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  • Este artículo analiza los elementos necesarios para una buena clase de chino en la escuela primaria. Escuchar las clases y evaluarlas es una forma importante para que los gestores educativos comprueben la calidad de la enseñanza y para que los profesores intercambien experiencias. También es un medio importante para evaluar la enseñanza. Dado que muchos elementos de la evaluación de la enseñanza de chino son difíciles de cuantificar con precisión y es difícil controlar estrictamente todas las variables irrelevantes, los datos obtenidos de la prueba no se pueden utilizar para explicar todos los problemas. Por lo tanto, las actividades de los docentes en el aula a menudo se observan sistemáticamente mediante la escucha de las clases. A través de la evaluación se puede emitir un juicio objetivo sobre el desempeño docente del docente. La naturaleza, el propósito y las tareas de una clase de chino son diferentes, y los estándares de evaluación también son diferentes. Por ejemplo, los criterios de evaluación para las clases de lectura son diferentes a los de composición. Como clase de lectura, debido a los diferentes contenidos didácticos, tareas y géneros de artículos a completar, los estándares de evaluación también son diferentes. Pero en general, podemos evaluar esta clase desde los siguientes aspectos. Proceso y métodos; emociones, actitudes y valores. El proceso de enseñanza del chino es un proceso de formación, que incluye la formación básica en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Que los objetivos de la enseñanza sean claros se refiere principalmente a si los objetivos de la formación básica del idioma chino son claros, qué conocimientos y habilidades deben enseñarse, qué métodos se utilizan y si cada conocimiento y formación es claro y específico. Por ejemplo, en la evaluación de una clase de lectura, si podemos comprender de cerca el contenido y si podemos comprender la función del lenguaje en función del contenido, mientras entrenamos el lenguaje con los pies en la tierra, siempre podemos sentir el poder; de la educación ideológica. Por lo general, la evaluación de una clase de lectura por parte de los profesores tradicionales sólo se centra en si las respuestas de los estudiantes son buenas, qué tan bien leen, si el texto les resulta familiar o no y si es bueno o no. En otras palabras, una clase animada es una buena clase. Algunos profesores hacen esto muy bien. Si algunos profesores terminan de leer "Sweet Soil" (el autor dará un ejemplo), deberían escribirle a Wang Xiaoliang. Para este método de fortalecer la práctica escrita, se debe dar afirmación durante la evaluación de la clase para fortalecer el aprendizaje. En segundo lugar, una correcta comprensión de los materiales didácticos es la base para una buena clase de chino. La comprensión correcta del contenido del material didáctico por parte del profesor incluye principalmente comprender los requisitos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades del material didáctico, comprender correctamente las oraciones clave, comprender correctamente el contenido y el tema principal del texto y comprender correctamente las características de escritura. Si la comprensión de los materiales didácticos es correcta refleja el nivel de conocimientos y la capacidad lingüística del profesor. Clarificar los requisitos didácticos y comprender los puntos clave y difíciles son el requisito previo y la base para comprender correctamente los materiales didácticos. Los requisitos de enseñanza deben ser precisos y deben identificarse los puntos clave y las dificultades. Esta es la habilidad básica que tienen los profesores para profundizar en los materiales didácticos. Comprender oraciones clave es captar palabras clave y comprenderlas en el entorno lingüístico. Comprender el contenido y el tema principal del texto es comprender la intención de escritura del autor y su punto de vista principal a partir de la comprensión del contenido principal del texto. (El autor analiza con ejemplos) 3. El manejo adecuado de los materiales didácticos es la clave para enseñar bien una clase de chino. El manejo adecuado de los materiales didácticos refleja la capacidad y el nivel de enseñanza del docente. El procesamiento de materiales didácticos parte principalmente del tratamiento de los contenidos didácticos, los puntos clave y las dificultades, así como de las ideas didácticas básicas diseñadas en consecuencia. El manejo adecuado de los materiales didácticos incluye los siguientes aspectos: 1. Ver si la selección de contenidos didácticos es razonable. Por ejemplo, restamos importancia a la estructura y la enseñanza jerárquica y nos centramos en la percepción general del texto, como en "She Opera". 