y luego escribe cada oración que escuchaste. Cuando el dictado de tu frase sea completamente correcto y no haya errores, podrás empezar a escuchar el párrafo. Comience reproduciendo una grabación, luego deténgase e intente repetir el pasaje oralmente. Después de repetirlo unas cuantas veces, intenta escribir el pasaje que escuchaste en tu propia forma de expresión. Haga esto durante 15 a 20 minutos todos los días. Con el tiempo, descubrirá que no hay dificultad para escuchar cintas escolares. ¿Es suficiente escuchar cintas escolares para la prueba de comprensión auditiva? No, el siguiente paso es elegir cintas en inglés que se adapten a tu nivel de grado y te interesen, como diálogos cortos, cuentos, etc. Finalmente, hay varios conjuntos de ejercicios de escucha para familiarizarse con cómo responder preguntas. Creo que al persistir paso a paso de esta manera, el nivel de escucha de los estudiantes mejorará enormemente.
En tercer lugar, lea
Abra el libro de texto de inglés para el primer grado de la escuela secundaria y compárelo con el libro de texto de inglés existente para el sexto grado de la escuela primaria. No nos resulta difícil averiguarlo. No importa en términos de extensión o dificultad, la lectura de artículos breves se ha convertido en lo más destacado de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria. Esto también muestra hasta cierto punto que algunos estudiantes obtienen muy buenos puntajes en inglés en la escuela primaria, pero les resulta difícil aprender inglés en la escuela secundaria e incluso se sienten cansados de aprender. Por lo tanto, mejorar la capacidad de lectura no es solo prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino también adaptarse mejor al aprendizaje del inglés en la escuela secundaria.
¿Qué es leer? ¿Estás leyendo un cuento o un diálogo breve? No, leer para el examen de ingreso a la escuela secundaria es un proceso de obtener activamente información relevante y responder preguntas relevantes a través de una lectura efectiva. Este proceso es donde los estudiantes combinan la información del pasaje con el contenido de la pregunta para encontrar la respuesta correcta. Por lo tanto, una lectura buena y eficaz es leer con preguntas y propósito, en lugar de leer con atención. Desarrollar un hábito de lectura no ocurre de la noche a la mañana y requiere perseverancia diaria. El autor cree que no importa cuánta tarea haya, los estudiantes deben insistir en leer entre 10 y 15 minutos todos los días. Entonces, ¿cómo debemos elegir los materiales de lectura al leer? Es muy importante elegir el material adecuado antes de leer. Creo que deberíamos empezar con el libro de texto. Lea primero el material del libro de texto. Hay respuestas a cada pregunta de lectura en el libro de texto y luego encuentre algunas lecturas extracurriculares adecuadas. En primer lugar, la dificultad de la lectura del texto debe ser adecuada. Lo mejor es elegir una serie de lectura calificada y tener cuidado de elegir una editorial habitual. Recientemente, la librería XDF Daewoo lanzó una serie de libros calificados para niños de Longman, que vale la pena ver. En segundo lugar, debemos elegir temas que nos interesen leer. Desde que abres el libro sientes que quieres seguir leyendo. De hecho, este es el comienzo de una lectura exitosa. Eso sí, para poder afrontar el examen es necesario realizar un poco de práctica mientras se lee. Leer sin práctica no ayudará a mejorar su capacidad para resolver problemas. El autor recomienda practicar al menos tres o cuatro preguntas de comprensión lectora todos los días durante la etapa de sprint de la escuela secundaria.
Cuarto, gramática
En el proceso de aprendizaje del inglés en la escuela primaria, los estudiantes estarán expuestos al vocabulario, oraciones, frases y algunas colocaciones fijas de cada unidad. Cuando estas pequeñas unidades se usan juntas, se aplican a reglas gramaticales básicas. Entonces, cuando aprendes gramática, ¿solo necesitas memorizar las reglas y leer libros de gramática? No es así. En los exámenes de secundaria nunca se evaluarán conceptos gramaticales específicos. Las preguntas del examen reflejan una mayor aplicación. A través del análisis y aplicación de temas específicos, comprueba si tienes un conocimiento profundo de cada punto gramatical. Dado que la prueba de gramática pone reglas abstractas en preguntas concretas y vívidas, esa es la premisa para que comencemos una revisión específica.
En general, la evaluación de la gramática inglesa de la escuela primaria es un conocimiento básico. La clave es dominarla por completo, especialmente las situaciones especiales y los cambios de algunas reglas. A continuación, el autor realizará un análisis aproximado de los puntos gramaticales específicos involucrados en el inglés de la escuela primaria, pero espero que los estudiantes puedan practicar más a través de preguntas específicas.
verbo (abreviatura de verbo) inglés hablado
La adición de una prueba oral en el examen de la escuela secundaria refleja los requisitos y tendencias de la reforma del plan de estudios de inglés de la escuela primaria nacional. Al igual que escuchar, hablar es una manifestación del uso flexible de las habilidades del idioma inglés. Requiere especialmente que los estudiantes de primaria mantengan conversaciones básicas y describan y comuniquen algunas escenas reales de la vida. A juzgar por las preguntas del test anterior, el examen oral incluye principalmente este tipo de preguntas. El diseño de las preguntas también refleja el principio de ir de lo fácil a lo difícil. El contenido específico incluye: leer palabras, símbolos fonéticos, leer oraciones, responder preguntas basadas en situaciones reales, mirar imágenes para responder preguntas, contar historias, etc.
El autor cree que también debemos seguir el principio de centrarnos en el texto y pensar en la fuente de los materiales para el examen oral. Definitivamente no es el profesor quien inventa las preguntas de la nada. La mayor parte del contenido que se evaluará en el examen proviene de los propios libros de texto de los estudiantes. Pasando a la sección temática del libro de texto, en términos generales, el autor intenta resumir los temas básicos y el contenido de los seis años de la escuela primaria de la siguiente manera. Algunos contenidos son más exigentes y están dirigidos a estudiantes con mejor inglés oral.
Los ejercicios de habla inglesa requieren que los estudiantes hablen con audacia. Si eres una persona introvertida y tímida, es necesario que sigas un método paso a paso para "obligarte" a hablar. Primero, escuche atentamente la cinta en su habitación, escriba una frase tras otra y preste atención a imitar la voz y la entonación de la cinta. A medida que pasan las frases y las palabras, empiezan a imitar la lectura del texto. Después de practicar un rato, empieza a hablar contigo mismo frente al espejo. Presta atención al contacto visual, a los gestos adecuados y a las expresiones naturales. Luego intenta practicar la conversación sobre cada tema con tu compañero de escritorio o tu buen amigo. Si encuentras una expresión que no sabes cómo expresar durante la práctica, recuerda preguntarle al profesor a tiempo. Participar en algunas actividades extracurriculares del rincón de inglés también puede ejercitar eficazmente tu coraje.
Lo anterior proporciona algunas sugerencias de aprendizaje de inglés para estudiantes que están a punto de afrontar la escuela secundaria desde cinco aspectos: vocabulario, comprensión auditiva, lectura, gramática y expresión oral. Espero que los estudiantes puedan aprovechar al máximo su tiempo para practicar más y descubrir y mejorar sus deficiencias a tiempo. Espero sinceramente que cuando comience el nuevo semestre estés un paso adelante en tu aprendizaje del inglés. ¡Les deseo a todos buenos resultados en el examen de secundaria!
Espero adoptarlo, ¡gracias! !