Trabalenguas con pinyin

Una colección completa de trabalenguas con pinyin 1

[蜷襴子] B-P

bǔ p? bǔ p? p ? r? zǐ

Es mejor no reparar un colchón de cuero roto que reparar un colchón de cuero roto

 [Piel de uva]

chī p?o b? tǔ p?t?o p r,

Comer uvas sin escupir la piel de la uva,

b? ?o p r

No lo comas Las uvas escupen la piel de la uva

[Tofu congelado guisado] D

hu? d?n wǒ de d?n d? nɡ d?u fǔ,

Guisaré mi tofu congelado guisado,

 l?i d?n wǒ de d?n d?nɡ d?u fǔ,

Guisará mi tofu congelado guisado,

b? d?n wǒ de d?n d?nɡ d?u fǔ,

No puedo guisar mi estofado de tofu congelado,

ji?bi?d?n wǒ de d?n d?nɡ d?u fǔ.

Simplemente no cocines mi tofu congelado guisado.

Y?o sh?

 d?n hu?i le wǒ de d?n d?nɡ d?u fǔ,

Mi tofu congelado guisado estaba arruinado,

nǎ ji? chī b? ch?nɡ wǒ de d?n d?nɡ d?u fǔ.

Donde no puedo comer mi tofu congelado guisado.

[Liu Laoliu, de sesenta y seis años] l

 li? li? su? lǎo li?,

Sesenta y seis Liu Lao Liu, de 2 años,

xiū le li?

l?u sh?nɡ bǎi le li? sh?li?p?nɡ sū h?u,

Hay sesenta y seis botellas de aceite de styrax,

m?n qi?n zāi le li? sh? li? kē chu? y?nɡ liǔ,

Se plantaron sesenta y seis sauces llorones,

liǔ sh?nɡ shuān le li? sh?li?d?

Sesenta y seis grandes monos caballos estaban atados al sauce.

hū r?n yī zh?n ku?nɡ fēnɡ qǐ,

De repente se levantó un fuerte viento,

chuī dǎo le li? ? zu ? zǒu mǎ l?u,

Derribado sesenta y seis torres andantes,

dǎ fān le sh?

Volcó sesenta y seis botellas de aceite de styrax,

Abrumado, recogió sesenta y seis sauces llorones,

Xi?

q? sǐ le li?

Estoy tan enojado porque soy Liu Laoliu, de sesenta y seis años.

[Conejo grande y barriga grande]D-T

 d? t? zǐ, d? d? zǐ,

Conejo grande, barriga grande,

d?

Quiero morder la gran barriga del conejo grande.

[Cuatro vagones grandes] N-L

m?n kǒu yǒu s? li?nɡ s? l?n d? mǎ chē,

Puerta Hay cuatro grandes carruajes de cuatro ruedas,

¿Cuáles dos te gusta tirar?车

 [华华和红红]H

 hu? duǒ hu?nɡ huā,

 Huahua tiene dos flores amarillas,

h?nɡ h?nɡ yǒu liǎnɡ duǒ h?nɡ huā.

Rojo Rojo Hay dos flores rojas.

¿Hu?hu?y?o h?nɡ huā, h?nɡ h?nɡ y?o hu?nɡ huā.

Hua Hua quiere flores rojas, y las flores rojas quieren flores amarillas.

Hu? hu? s?nɡ ɡěi h?nɡ h?nɡ yī duǒ hu?nɡ huā,

Huahua le dio a Honghong una flor amarilla,

h ?nɡ h?nɡ s?nɡ ɡěi hu? yī duǒ h?nɡ huā.

Hong Hong regala a Hua Hua una flor roja.

[Pintor y hojalatero]J Q > xī xi?nɡ yī ɡ? de xī,

 El pintor de Qixiang robó la lata al hojalatero de Xixiang,

xī xi?nɡ xī ji?nɡ tōu le qī xi?nɡ qī ji?nɡ de qī.

El hojalatero de West Alley le robó la pintura al pintor de Qixiang.

/p>

ɡǎn ku?i ɡu? ɡōu k?n ɡu?i ɡǒu.

Apresúrate a cruzar la zanja para ver al extraño perro.