2. Observe los puntos clave de la enseñanza. El segundo es el foco de la formación de habilidades básicas, es decir, en el proceso de guiar a los estudiantes a comprender textos, escuchar, hablar, leer y escribir, seleccionar uno o dos elementos clave para la formación. (El autor analiza con ejemplos) 3. Vea si es bueno diseñando ideas didácticas que se ajusten a las características de los materiales didácticos y estimulen el interés de los estudiantes por aprender. La enseñanza debe basarse en las características de los materiales didácticos y considerar la situación real de los estudiantes. En primer lugar, los conceptos de enseñanza no surgen de la nada. Está diseñado en base a los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. En segundo lugar, el diseño de la enseñanza no es estático y debe resolverse de acuerdo con la situación cambiada (se refiere principalmente a la nueva situación en el lado del "aprendizaje", como las preguntas nuevas y valiosas planteadas por los estudiantes, que deben integrarse en la enseñanza; como enfoque de la enseñanza, en Es más fácil de resolver en la enseñanza y no es necesario gastar más esfuerzo), ajustar el diseño de enseñanza para que sea más adecuado a las necesidades de enseñanza y al mismo tiempo evaluar el lenguaje de conexión diseñado por el docente. Cuarto, si el proceso de enseñanza refleja las ideas de enseñanza correctas. Para analizar una clase de chino, por supuesto, debemos analizar el proceso de enseñanza y los métodos de enseñanza. Que el diseño del proceso de enseñanza sea razonable y que los métodos de enseñanza se utilicen adecuadamente depende principalmente de los profesores que participan en el proceso de enseñanza. Si encarna el pensamiento correcto se refleja en los siguientes aspectos: 1. Vea cómo el docente maneja la relación entre enseñanza y aprendizaje. Para ver si una clase de chino maneja bien la relación entre enseñanza y aprendizaje, depende principalmente de cómo se combina el papel de liderazgo del profesor con la iniciativa de los estudiantes en el proceso de enseñanza del chino.
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  • Perfil personal de Xue JiaoEn el invierno de 1990, vino al mundo con un fuerte grito. Ese día nevó intensamente y el mundo blanco exterior era hermoso. Sin embargo, Dios ha notado que su vida es diferente a la de los demás................................. ......... ................................................. ...... ................................................ .................... .....................Sus padres la llevaron a innumerables lugares para tratamiento médico, pero no se veía bien. Nadie sabía las dificultades que implicaba... Al final, ella no era optimista sobre su condición... No tuvo más remedio que aceptar su destino y aceptar toda esta crueldad. En 1998 ingresó a la escuela primaria con niños normales y todos sus compañeros y profesores la trataban muy mal. Su camino a la escuela fue difícil y nadie podía entender las dificultades. Después de seis años de arduo trabajo, iría a la escuela como de costumbre sin importar el viento o la lluvia, completando así su educación primaria. A medida que creció, el edificio de la escuela era demasiado alto para acomodarla en casa y no había forma de que continuara su educación. Tuvo que abandonar la escuela y quedarse en casa, pero realmente espera volver a la escuela algún día... ¿Quién sabe lo que es no poder caminar? Cuánto anhelaba levantarse algún día, caminar libremente como ellas, mirar a las niñas de su edad, que podían ir a la escuela, correr, jugar, perseguir sus sueños, encontrar su propia felicidad y hacer lo que ella quisiera hacer. .qué pasa con ella. ¿Cuántas veces se ha desesperado de la vida? ¿Cuántas veces se había despertado de sus sueños? Una y otra vez, no podía encontrar su dirección. Ella no sabe lo que le depara el futuro. A veces lo intentaba con todas sus fuerzas, pero fracasaba por muchas veces que lo intentaba. Ella no lo sabe. No sabía qué