Red idiomática china - Diccionario idiomático
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  • Título de tesis de organización virtual en redInvestigación y análisis 1. Actitudes y comportamientos relacionados de estudiantes de secundaria y sus padres hacia la situación de Internet1. Los estudiantes de secundaria tienen una alta tasa de acceso a Internet y pasan mucho tiempo en línea, pero la mayoría de los padres nunca han estado en línea o no tienen suficiente experiencia en línea. Internet atrae a los estudiantes de secundaria por su encanto único. La encuesta muestra que el 93,5% de los estudiantes de secundaria están interesados ​​en Internet y el 11,4% de los estudiantes de secundaria cree que "es insoportable estar sin Internet durante mucho tiempo". La tasa de acceso a Internet de los estudiantes de secundaria de mi clase llega al 92,1%, de los cuales el 24,5% son usuarios frecuentes de Internet. Debido a que la escuela adopta una enseñanza completamente cerrada y el 95% de los estudiantes viven en el campus, los fines de semana y días festivos son los períodos pico para que los estudiantes de secundaria accedan a Internet. El 35,5% de los estudiantes de secundaria pueden permanecer en línea de 1 a 2 horas seguidas, el 24% de los estudiantes de secundaria permanecen en línea de 2 a 4 horas seguidas y el 24,5% de los estudiantes de secundaria permanecen en línea durante más de 4 horas. En comparación con los niños, los padres y profesores son muy inferiores. El 45,2% de los padres afirmó no saber qué era Internet. Un enorme 69,2% de las personas nunca se ha conectado a Internet, y sólo el 7,7% de los padres se conectan a menudo. Los cibercafés son el lugar más importante para que los estudiantes de secundaria accedan a Internet. La encuesta muestra que los cibercafés son el principal lugar donde los estudiantes de secundaria acceden a Internet y deberían convertirse en el centro de la educación sobre los estándares de comportamiento en Internet. En el ítem "Clasificación de escuelas, cibercafés y hogares según el horario y la frecuencia de acceso a Internet", el 76% de los estudiantes de secundaria eligió primero "Navegación por Internet en cibercafés", que fue mucho más alto que las otras opciones de "Navegación por Internet". en casa” (28,2%) y “Navegación por Internet con familiares y amigos”. Acceso a Internet en casa” (5,8%). Los estudiantes de secundaria son visitantes frecuentes de los cibercafés. La encuesta muestra que el 34,4% de los estudiantes de secundaria acceden a Internet en cibercafés, y algunos operadores de cibercafés admiten que los estudiantes de secundaria de escuelas cercanas son sus principales clientes. El 78,3% de los estudiantes de secundaria informaron que los gerentes de los cibercafés nunca verificaban sus identidades, pero aún podían ingresar con uniformes escolares. Algunos estudiantes de secundaria informaron que los que vestían uniformes escolares serían colocados en rincones remotos. Desde el año pasado, la situación ha mejorado mucho tras la implementación de la nueva norma según la cual "los menores no pueden entrar en los cibercafés". 