La introducción del libro de pizarra "Bitter Pomelo Love" requiere que todos los estudiantes lean las preguntas juntos, lo que los hace sospechar.
El profesor explicó que cuando vio el artículo "Bitter Pomelo", pensó que era demasiado sensacional, por lo que no pudo evitar escribir "Bitter Pomelo Love".
Cambiémoslo y miremos las preguntas juntos. ¿Sabes por qué la maestra escribió "Bitter Pomelo Love"? ¿Qué hace que el maestro sea tan emocional?
Presente el contenido principal del artículo y obtenga una idea preliminar del mismo. Lea el texto rápidamente.
En segundo lugar, percibir el texto
Leer el texto rápidamente y captar el contenido principal del artículo.
En tercer lugar, lee el texto con atención
1. Lee el texto en silencio y mira qué puedes leer. Marque las áreas que no comprende.
2. Informa lo que lees y lo que no entiendes. Lee el texto nuevamente, lee el texto con preguntas que no entiendes, piensa en lo que no entiendes y mira si puedes entenderlo.
3. Comunique en el grupo lo que no entiende, resuma las preguntas y vea qué conjunto de preguntas es más valioso para la discusión.
4. Seleccione preguntas valiosas, comuníquese con toda la clase, descubra las respuestas en el texto, comprenda el contenido principal del texto y tenga una comprensión preliminar de los pensamientos y sentimientos de los personajes. Preste atención a su comprensión de las siguientes afirmaciones:
Ella nunca ha visto una toronja y yo no he comido una toronja en 40 años. Todos tenemos la enfermedad del pomelo.
Con tu corazón bondadoso y tu corazón honesto, el pomelo amargo también se volverá más dulce.
La niña se negó a aceptar nada, le devolvió los 100 yuanes a su tío, recogió la cesta vacía y rápidamente desapareció entre la multitud.
En este mundo, el dinero puede comprar manjares, oro, plata y joyas, ¡pero no puede comprar un alma noble!
Aquella bolsa de pomelo amargo quedará en mi memoria para siempre.
Cuarto, lectura emocional
1. Observa las ilustraciones del libro de texto e imagina lo que dicen el tío y la niña.
2. Coloca los sentimientos que acabamos de comentar en el texto y léelos. Lee libremente. Proporcionar instrucción de lectura.
3. Utilice imágenes para hablar sobre los sentimientos del tío y la niña. Si quieres expresar estos sentimientos, ¿a qué palabras crees que deberías prestar atención al leer? Practica dibujar palabras a las que debes prestar atención. Lea en voz alta por nombre y función.
4. Evaluación: ¿Quién es bueno leyendo? ¿Qué crees que leyó? ¿Quién no sabe leer bien? ¿Qué crees que no ha leído?
5. Libre combinación y lectura de diferentes roles. 1. Introduce preguntas y experimenta la verdad
1. A través del estudio de la última clase, sabemos que el tío compró una canasta de toronjas amargas. ¿Se llevaría estos pomelos grandes y amargos a miles de kilómetros de distancia? Primero piense claramente en su punto de vista y luego establezca la base de su imaginación. Debatir en grupos y exponer las razones. Lluvia de ideas y comunicación.
2. ¿Le contará la niña la verdad a sus padres sobre la venta de toronjas cuando regrese a casa? Comenta primero y luego responde.
En segundo lugar, experimente la expresión del lenguaje
¿Crees que este artículo es bueno? ¿Dónde están las buenas noticias? Lee el texto en silencio y encuentra las frases que te gusten. Evaluar oraciones y comprender cómo el lenguaje y las palabras expresan pensamientos y sentimientos.
En tercer lugar, lee en voz alta y experimenta emociones.
La nostalgia del tío, su amor por la hermosa alma de la niña, su orgullo por la sencillez y amabilidad de la gente de su ciudad natal, su alivio por la próxima generación de la patria y la franqueza y La amabilidad hacia sus hermosos sentimientos están todos contenidos en el texto del interior.
Leamos nuevamente el texto con atención. Lee tus sentimientos.
1. Lee el texto completo de forma gratuita.
2. Leer el diálogo entre tres personas. Ahora eres una anciana china de ultramar que ha vivido en el extranjero durante más de 40 años. Eres una niña amable y eres la espectadora que se sorprende y elogia. Los estudiantes leen mientras otros miran las imágenes e imaginan.
3. Leído por dos personas. Deje que el tío hable directamente con la niña y sienta el sentimiento directamente. Léelo atentamente. Otros estudiantes miraron las imágenes e imaginaron si los sentimientos eran fuertes o no.
4. Leer solo. ¿Puedes leer los sentimientos de dos personas? Intenta leerlo de nuevo. Cuando leyeron los nombres, los demás cerraron los ojos e imaginaron la escena.
Cuarto, evaluación del aprendizaje
1. ¿Qué métodos originales se utilizaron para estudiar este artículo, qué nuevos métodos de lectura aprendiste y cómo lo experimentaste?
2. ¿Estás satisfecho con tu estudio? dime ¿por qué? ¿Hay algo que no entiendes? Hablar alto. 5. Lee varias veces lo que crees que es distintivo o interesante y escribe tus sentimientos.
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