 ɡuānɡ k?n ɡu?i ɡǒu ɡuā kuānɡ k?u,

Solo mira la extraña hebilla de la cesta de melón del perro,

 ɡuā ɡǔn kuānɡ kōnɡ ɡē ɡu? yo ɡǒu.

El melón rueda hacia la cesta. El hermano Kong es un perro extraño.

[Un montón de estiércol]H F

yī duī f?n, yī duī huī,

Un montón de estiércol, un montón de cenizas,

huī h?n f?n, f?n h?n huī.

Las cenizas se mezclan con las heces y las heces se mezclan con las cenizas.

 [Rasgar el papel]Z ZH

 ɡ? zhe chuānɡ h? sī z zhǐ,

Rasgar el papel por la ventana,

yī c? sī xi? h? nɡ z?,

Quita el papel horizontal a la vez,

Quita la escritura vertical. papel a la vez,

sh? z? zhǐ sī z? zhǐ,

Está arrancando el papel de escribir,

b? /p>

 No es papel para escribir,

 b?o h?lu?n sī yī zhǐ.

No rompas el papel al azar.

[Tres montañas sustentan cuatro aguas] s sh

sān shān chēnɡ s shuǐ,

Tres montañas sustentan cuatro aguas,

s? shuǐ r?o sān shān,

Cuatro aguas rodean tres montañas,

sān shān s? montañas y manantial de cuatro aguas Siempre ahí,

 s? shuǐ sān shān s? chūn

 Cuatro aguas, tres montañas, cuatro estaciones de primavera

b ?y?o h?lu?n sī yī d?

No rompas el papel al azar.

[El conductor compra una gallina] z, c, s-j, x

sī jī mǎi c jī,

El conductor compra una gallina,

p>

zǎi x? k?n c? jī,

Mira atentamente la gallina,

s? gallinitas Pollo,

jī jī hǎo huān xǐ,

Chiji está tan feliz,

sī jī xi?o xī xī.

El conductor sonrió.

[Un carro grande tira de un carro pequeño] zh, ch, sh

 d? chē lā xiǎo chē,

Un carro grande tira de un carro pequeño,

xiǎo chē lā xiǎo sh?u,

El carro tira piedras pequeñas,

sh?u di?o l?i? ,

La piedra cayó,

z? le xiǎo jiǎo zhǐ t?u.

Rompió el dedo meñique.

Una colección completa de trabalenguas con Pinyin 2

"Buttoning"

Tira fuerte del botón de la pantorrilla,

La niña abotona los botones y los alinea con los ojales Botones,

Mavericks y pollitos,

¿Quién aprendió a abotonar botones

"Globos por bolas"

Xiao Qi infla globos, menos que jugar con una pelota.

Xiao Qi quiere cambiar el globo por la pelota de Yu Yu,

Yu Yu no quiere cambiar la pelota por el globo de Xiao Qi.

"Recoger setas"

Conejo Negro y Conejo Blanco,

Subir a la montaña a recoger setas,

Moñito y Cervatillo ,

Ayudemos juntos,

Mono y conejo, conejo y ciervo,

Recogiendo setas felices.

"Rana y Melón"

La rana verde, llamada croar,

saltó al suelo para mirar las sandías.

La sandía alaba a la rana por cantar bien,

La rana alaba a la sandía por crecer.

"A Niu Pastoreando Vacas"

Hay un niño llamado A Niu,

A Niu sube a la montaña a pastorear la vaca vieja,

p>

El viejo Niu Moo llama a A Niu,

A Niu va a casa y monta en el viejo toro.

"Cuco"

Cuco,

Llamado cuco,

Cuco cuco,

Lulu ocupada,

Date prisa y cuco.

"Comer castañas de agua"

Comer castañas de agua, pelar las castañas de agua,

Tira las castañas de agua en la esquina norte.

Si no comes las castañas de agua, no las peles.

No tires las castañas de agua lejos de la esquina norte.

"Cebollas y Pinos"

Quiero plantar cebollas en el patio este,

Quiero plantar pinos en el patio oeste.

¿Debo plantar cebollas en el patio este?

O plantar pinos en el patio oeste.

