Red idiomática china - Diccionario idiomático
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  • La vida y poesía de Nalan Rongruo. Nalan Xingde (1655-1685), natural de Manzhouli, fue uno de los poetas más famosos de la dinastía Qing. Sus poemas no sólo gozaron de una gran reputación en el círculo poético de la dinastía Qing, sino que también ocuparon una posición deslumbrante en el círculo poético junto con "Nalan Ci" en toda la historia de la literatura china. Vivió durante el período de integración manchú y han, y el ascenso y caída de su familia aristocrática fue un ejemplo típico de acontecimientos nacionales relacionados con la dinastía. Aunque sirve al emperador, anhela experiencias ordinarias. Este entorno de vida y antecedentes especiales, junto con su trascendente talento personal, dieron a su creación poética una personalidad única y un estilo artístico distintivo. Se ha transmitido hasta el día de hoy: "Si la vida es como la primera vista, ¿qué tal el abanico de pintura del viento otoñal? Es fácil de cambiar, pero es fácil de cambiar ..." ¿Esta obra maestra llena de concepción artística? es una de sus muchas obras maestras Nalan Xingde Nalan Xingde Nació en Beijing en el undécimo año de Shunzhi (1655 d. C., 65438 + 19 de octubre). Su padre era la joya de "Guo Xiang" recomendada por el emperador Kangxi y su madre. que Luo era el segundo hijo del príncipe británico Aziger. Las cinco hijas son una dama noble con una comisión. Su familia, Nala, pertenece a Zhenghuang Banner. Es uno de los ocho apellidos más destacados del pueblo manchú a principios de Qing. Dinastía, y más tarde se llamó "Nalan Xingde". El nombre del bisabuelo era Taishi Jin, cuyo verdadero nombre era Ye Beile. Su hermana Meng Gu se casó con Nurhachi en el año 16 de Wanli en la dinastía Ming y dio a luz al príncipe Huang Taiji. A partir de entonces, la relación entre la familia Nalan y la familia real fue muy estrecha. Su vida estaba destinada a ser colorida. Quizás fue el destino, pero Nalan Xingde "aunque era próspero, no estaba demasiado restringido". "Nada es difícil en el mundo, mientras una persona esté decidida, puede estar en paz con la riqueza y la pobreza. Cuando está en una casa alta y una mansión, a menudo piensa en montañas, ríos, peces y pájaros". Nalan Xingde nació en el duodécimo mes lunar y su nombre era Dong Lang cuando era niño. Ha tenido mucho talento desde que era niño y siempre ha estado obsesionado con la lectura. Aprendió a montar y disparar cuando tenía sólo unos pocos años y entró en la Academia Imperial a la edad de 17. Fue apreciado por Xu, quien brindó por la Academia Imperial y lo recomendó a su hermano menor, Xu, soltero del gabinete y ministro de ritos. Nalan Chengde tomó el examen del municipio de Shuntianfu a la edad de 18 años y lo aprobó. 65, 438+09 años, preparándose para tomar el examen Jinshi, pero no pudo tomar el examen de palacio debido a una enfermedad. En los años siguientes, estudió más y se convirtió en su maestro. Bajo la dirección de un maestro famoso, en dos años, presidió la compilación de una "Compilación del confucianismo-Tongzhitang Jingjie" de 1792 volúmenes, que fue apreciada por el emperador y sentó las bases para el desarrollo futuro. También recopiló sus conocimientos y experiencia en el proceso de conocimiento de los clásicos, así como los registros biográficos de sus compañeros. En tres o cuatro años, compiló la "Colección de conocimientos diversos de Lu Shuiting" en cuatro volúmenes, que cubre historia, geografía, astronomía, calendario, budismo, música, literatura, investigación textual y otros aspectos del conocimiento. Mostrando su amplia base de conocimientos y diversos intereses y pasatiempos. Un poema en memoria de Nalan, Mariposa de Jade, en memoria de Rong Ruo: Changhong se refleja en el agua, debajo del puente, la lluvia comienza a aclarar y el rocío es azul. Se levanta el viento y se levantan las nubes, y la primavera termina con un sonido solitario. Donde cae el rojo, el viento es vertical. Sostener un vaso de agua para beber es una especie de tristeza. Odio sin motivo, amor apasionado, difícil mantener la apuesta roja. Jiangnan, un callejón común y corriente, ¿cuya casa es un castillo y todavía canta flores? Las flores de durazno al final del rompecabezas convierten la melancolía en insomnio. Todavía recuerdo a los invitados románticos de aquella época. Después de escuchar las palabras de Yuluo, Chuxiao se volvió aún más frío. Delante de la luz, aplica ligeramente el polvo y dibuja una ceja poco profunda. El Bodhisattva está solo y tiene cien flores. El sacrificio a Nalan/Laojie Weixiangmei no tiene un corazón de hielo. Su corazón está lleno de sentimientos