más podía hacer. ¿Cuántas veces ha llorado en secreto debajo de la colcha? A veces se golpeaba las piernas con fuerza, odiándose a sí misma por no escuchar, por qué no podía caminar, por qué... Después de golpearse las piernas con fuerza, se arrastraba impotente sobre la cama y lloraba. Era un sentimiento realmente incómodo y su futuro era tan sombrío que estaba tan asustada. ¿Cómo debería afrontar el futuro sola? No lo sé, no lo sé, ella tenía miedo... Yo tenía mucho miedo... De esta manera, el tiempo pasó de su vida poco a poco, y pasaron veinte primaveras, veranos, otoños e inviernos. un abrir y cerrar de ojos pasó junto a ella en silencio... Pero ella todavía estaba sentada en la silla de ruedas, mirando fijamente a los pájaros volando en el cielo... Cómo quería volar en el cielo como los pájaros e ir a donde quería. ir. ¿Adónde quería ir... pero no podía ir... estaba condenada a sentarse en esta fría silla de ruedas por el resto de su vida, a merced de los demás... sus padres le brindaron incontables amor y cuidados? y cariño...y ahora que lo sabía todo, empezó a aprender a hacer PS en la computadora. Cuando tenía quince años, estuvo expuesta a Internet. En Internet, hizo innumerables buenos amigos y muchos amigos a su alrededor. Le enseñaron a vivir feliz y afrontar la vida con valentía. Jugaban con ella sin cansarse y la visitaban a menudo, dándole una vida diferente a la anterior. Le trajeron risas, felicidad y satisfacción ante las diversas dificultades de la vida. ¡Ahora está muy feliz gracias al amor de todos y al amor de sus padres! En 1997, asistió al preescolar en la escuela primaria Dayingpan en la ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, y fue calificado como un "buen chico". En 1998, asistió a la escuela primaria Dayingpan en la ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, y estuvo entre el primer grupo de jóvenes pioneros en ser promovidos. Durante los seis años de la escuela primaria, siempre fui un buen estudiante con buenas notas. Hasta que me gradué de la escuela primaria en 2004, estudié algunos cursos en casa y dibujé algunos cuadros. Más tarde aprendió a cuidar de sí mismo. Ayude a los padres a hacer algo. En 2004, una comunidad en Laojunying, ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, y la Federación de Personas con Discapacidad de la ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, llevaron a cabo capacitación en informática en la Escuela Vocacional Taiyuan Hope y obtuvieron un certificado de capacitación a nivel de habilidades (profesionales) en el trabajo con computadoras. En 2004, una comunidad de Laojunying, ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, y la Federación de Personas con Discapacidad de la ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, organizaron una capacitación sobre arreglos florales en la Escuela Vocacional Esperanza de Taiyuan. En septiembre de 2004, la comunidad Laojunying de la ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, y la Federación de Personas con Discapacidad de la ciudad de Taiyuan, provincia de Shanxi, organizaron este evento en Taiyuan, xi.
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En el siglo XVIII, Mogani impulsó la comprensión de las enfermedades desde los síntomas hasta los órganos, estableció la anatomía patológica y abrió el camino para el estudio de las causas biológicas de las enfermedades. Además, la invención de la vacuna contra la viruela vacuna y una serie de cuestiones de salud pública y medicina social atrajeron la atención de la gente. A mediados del siglo XIX, el patólogo alemán Virchow defendió la citopatología, que explicaba las causas de las enfermedades como cambios en la morfología y estructura celular. La patología celular ha confirmado la buena base material de la enfermedad, ha enriquecido y desarrollado la patología morfológica y ha abierto una nueva etapa de la patología. En la segunda mitad del siglo XIX, Pasteur demostró que tanto la fermentación como las enfermedades infecciosas eran causadas por microorganismos. El alemán Koch R. descubrió Vibrio cholerae, Mycobacterium tuberculosis y Bacillus anthracis y mejoró los métodos de cultivo y tinción bacteriana. La mayoría de las principales bacterias patógenas se descubrieron durante este período. Pasteur también estableció la inmunología clásica trabajando en vacunas que debilitaban la virulencia de los