"Contando Estrellas"

Las estrellitas en el cielo,

Las pequeñas verdes en el suelo.

Mirando las estrellas de forma verde,

Las estrellas brillan intensamente.

Qingqing cuenta las estrellas,

Hay innumerables estrellas.

"El agua se conecta con el cielo"

El cielo se conecta con el agua, y el agua se conecta con el cielo.

El agua y el cielo no tienen límites.

El cielo azul es como el agua verde,

El agua verde es como el cielo azul.

"Ver televisión"

Para el cuarto Kadoda,

Me gusta ver televisión.

Actuando en televisión,

Está el profesor Tian en la obra.

"Partir la fruta"

Duoduo y su hermano,

se sientan a partir la fruta.

Hermano dejó a Duoduo,

Duoduo dejó a hermano,

La abuela estaba feliz.

"Niu Niu y Niu Niu"

Hay un Li Niu en el extremo este,

Hay un Liu Niu en el extremo oeste,

El Liu Niu quiere comerse a Lijiadou,

Lijia Niu ahuyenta al ganado de Liujia.

"Alimentando al saltamontes"

Mi hermano alimenta al saltamontes,

El saltamontes quiere fruta,

Mi hermano me da fruta,

Grasshopper llama a su hermano.

"Huahua y papá"

Es Huahua quien dibuja,

Es papá quien dibuja,

A Huahua le encanta dibujar. A papá le encantan las flores,

A papá le encantan los cuadros pintados por Huahua.