verdaderos, maravillosos, enamorados por naturaleza y de mal de amor. ¿Quién escribió el artículo de Fenghao y Qiongchunyehuang editó este poema? Viento del Oeste, no pierdas peso, bebe demasiado. El viejo amor es como un sueño, el desamor es natural, ¿por qué es especialmente otoño? No odio el paso de los años, pero odio el polvo de mariposa que queda. Siempre tengo que pasar mi tiempo libre durmiendo borracho, por miedo a que cuando despierte esté todavía en la botella. Es mejor no pensar en el pasado y contemplar el atardecer con una almohada roja. Las cosas en el mundo son como son, muy melancólico, no preguntes sobre el antiguo viaje a Hengtang. Disfruté del hermoso paisaje contigo en ese entonces, pero ahora lo perdí y no pude estar a la altura del profundo amor del pasado. Soy huésped de la melancolía en el mundo, y sé por qué lloras. Recuerdo haber vivido mi vida con el sonido de mi corazón rompiéndose. No mires la fragancia rosa, solo queda la fragancia de la luna. La luna estaba diferente en ese momento, triste y clara. Soy un huésped melancólico en el mundo, cuento tranquilamente el otoño y te extraño hasta el último cuarto. Un paseo por la montaña, un paseo por el agua y un viaje a Guanyu con miles de luces por la noche. El viento cambia, la nieve cambia, el sueño de arruinar el campo se ha ido y no se oye ese sonido en el jardín. Dos personas de una generación luchan por dos éxtasis a lo largo de su vida. Si nos extrañamos pero no nos miramos, ¿quién es la primavera? ¿Quién piensa que el viento del oeste es solitario y fresco, y las hojas amarillas susurran y las ventanas están cerradas? Después de pensarlo, el sol se pone por el oeste. Era inusual en aquella época emborracharse y quedarse sin dormir cuando llegaba la primavera, apostando libros y derramando té. Si la vida es como la primera vez que nos conocimos, no es necesario dibujar un abanico con el viento otoñal.
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Los automóviles, al igual que otras herramientas modernas, avanzadas y complejas, como las computadoras, no son fabricados por personas sentadas allí. Inventado por cualquiera. Cuando se inventó el coche, no era lo que es hoy. Si pudieras ver el coche en ese momento, no pensarías que era un coche. El desarrollo de los automóviles también tiene una larga historia. En general, la historia del desarrollo del automóvil se puede dividir en tres etapas: antes de la invención de la máquina de vapor, la llegada de los automóviles de vapor y el comienzo de la producción en masa de automóviles. La primera obra y labor del hombre la realizó íntegramente él mismo. No hay coches ni motores en absoluto. En todo caso, las máquinas de estacas humanas se utilizaron antes que el ganado y los caballos. El esclavo es un "motor biológico". Con el progreso y el desarrollo de los seres humanos, la comprensión de la naturaleza por parte de las personas es cada vez más profunda y su capacidad para utilizarla y transformarla se fortalece cada vez más. La gente no sólo utilizaba la fuerza humana y animal, sino que también sabía cómo utilizar la energía hidráulica y la energía eólica. En 1705, Newcomen inventó la primera máquina de vapor práctica, que no dependía de humanos ni animales para realizar el trabajo, sino de maquinaria para realizar el trabajo. Esta máquina de vapor se utilizó para impulsar maquinaria y produjo la primera revolución industrial que marcó una época. Con el nacimiento de la maquinaria impulsada por vapor, el automóvil, la sociedad humana inició el desarrollo interminable de los automóviles. En 1769, el francés N.J. Cugnot construyó el primer triciclo a vapor del mundo. En 1804, Truisik diseñó y construyó otro vagón de vapor, que también arrastraba 10 toneladas de carga y recorría 15,7 kilómetros por vía férrea. En 1831, Coldsworthy Gurney comenzó a transportar vehículos de vapor en Estados Unidos. Había un servicio de transporte regular entre Gestia y Cherotenham, que estaban separados por 15 kilómetros. El avión de transporte tarda aproximadamente 45 minutos en completar su recorrido. Durante los tres años siguientes, también aparecieron en las calles de Londres autobuses propulsados ​​por vapor. El enorme monstruo causó un gran revuelo mientras recorría las ciudades británicas. Hablando de eso, este tipo de vehículo es más pesado y más lento que la carretera existente. A menudo choca contra carreteras sin pavimentar, provocando diversos accidentes. En aquel momento, algunos ciudadanos pidieron la prohibición de este tipo de vehículos. Con este fin, el Reino Unido ha promulgado las llamadas "leyes de bandera roja". Irónicamente, como resultado de esta ley, Gran Bretaña quedó muy por detrás de otros países industriales