Tabla comparativa de la escala salarial de los funcionarios públicos

La tabla de comparación de grados salariales es la siguiente:

Estándares salariales para funcionarios públicos (puestos de liderazgo): directores a nivel nacional 4.000 yuanes/mes; diputado a nivel nacional 3.200 yuanes/mes a nivel provincial y ministerial, 2.510 yuanes al mes para un puesto de tiempo completo; 1.900 yuanes al mes para un puesto de diputado a nivel provincial o ministerial; 1.080 yuanes al mes para un puesto de tiempo completo a nivel de departamento o oficina; mes para un diputado a nivel de departamento o oficina; 830 yuanes/mes para un puesto de tiempo completo a nivel de condado o división; para puestos adjuntos a nivel de departamento, 640 yuanes/mes, etc.

La tabla de comparación estándar de grados de la reforma salarial de los funcionarios públicos es una gran colección de software de información, como las últimas tablas salariales de la reforma del personal de las instituciones públicas y de los funcionarios públicos, tablas de comparación estándar, etc., que se implementaron en julio de 2006. .

La reforma del sistema salarial en las instituciones públicas establecerá un sistema salarial por desempeño laboral de cuatro partes. El salario por desempeño laboral incluye cuatro partes: salario laboral, salario de grado salarial, salario por desempeño y asignaciones y subsidios.

Espero sinceramente que esta respuesta pueda responder a sus preguntas y brindarle una buena ayuda. También espero que tenga una buena navegación en los días venideros, avance de manera constante en su vida y su carrera y sea imparcial. Y encuentra el lugar al que perteneces. En tu propia vida, "habrá momentos en los que habrá fuertes vientos y olas, y navegarás por el mar sólo con nubes y velas, mientras perseveres, seguramente lo lograrás". alcanzar el éxito.

Si encuentras dificultades en la vida, no te rindas. "Un barco hundido va acompañado de miles de velas, y miles de árboles primaverales están delante de árboles enfermos". Mientras podamos seguir adelante, definitivamente lograremos el éxito. ¿Cómo se puede ver un arcoíris en el viento y la lluvia, y cómo se puede obtener la fragancia de las flores de ciruelo si no se experimenta el frío intenso?

"Nací con talentos que serán útiles y volveré después de todo el dinero que he gastado". A veces, debemos seguir el espíritu optimista de Li Bai. La realidad aburrida no puede borrar la vitalidad profunda. En nuestros corazones, con pensamientos danzantes, incluso si el mundo es difícil, aún puedes elegir cantar y caminar, sostener una espada larga, ir al mundo exterior y encontrar una tierra pura que te convenga.