上篇: ¿A qué aspectos deben prestar atención los profesores a la hora de preparar las clases? 1) Redacción de estándares curriculares Los estándares curriculares nacionales son la base para la compilación, la enseñanza, la evaluación y el examen de los libros de texto, y son la base para la gestión y evaluación del currículo del país. Debe reflejar los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, estipular la naturaleza, los objetivos y el marco de contenido de cada curso, y presentar sugerencias de enseñanza y evaluación. Es necesario comprender con precisión los requisitos de cada "estándar" del módulo, comprender la escala de enseñanza, los puntos clave y las dificultades, ser meticuloso y apropiado, mejorar la eficiencia de la enseñanza e implementar mejor los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Por ejemplo, el requisito para la "descripción del movimiento" en los estándares del plan de estudios de física es que el movimiento rectilíneo que cambia a una velocidad constante pueda describirse con fórmulas e imágenes. Esto nos permite reconocer la importancia de las matemáticas en el estudio de problemas físicos. Es decir, el estándar requiere que los estudiantes utilicen fórmulas de desplazamiento, fórmulas de velocidad, fórmulas de aceleración, etc. Utilice el movimiento lineal uniforme de velocidad variable para describir la ley del movimiento uniforme de velocidad variable. Tenga cuidado de no formular preguntas ni salirse del tema aquí. El objetivo principal de utilizar fórmulas para describir el movimiento de velocidad uniforme y variable es permitir a los estudiantes experimentar las características simples, abstractas y precisas de las matemáticas, sentir la maravilla de los métodos matemáticos y comprender la importancia de las matemáticas en el estudio de problemas físicos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes utilicen imágenes para describir el movimiento lineal que cambia a una velocidad constante, a fin de comprender el papel del método de la imagen en el estudio de problemas físicos. Es decir, en comparación con las fórmulas matemáticas, el método de la imagen es intuitivo. , vívido y vívido, y puede usarse para resolver problemas físicos de un vistazo. (2) Preparar materiales didácticos y materiales de referencia 1. Familiarícese con los requisitos de los libros de texto. Al preparar las lecciones, debe comparar tres conjuntos diferentes de materiales didácticos de un lado a otro, para poder seleccionar y determinar el contenido y los métodos de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes. Leer los libros de texto utilizados y familiarizarse con todo su contenido, incluida la intención editorial y la estructura organizativa, tener en cuenta tanto el anverso como el reverso, y comprender el contenido correspondiente de los "libros de texto de estudio" y "libros de texto de seguimiento" relacionados con ellos; finalmente, el sujeto no solo debe captar el contenido sistemático de los libros de texto y el carácter científico, sino que también debe estar familiarizado con el contenido ideológico y educativo de los materiales didácticos, es decir, captar los materiales didácticos desde los dos aspectos de la enseñanza y; educar a la gente. 2. Analizar las necesidades de material didáctico. En primer lugar, debemos comprender las conexiones esenciales entre capítulos y secciones y descubrir sus leyes internas, luego, descubrir cuáles son los capítulos clave y los puntos clave, dificultades y eslabones débiles de cada capítulo (unidad), y luego según; cada capítulo (unidad) El propósito de enseñanza determina los requisitos de enseñanza de cada clase (hora, finalmente, leer libros, materiales y documentos de referencia relevantes con preguntas en mente, aumentar la profundidad y amplitud del conocimiento y buscar explicaciones de los problemas). Al mismo tiempo, es necesario: explorar profundamente la naturaleza científica de los materiales didácticos y considerar cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades para explorar los factores potenciales en los materiales didácticos que son beneficiosos para el desarrollo intelectual de los estudiantes, de modo que se puedan desarrollar intelectualmente. el desarrollo radica en la transferencia de conocimientos; explorar el interés de los materiales didácticos, hacer que la enseñanza sea entretenida y dejar que los estudiantes quieran aprender, amen aprender y amen explorar la practicidad de los materiales didácticos; , y el desarrollo de habilidades radica en la aplicación del conocimiento. 3. Manejar los requerimientos de material didáctico. Organizar razonablemente el contenido docente de acuerdo con el propósito docente y la situación real de los estudiantes. Aproximadamente el 70% debe estar estrechamente relacionado con los materiales didácticos que se utilizan, y aproximadamente el 30% debe penetrar vertical y horizontalmente, integrarse de manera integral y realizar actuaciones relacionadas. Los profesores deben leer materiales de referencia didácticos ampliamente relevantes, ampliar las áreas de conocimiento y dominar los nuevos conocimientos, las nuevas teorías, las nuevas tecnologías y los nuevos resultados científicos necesarios. Sólo cuando los profesores son ricos en conocimientos podrán explicar las cosas con facilidad. Al compilar materiales de referencia didácticos, debemos prestar especial atención a las "lagunas" en los materiales didácticos, es decir, los "puntos ocultos" que se esconden en lo profundo de los materiales didácticos. Preste atención a cuáles son las lagunas y dónde debemos estar; recopilar, organizar y utilizar cuidadosamente los materiales y consultarlos con frecuencia Libros de referencia y crear más tarjetas de información para enriquecer nuestro almacén de conocimientos y establecer un "círculo de conocimientos" relacionado con los materiales didácticos; debemos estudiar y analizar cuidadosamente la estructura de conocimientos y los intereses de aprendizaje de los estudiantes; y métodos de pensamiento, y descubrir "problemas inesperados" que los estudiantes puedan tener "Conócete a ti mismo y a tu enemigo, y "mantén la calma cuando te retires de la batalla". Al preparar el contenido, debemos lograr en última instancia: comprensión, penetración y transformación. La llamada comprensión significa conocer claramente la estructura básica, las ideas básicas, el contenido básico y los conceptos básicos de los materiales didácticos. La llamada minuciosidad significa tener una comprensión detallada y profunda de los materiales didácticos y estar familiarizado con ellos; y precisa, para poder aclarar las relaciones verticales y horizontales, para captar el significado de "entre líneas", para ser integral y de libre aplicación. La llamada cultura se refiere a la integración de los pensamientos y sentimientos de los profesores con la naturaleza ideológica y científica de los materiales didácticos. Este es el estado más elevado de preparación de la lección. Al escribir libros de texto de física, los profesores no solo deben estudiar los libros de texto, sino también ir más allá de los libros de texto, usarlos con flexibilidad, prestar atención a la vida en cualquier momento, absorber materiales nuevos en la vida, organizarlos en el tiempo e integrarlos en su propia enseñanza. . Sólo cuando los profesores se conviertan en maestros de los materiales didácticos podrán aprovechar plenamente las funciones de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral. (3) Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase preliminar y todas las actividades de enseñanza deben realizarse alrededor de los estudiantes. 下篇: Altura del veterano actor Yang Yu