a la hora de empezar a fabricar automóviles. Debido a que los vagones de vapor son voluminosos y pesados, y viajar en vagones de vapor es caluroso y sucio, para mejorar este motor, Etienne Reno construyó un motor en 1800. A diferencia de un motor de vapor (es decir, un motor de combustión externa), el combustible se quema en el exterior. El combustible se quema dentro del motor, y más tarde la gente llamó a este motor motor de combustión interna. En 1876, el Conde Nicolás Otto inventó una mezcla de aire y gasolina que ingresa al cilindro y primero se comprime y luego se enciende, mejorando así la eficiencia del motor. Este motor tiene cuatro tiempos: admisión, compresión, potencia y escape. En conmemoración de la invención de Otto, este ciclo pasó a llamarse ciclo de Otto. En 1879, el ingeniero alemán Kart Benz probó con éxito por primera vez un motor experimental de dos tiempos. En junio de 1883 se fundó la "Compañía Benz, Fábrica de Motores de Gas del Rin". En junio de 1885 construyó en Mannheim el primer vehículo de motor patentado por Benz. Se trataba de un vehículo de tres ruedas con un motor de gasolina monocilíndrico de dos tiempos y 0,9 caballos de fuerza. El coche tenía algunas de las características básicas de los coches modernos, como encendido por chispa, circuitos de refrigeración por agua y un bastidor de tubos de acero. Al mismo tiempo, el alemán Daimler, que colaboró ​​​​con Wilhelm Maybart para construir el primer motor experimental de gasolina de alta velocidad en 1893, construyó el primer motor de gasolina de alta velocidad del mundo en Bad Canstad en 1886 con la ayuda de Maybart. .
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  • ¿A qué aspectos deben prestar atención los profesores a la hora de preparar las clases? 1) Redacción de estándares curriculares Los estándares curriculares nacionales son la base para la compilación, la enseñanza, la evaluación y el examen de los libros de texto, y son la base para la gestión y evaluación del currículo del país. Debe reflejar los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, estipular la naturaleza, los objetivos y el marco de contenido de cada curso, y presentar sugerencias de enseñanza y evaluación. Es necesario comprender con precisión los requisitos de cada "estándar" del módulo, comprender la escala de enseñanza, los puntos clave y las dificultades, ser meticuloso y apropiado, mejorar la eficiencia de la enseñanza e implementar mejor los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Por ejemplo, el requisito para la "descripción del movimiento" en los estándares del plan de estudios de física es que el movimiento rectilíneo que cambia a una velocidad constante pueda describirse con fórmulas e imágenes. Esto nos permite reconocer la importancia de las matemáticas en el estudio de problemas físicos. Es decir, el estándar requiere que los estudiantes utilicen fórmulas de desplazamiento, fórmulas de velocidad, fórmulas de aceleración, etc. Utilice el movimiento lineal uniforme de velocidad variable para describir la ley del movimiento uniforme de velocidad variable. Tenga cuidado de no formular preguntas ni salirse del tema aquí. El objetivo principal de utilizar fórmulas para describir el movimiento de velocidad uniforme y variable es permitir a los estudiantes experimentar las características simples, abstractas y precisas de las matemáticas, sentir la maravilla de los métodos matemáticos y comprender la importancia de las matemáticas en el estudio de problemas físicos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes utilicen imágenes para describir el movimiento lineal que cambia a una velocidad constante, a fin de comprender el papel del método de la imagen en el estudio de problemas físicos. Es decir, en comparación con las fórmulas matemáticas, el método de la imagen es intuitivo. , vívido y vívido, y puede usarse para resolver problemas físicos de un vistazo. (2) Preparar materiales didácticos y materiales de referencia 1. Familiarícese con los requisitos de los libros de texto. Al preparar las lecciones, debe comparar tres conjuntos diferentes de materiales didácticos de un lado a otro, para poder seleccionar y determinar el contenido y los métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes. Leer los libros de texto utilizados y familiarizarse con todo su contenido, incluida la intención editorial y la estructura organizativa, tener en cuenta tanto el anverso como el reverso, y comprender el contenido correspondiente de los "libros de texto de estudio" y "libros de texto de seguimiento" relacionados con ellos; finalmente, el sujeto no solo debe captar el contenido sistemático de los libros de texto y el carácter científico, sino que también debe estar familiarizado con el contenido ideológico y educativo de los materiales didácticos, es decir, captar los materiales didácticos desde los dos aspectos de la enseñanza y; educar a la gente. 