3. Las citas online se han convertido en una forma de comunicación que disfrutan los estudiantes de secundaria, y el desarrollo de los internautas, principalmente sus compañeros, está cambiando la forma en que se comunican los estudiantes de secundaria. La encuesta encontró que el 42,4% de los estudiantes de secundaria tienen usuarios de Internet, el 26,7% de ellos tienen más de 5 usuarios de Internet al mismo tiempo y el 0,8% incluso tienen 15 usuarios de Internet. Al 55,6% de los estudiantes de secundaria solo les gusta chatear con internautas de su misma edad, mientras que sólo el 8,2% y el 0,8% chatean con internautas mayores y más jóvenes, respectivamente. Al mismo tiempo, los estudiantes de secundaria también admitieron que prefieren entablar amistad con personas del sexo opuesto. El 68,4% de los estudiantes de secundaria ha tenido la experiencia de chatear en línea, de los cuales el 26,2% suele chatear en línea. Las "salas de chat" y QQ son las principales formas de chatear en línea. En la sociedad virtual en línea, la mayoría de los estudiantes de secundaria mantienen la mente clara. La encuesta mostró que entre los ítems "¿Crees que las personas en línea son dignas de confianza?", el 42,8% estaba completamente en desacuerdo, el 37,5% estaba relativamente en desacuerdo y los dos ítems combinados representaban el 80,3%. Sin embargo, hay que señalar que todavía hay un 7,3% de estudiantes de secundaria que creen que "las personas en línea son dignas de confianza" y tienen plena confianza en ellas. La gran mayoría (83,4%) de los estudiantes de secundaria saben que los internautas son productos de la realidad virtual y optan por no conocerlos. Al mismo tiempo, un pequeño número (14,3%) se encontró fuera de línea. 4. La mayoría de los estudiantes de secundaria admiten que el contenido en línea incluye tanto contenido saludable como no saludable. Internet es una cornucopia y una gran cuba de teñido. Prevalece todo tipo de información pornográfica, violenta y reaccionaria, y se necesitan juicios básicos sobre lo correcto y lo incorrecto. La encuesta mostró que el 76,6% de los estudiantes de secundaria estaban de acuerdo en que "el contenido es saludable y no saludable", y el 9,6% de los estudiantes de secundaria no estaban de acuerdo con esta opinión; el 75% de los estudiantes de secundaria creían que "la apertura de Internet está relacionada con"; algunas conductas delictivas de los adolescentes", y el 10% de los estudiantes se mostraron escépticos. En cuanto a la cuestión de la exposición a mala información, todavía creemos que los estudiantes de secundaria deben ser vistos objetivamente y no deben ser golpeados hasta la muerte con un palo. Creemos que todavía tienen juicio y autocontrol. Sin embargo, los padres están llenos de dudas sobre este tema, especialmente aquellos que no saben usar computadoras y no pueden supervisar de manera efectiva. Su ansiedad es aún peor. 5. La mayoría de los padres están de acuerdo con que sus hijos utilicen Internet, pero les preocupa que esto afecte su aprendizaje. En cuanto a sus hijos, el 27% de las personas está a favor de conectarse a Internet, mientras que sólo el 1,509% está en contra. La mayoría de los padres dejan que la naturaleza siga su curso, pero casi la mitad de los padres expresaron la esperanza de que sus hijos trabajen en Internet en el futuro. Hasta el 90% de los padres cree que el mayor beneficio de Internet es que puede "ampliar horizontes, aumentar los conocimientos y dominar las habilidades informáticas". Al mismo tiempo, el 29,5% de los padres todavía cree que Internet puede promover el interés de los niños por la informática. aprendizaje, y el 11% de los padres cree que “Internet no tiene ningún beneficio ni función”. El 58,5% de los padres afirmó que lo más inaceptable es que los niños pierdan tiempo y retrasen sus estudios al navegar por Internet.