上篇: ¿Cuáles son los requisitos para postularse a la escuela de posgrado en los Estados Unidos? 下篇: ¿A qué aspectos deben prestar atención los profesores a la hora de preparar las clases? 1) Redacción de estándares curriculares Los estándares curriculares nacionales son la base para la compilación, la enseñanza, la evaluación y el examen de los libros de texto, y son la base para la gestión y evaluación del currículo del país. Debe reflejar los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, estipular la naturaleza, los objetivos y el marco de contenido de cada curso, y presentar sugerencias de enseñanza y evaluación. Es necesario comprender con precisión los requisitos de cada "estándar" del módulo, comprender la escala de enseñanza, los puntos clave y las dificultades, ser meticuloso y apropiado, mejorar la eficiencia de la enseñanza e implementar mejor los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Por ejemplo, el requisito para la "descripción del movimiento" en los estándares del plan de estudios de física es que el movimiento rectilíneo que cambia a una velocidad constante pueda describirse con fórmulas e imágenes. Esto nos permite reconocer la importancia de las matemáticas en el estudio de problemas físicos. Es decir, el estándar requiere que los estudiantes utilicen fórmulas de desplazamiento, fórmulas de velocidad, fórmulas de aceleración, etc. Utilice el movimiento lineal uniforme de velocidad variable para describir la ley del movimiento uniforme de velocidad variable. Tenga cuidado de no formular preguntas ni salirse del tema aquí. El objetivo principal de utilizar fórmulas para describir el movimiento de velocidad uniforme y variable es permitir a los estudiantes experimentar las características simples, abstractas y precisas de las matemáticas, sentir la maravilla de los métodos matemáticos y comprender la importancia de las matemáticas en el estudio de problemas físicos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes utilicen imágenes para describir el movimiento lineal que cambia a una velocidad constante, a fin de comprender el papel del método de la imagen en el estudio de problemas físicos. Es decir, en comparación con las fórmulas matemáticas, el método de la imagen es intuitivo. , vívido y vívido, y puede usarse para resolver problemas físicos de un vistazo. (2) Preparar materiales didácticos y materiales de referencia 1. Familiarícese con los requisitos de los libros de texto. Al preparar las lecciones, debe comparar tres conjuntos diferentes de materiales didácticos de un lado a otro, para poder seleccionar y determinar el contenido y los métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes. Leer los libros de texto utilizados y familiarizarse con todo su contenido, incluida la intención editorial y la estructura organizativa, tener en cuenta tanto el anverso como el reverso, y comprender el contenido correspondiente de los "libros de texto de estudio" y "libros de texto de seguimiento" relacionados con ellos; finalmente, el sujeto no solo debe captar el contenido sistemático de los libros de texto y el carácter científico, sino que también debe estar familiarizado con el contenido ideológico y educativo de los materiales didácticos, es decir, captar los materiales didácticos desde los dos aspectos de la enseñanza y; educar a la gente. 2. Analizar las necesidades de material didáctico. En primer lugar, debemos comprender las conexiones esenciales entre capítulos y secciones y descubrir sus leyes internas, luego, descubrir cuáles son los capítulos clave y los puntos clave, dificultades y eslabones débiles de cada capítulo (unidad), y luego según; cada capítulo (unidad) El propósito de enseñanza determina los requisitos de enseñanza de cada clase (hora, finalmente, leer libros, materiales y documentos de referencia relevantes con preguntas en mente, aumentar la profundidad y amplitud del conocimiento y buscar explicaciones de los problemas). Al mismo tiempo, es necesario: explorar profundamente la naturaleza científica de los materiales didácticos y considerar cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades para explorar los factores potenciales en los materiales didácticos que son beneficiosos para el desarrollo intelectual de los estudiantes, de modo que se puedan desarrollar intelectualmente. el desarrollo radica en la transferencia de conocimientos; explorar el interés de los materiales didácticos, hacer que la enseñanza sea entretenida y dejar que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y amen explorar la practicidad de los materiales didácticos; , y el desarrollo de habilidades radica en la aplicación del conocimiento. 3. Manejar los requerimientos de material didáctico. Organizar razonablemente el contenido docente de acuerdo con el propósito docente y la situación real de los estudiantes. Aproximadamente el 70% debe estar estrechamente relacionado con los materiales didácticos que se utilizan, y aproximadamente el 30% debe penetrar vertical y horizontalmente, integrarse de manera integral y realizar actuaciones relacionadas. Los profesores deben leer materiales de referencia didácticos ampliamente relevantes, ampliar las áreas de conocimiento y dominar los nuevos conocimientos, las nuevas teorías, las nuevas tecnologías y los nuevos resultados científicos necesarios. Sólo cuando los profesores son ricos en conocimientos podrán explicar las cosas con facilidad. Al compilar materiales de referencia didácticos, debemos prestar especial atención a las "lagunas" en los materiales didácticos, es decir, los "puntos ocultos" que se esconden en lo profundo de los materiales didácticos. Preste atención a cuáles son las lagunas y dónde debemos estar; recopilar, organizar y utilizar cuidadosamente los materiales y consultarlos con frecuencia Libros de referencia y crear más tarjetas de información para enriquecer nuestro almacén de conocimientos y establecer un "círculo de conocimientos" relacionado con los materiales didácticos; debemos estudiar y analizar cuidadosamente la estructura de conocimientos y los intereses de aprendizaje de los estudiantes; y métodos de pensamiento, y descubrir "problemas inesperados" que los estudiantes puedan tener "Conócete a ti mismo y a tu enemigo, y "mantén la calma cuando te retires de la batalla". Al preparar el contenido, debemos lograr en última instancia: comprensión, penetración y transformación. La llamada comprensión significa conocer claramente la estructura básica, las ideas básicas, el contenido básico y los conceptos básicos de los materiales didácticos. La llamada minuciosidad significa tener una comprensión detallada y profunda de los materiales didácticos y estar familiarizado con ellos; y precisa, para poder aclarar las relaciones verticales y horizontales, para captar el significado de "entre líneas", para ser integral y de libre aplicación. La llamada cultura se refiere a la integración de los pensamientos y sentimientos de los profesores con la naturaleza ideológica y científica de los materiales didácticos. Este es el estado más elevado de preparación de la lección. Al escribir libros de texto de física, los profesores no solo deben estudiar los libros de texto, sino también ir más allá de los libros de texto, usarlos con flexibilidad, prestar atención a la vida en cualquier momento, absorber materiales nuevos en la vida, organizarlos en el tiempo e integrarlos en su propia enseñanza. . Sólo cuando los profesores se conviertan en maestros de los materiales didácticos podrán aprovechar plenamente las funciones de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral. (3) Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase preliminar y todas las actividades de enseñanza deben realizarse alrededor de los estudiantes.

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