2. Analizar las necesidades de material didáctico. En primer lugar, debemos comprender las conexiones esenciales entre capítulos y secciones y descubrir sus leyes internas, luego, descubrir cuáles son los capítulos clave y los puntos clave, dificultades y eslabones débiles de cada capítulo (unidad), y luego según; cada capítulo (unidad) El propósito de enseñanza determina los requisitos de enseñanza de cada clase (hora, finalmente, leer libros, materiales y documentos de referencia relevantes con preguntas en mente, aumentar la profundidad y amplitud del conocimiento y buscar explicaciones de los problemas). Al mismo tiempo, es necesario: explorar profundamente la naturaleza científica de los materiales didácticos y considerar cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades para explorar los factores potenciales en los materiales didácticos que son beneficiosos para el desarrollo intelectual de los estudiantes, de modo que se puedan desarrollar intelectualmente. el desarrollo radica en la transferencia de conocimientos; explorar el interés de los materiales didácticos, hacer que la enseñanza sea entretenida y dejar que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y amen explorar la practicidad de los materiales didácticos; , y el desarrollo de habilidades radica en la aplicación del conocimiento. 3. Manejar los requerimientos de material didáctico. Organizar razonablemente el contenido docente de acuerdo con el propósito docente y la situación real de los estudiantes. Aproximadamente el 70% debe estar estrechamente relacionado con los materiales didácticos que se utilizan, y aproximadamente el 30% debe penetrar vertical y horizontalmente, integrarse de manera integral y realizar actuaciones relacionadas. Los profesores deben leer materiales de referencia didácticos ampliamente relevantes, ampliar las áreas de conocimiento y dominar los nuevos conocimientos, las nuevas teorías, las nuevas tecnologías y los nuevos resultados científicos necesarios. Sólo cuando los profesores son ricos en conocimientos podrán explicar las cosas con facilidad. Al compilar materiales de referencia didácticos, debemos prestar especial atención a las "lagunas" en los materiales didácticos, es decir, los "puntos ocultos" que se esconden en lo profundo de los materiales didácticos. Preste atención a cuáles son las lagunas y dónde debemos estar; recopilar, organizar y utilizar cuidadosamente los materiales y consultarlos con frecuencia Libros de referencia y crear más tarjetas de información para enriquecer nuestro almacén de conocimientos y establecer un "círculo de conocimientos" relacionado con los materiales didácticos; debemos estudiar y analizar cuidadosamente la estructura de conocimientos y los intereses de aprendizaje de los estudiantes; y métodos de pensamiento, y descubrir "problemas inesperados" que los estudiantes puedan tener "Conócete a ti mismo y a tu enemigo, y "mantén la calma cuando te retires de la batalla". Al preparar el contenido, debemos lograr en última instancia: comprensión, penetración y transformación. La llamada comprensión significa conocer claramente la estructura básica, las ideas básicas, el contenido básico y los conceptos básicos de los materiales didácticos. La llamada minuciosidad significa tener una comprensión detallada y profunda de los materiales didácticos y estar familiarizado con ellos; y precisa, para poder aclarar las relaciones verticales y horizontales, para captar el significado de "entre líneas", para ser integral y de libre aplicación. La llamada cultura se refiere a la integración de los pensamientos y sentimientos de los profesores con la naturaleza ideológica y científica de los materiales didácticos. Este es el estado más elevado de preparación de la lección. Al escribir libros de texto de física, los profesores no solo deben estudiar los libros de texto, sino también ir más allá de los libros de texto, usarlos con flexibilidad, prestar atención a la vida en cualquier momento, absorber materiales nuevos en la vida, organizarlos en el tiempo e integrarlos en su propia enseñanza. . Sólo cuando los profesores se conviertan en maestros de los materiales didácticos podrán aprovechar plenamente las funciones de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral. (3) Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase preliminar y todas las actividades de enseñanza deben realizarse alrededor de los estudiantes.
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