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Las partes pueden solicitar la consulta local con los departamentos de administración educativa. Tomando como ejemplo el "Reglamento Municipal de Beijing sobre el establecimiento de instituciones de educación y formación no académicas", las instituciones de educación y formación no académicas deben cumplir las siguientes condiciones: (1) Los patrocinadores deben ser organizaciones sociales distintas de las instituciones estatales o ciudadanos. con derechos políticos y plena capacidad de conducta civil personal. (2) El director de una institución educativa no académica a ser nombrado no debe tener más de 70 años de edad, gozar de buena salud, ser capaz de presidir el trabajo diario a tiempo completo, tener un título profesional y técnico intermedio o superior o una licenciatura. título o superior, y tener más de 5 años de experiencia relevante en educación y enseñanza. (3) Tener una fuente estable de fondos, con un capital registrado no inferior a 500.000 yuanes (de los cuales 200.000 yuanes son capital de riesgo). (4) Tener un sitio escolar relativamente estable y edificios de enseñanza que puedan satisfacer las necesidades de la enseñanza. El área de construcción del edificio escolar no será inferior a 500 metros cuadrados, de los cuales el área de enseñanza no será inferior al 80%. . Los derechos de propiedad de la casa son claros, el período de arrendamiento o uso no es menor a 3 años, es apta para estudio y no existen riesgos de seguridad. Los edificios residenciales y los sótanos no podrán utilizarse como espacios de estudio. Las aulas y las oficinas deben estar en un solo lugar. (5) Para la formación profesional en informática, debe haber al menos 40 ordenadores más nuevos; para otra formación profesional, debe haber equipos de enseñanza y lugares adecuados a la escala de estudio y una cierta cantidad de libros y materiales; (6) El área total de construcción de una institución utilizada para dar tutoría a estudiantes para exámenes de autoaprendizaje de educación superior a tiempo parcial no debe ser inferior a 1.000 metros cuadrados del área total de construcción de una institución de tutoría a tiempo completo para educación superior; Los estudiantes del examen de autoaprendizaje de educación deben tener al menos 3.000 metros cuadrados y mantener un área de construcción de al menos 10 metros cuadrados según la escala de la escuela. El valor total del equipo es de nada menos que 654,38 millones de yuanes y el número de libros y materiales es de nada menos que 654,38 millones de volúmenes. Los maestros de tiempo completo serán asignados de acuerdo con una proporción de estudiantes por maestro de no menos de 20:1, y los maestros de clase y otro personal de gestión de la educación estudiantil serán asignados de acuerdo con las regulaciones pertinentes. (7) Las instituciones de educación y formación no académicas deberían crear un consejo, una junta directiva u otra forma de órgano de toma de decisiones (el número de miembros debería ser un número impar de al menos cinco), de los cuales más de un tercio de los directores o directores deberán tener más de cinco años de experiencia docente. (8) Los departamentos administrativos pertinentes del gobierno deben revisar la formación que sea altamente profesional y tenga un mayor impacto en la salud y seguridad física y mental de los ciudadanos. Las instituciones académicas no gubernamentales de educación y formación tienen prohibido proporcionar formación militar, policial, religiosa y política. (9) Contar con reglamentos, planes o programas docentes completos. (10) Contar con más de 2 personal financiero con calificación profesional. (11) Contar con un número determinado de docentes aptos para la carrera y escala de estudio. (12) Contar con más de 2 personas gerenciales de tiempo completo. Los siguientes materiales deben presentarse al presentar la solicitud: (1) Informe de solicitud. El organizador, director y nombre de la escuela, dirección de la escuela, fuente y monto de financiamiento, métodos de administración y uso, contenido de aprendizaje, objetivos de capacitación, escala de aprendizaje, nivel de aprendizaje, forma de aprendizaje, condiciones de aprendizaje (instalaciones, equipos, etc.) y sistema de gestión interno. . Si el patrocinador es una unidad, se colocará el sello oficial de la unidad; si el patrocinador es un ciudadano individual, el patrocinador deberá estar firmado por él mismo. (2) Certificado de calificación del patrocinador. El patrocinador deberá presentar original y copia del certificado de persona jurídica y licencia comercial. Las personas físicas deberán presentar su libreta de registro de domicilio, original y fotocopia del DNI. (3) Opiniones de la unidad correspondiente sobre los documentos y expedientes de calificación del director propuesto de la institución de formación. Original y copia del título profesional o certificado académico, original y copia del registro de domicilio y cédula de identidad. (4) Comprobante de domicilio de la escuela. Para sitios escolares propios, se debe presentar copia del certificado de derechos de propiedad de vivienda y terreno correspondiente (sellado con el sello oficial), para un sitio de alquiler, copia del certificado de derechos de propiedad inmobiliaria del arrendador (sello oficial de la propiedad); Se requiere unidad de derechos) y un contrato de arrendamiento (el contrato de arrendamiento debe indicar el área total del edificio escolar) y el período de arrendamiento), certificado de salud y seguridad contra incendios. (5) Los estatutos de una institución de educación y formación no académica incluirán el siguiente contenido: 1.
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