microorganismos. Mechnikovl I, un ruso que luego trabajó en el Instituto Pasteur, elaboró ​​sistemáticamente el fenómeno de la deglución y la inmunidad a determinadas enfermedades infecciosas. En la medicina clínica, el diagnóstico hizo grandes avances en el siglo XIX y el método de percusión se promovió y utilizó clínicamente; Reineke inventó el estetoscopio; en el siglo XIX se utilizaron muchos métodos auxiliares de diagnóstico clínico, como la medición de la presión arterial, la medición de la temperatura corporal, y medición de cavidades corporales. Después de mediados del siglo XIX, el desarrollo de la anatomía y la aplicación de anestesia, antisepsia y métodos asépticos jugaron un papel decisivo en el desarrollo de la cirugía, y la cirugía comenzó a desarrollarse rápidamente. A finales del siglo XIX, la cirugía de las cavidades corporales se desarrolló de manera generalizada, por lo que muchas especialidades clínicas (como ginecología, urología, oftalmología, etc.) no sólo realizaban tratamientos médicos, sino que también ganaban una posición importante en los métodos quirúrgicos. Farmacología, a principios del siglo XIX se fueron extrayendo paulatinamente los principios activos de algunas medicinas botánicas. La aspirina se sintetizó a finales del siglo XIX y desde entonces se ha seguido desarrollando la síntesis y el perfeccionamiento de diversos fármacos. En el siglo XIX, la medicina preventiva y las contramedidas médicas para garantizar la salud se convirtieron gradualmente en una cuestión de legislación y administración. La higiene laboral, la nutrición y la higiene alimentaria y la higiene escolar aparecieron una tras otra. A finales del siglo XIX y principios del XX la salud social se dividía en salud. Su finalidad es estudiar las causas de la salud, la morbilidad y la mortalidad de las personas y las formas de combatirlas. Además, Nightingale F. fundó la escuela de enfermería en 1860 para difundir sus ideas sobre enfermería, mejorar el estatus de la enfermería y hacer de la enfermería una ciencia. dos. Con la reintroducción de la medicina occidental a finales de las dinastías Ming y principios de la Qing, los misioneros en China trajeron el cristianismo a China y también trajeron la ciencia y la medicina occidentales modernas. En aquella época, sólo se enseñaban conocimientos superficiales de anatomía y fisiología. La medicina occidental no era superior a la medicina tradicional china en términos de tecnología de tratamiento clínico, por lo que su impacto no fue grande. La medicina occidental comenzó a tener un impacto en la medicina china a principios del siglo XIX, introduciendo la vacunación contra la viruela vacuna y técnicas occidentales de tratamiento quirúrgico y oftálmico. Con la expansión de la introducción de la medicina occidental, los resultados de la medicina occidental moderna se introdujeron gradualmente en China, sentando así las bases para el desarrollo de la medicina occidental en China. La Guerra del Opio cambió el proceso histórico y la naturaleza social originales de China. Después de la Guerra del Opio, los hospitales de las misiones se extendieron desde la costa a todo el continente. Con el paso de las décadas, los hospitales de las misiones se volvieron tan omnipresentes como las iglesias. Guangzhou fue la primera frontera en la que la China moderna entró en contacto con el mundo occidental, y también fue la primera ciudad donde se importó y prosperó la medicina occidental. Ya en 1835, Guangzhou tuvo el primer hospital oftalmológico fundado por misioneros. La "Sociedad Médica Misionera China" se estableció en Guangzhou en 1838. Después de la Guerra del Opio, Peter Parker regresó a Guangzhou desde los Estados Unidos en junio de 1842+065438+octubre y reabrió el hospital en el antiguo sitio. Antes de 1845, las incisiones quirúrgicas en los hospitales de las misiones se realizaban sin anestesia. En 1846, Peter Parker introdujo por primera vez la anestesia con éter en su hospital, lo que mejoró enormemente el rendimiento de la cirugía. De junio a octubre del mismo año 5438, Peter Parker compró una máquina de anestesia desarrollada por Jackson CT Company. También había un envío de éter desde Boston, junto con una carta adjunta que explicaba cómo utilizar el instrumento y la droga. La seguridad de este instrumento es significativamente mejor.
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